思想政治教育中貫徹“以人為本”理念探析

黃思勤

【摘要】“以人為本”是對馬克思主義理論的繼承與發(fā)展，是體現(xiàn)全心全意為人民服務思想的深刻表現(xiàn)。因此，思想政治教育要堅持“以人為本”的新理念、新思路，創(chuàng)造一個適合個體自身發(fā)展的教育方式。樹立“以人為本”的價值理念，是新時態(tài)下構(gòu)建和諧社會重大戰(zhàn)略任務的思想政治教育的理論和實踐要求。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；以人為本

一、“以人為本”在思想政治教育管理中的優(yōu)化

思想政治教育中貫徹“以人為本”的理念，最主要的便是因材施教，不管是對學生，還是對步入社會的各樣人群，要根據(jù)其各自的特點，用不同的方法進行教育，促進其身心的健康發(fā)展，在實踐中彰顯時代精神。

因此，為了適應社會發(fā)展需求，首先，必須把社會思想政治教育的各種資源優(yōu)化整合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，構(gòu)建一種新的思想政治教育管理體制機制，運用多種現(xiàn)代管理模式，這樣的管理模式要求我們從只強調(diào)整體布局的意識轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)整體的同時，也要積極強調(diào)個體的發(fā)展，只有將二者相結(jié)合，才能在實現(xiàn)社會價值的同時也實現(xiàn)自身的個人價值。要將依法治國和以德治國相結(jié)合起來，增加社會、學校、家庭、單位等的向心力和凝聚力。其次，要在思想政治教育管理中進行內(nèi)部框架的優(yōu)化，層次分明，要全面也要精細化，要堅持理論與實際相結(jié)合，堅持一切從實際出發(fā)，用事實說話。

二、“以人為本”在思想政治教育管理中的意義

人是社會發(fā)展的主體，人的全面發(fā)展是實現(xiàn)社會進步與發(fā)展的重要因素。堅持以人為本，就是始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，保障人民各項權(quán)益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。

在思想政治教育管理中堅持“以人為本”，促進人的全面發(fā)展，不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展對于人才的要求，也是提升自身綜合素質(zhì)的重要教育和管理途徑。堅持“以人為本”的思想政治教育是對“人”作為主體的尊重，在鼓勵人們追求個性的同時，要健全人格，寧靜心性，這樣才能真正促進個人綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。堅持以人為本是做好思想政治教育管理工作的內(nèi)在要求，科學高效的管理能夠?qū)Y源進行合理配置，而且能夠正確有效地處理好人與人之間的關(guān)系，解決好相應的問題。在管理中，只有堅持圍繞“人”作為中心而展開工作，進行人性化管理，才能充分、積極地發(fā)揮人的主觀能動性，提高其實踐效率。

三、“以人為本”理念在思想政治教育實踐中的應用

廣大勞動群眾是思想政治教育的教育對象，是哲學意義上的“人”，隨著新時代的發(fā)展，思想政治教育的教育模式需要進行相應的轉(zhuǎn)變，以適應新時代的發(fā)展要求。不僅要在學生的管理問題上，更要在學生的全方位教育上，對學生進行思想上、行為上正確的、積極向上的引導。要堅持將“以人為本”的理念貫徹到從學生的角度出發(fā)，從學生的利益出發(fā)，充分體現(xiàn)思想政治教育中的人性化管理，要讓學生充分表達自身的正當要求，在心理上對學生進行積極的心理暗示，在行動上作表率，體現(xiàn)出帶頭作用，要表達更多的人文關(guān)懷，讓學生在學習專業(yè)文化知識的同時，也能激發(fā)其學習其他知識的興趣，提升技能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學生的主體性，只有這樣，才有利于學生身心全方位的發(fā)展。因此，要引導學生及各樣的社會群體樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，堅決杜絕不良思想和意識的侵蝕，正確處理各種利益關(guān)系。

真正做到以人為本，首先，在觀念上，要堅持以人民群眾利益為中心，轉(zhuǎn)變機械刻板的思想觀念，充分運用相應的方式、方法對人進行靈活的思想政治教育，要將單一的灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ诉M行全方位發(fā)展的教育中來。不僅要進行某一階段的思想政治教育，還要朝著終身教育的方向努力，向終生思想政治教育觀念的轉(zhuǎn)變。其次，在覆蓋面上，要擴大思想政治教育的廣度與深度，不能單純依賴于專職人員，要在黨的領導下，團結(jié)、依靠社會各方力量來共同努力實現(xiàn)。只有這樣，才能在思想政治教育中更好地貫徹“以人為本”的理念。

參考文獻：

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[3] 王永浩.以人為本：思想政治教育管理的新理念.北京大學教育探索，2006年（12）.

（作者單位：中國計量大學）