小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀

摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是語文知識和其他知識全面綜合運用的過程，是語言能力、思維能力及思想認(rèn)識水平的綜合反映。搞好閱讀教學(xué)，對提高學(xué)生的聽說讀寫能力，受到美的熏陶和思想品德教育有著舉足輕重的作用。學(xué)生通過有效的閱讀，可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解、詞語運用、隨筆寫作等能力的提升，并透過優(yōu)秀文學(xué)作品的賞識，還可以激發(fā)學(xué)生品讀生活、達(dá)到啟迪心靈的作用。同時，小學(xué)語文教師必須加強相關(guān)學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)，不斷拓展學(xué)生思維，提高其閱讀水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；興趣；認(rèn)知；習(xí)慣

一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動的前提，也是學(xué)好各學(xué)科最有力的保證。因此，教師如何利用語文閱讀來激發(fā)學(xué)生的興趣度是教學(xué)活動有效開展的關(guān)鍵。這也就要求教師選擇的課件內(nèi)容要新穎、生動、帶有趣味性，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入興趣閱讀的目的。教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，改變一成不變的教育模式，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效穿插和滲透。如教師在講授人教版一年級上冊語文課文《小松鼠找花生》時，我利用游戲吸引學(xué)生閱讀的方式來進(jìn)行課件內(nèi)容穿插，開課時我告訴大家今天的課程內(nèi)容，要求大家要仔細(xì)閱讀課文，閱讀完成之后我們會進(jìn)行數(shù)字游戲，這時同學(xué)們就很好奇，語文課怎么會出現(xiàn)數(shù)字游戲呢？同學(xué)們帶著疑問進(jìn)行了課文的閱讀，這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀，對課文中的詞語記憶有很大的幫助。大家讀完之后，游戲開始進(jìn)行提問環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在考驗一下大家，看一下剛剛誰讀課文比較認(rèn)真。其一，文中出現(xiàn)了幾種動物？其二，文中“小松鼠”這三個字出現(xiàn)了幾次？其三，文中“花生”這個詞出現(xiàn)了幾次？隨著問題的提出，同學(xué)們進(jìn)入了課文的多次的重讀過程，這樣不僅達(dá)到了學(xué)生閱讀課文的目的，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解，還刺激了學(xué)生興趣閱讀的認(rèn)知，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣提供了保障。因此，閱讀教學(xué)要講究方式方法，有效的閱讀可以提升學(xué)生的閱讀興趣度，為今后學(xué)生的知識積累、語言感知、寫作運用等起到了促進(jìn)的作用。

二、 提高學(xué)生的閱讀認(rèn)知

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是形成學(xué)生語言素養(yǎng)提升的重要基礎(chǔ)。有效的閱讀教學(xué)讓學(xué)生對閱讀有一個新的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生提高對閱讀的關(guān)注度，明確閱讀對于學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科的重要意義。那么，小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)通過學(xué)生的課文閱讀，利用學(xué)生對課文閱讀后的理解和掌握，回答相應(yīng)的課后問題，這是給予學(xué)生對閱讀文章所呈現(xiàn)效果的初步認(rèn)識，讓學(xué)生明白課文有效閱讀的實效性，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對閱讀知識的理解，明確學(xué)生在閱讀時要掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗、文字鑒賞、以及中心思想辨別等能力的提升，為學(xué)生豐富的語言積累、良好的語感培養(yǎng)提供了先決條件。另外，通過閱讀教學(xué)還要讓學(xué)生明白，閱讀不僅可以增長自身知識、豐富語言內(nèi)涵、促進(jìn)語言表達(dá)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、培養(yǎng)審美意識、提高審美情趣等優(yōu)勢，切實保障了學(xué)生在閱讀教學(xué)中形成正確的價值觀和健全的人格發(fā)展。因此，加強學(xué)生的閱讀觀念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，強化學(xué)生的閱讀觀念認(rèn)知，對學(xué)生擴(kuò)大閱讀知識面、增加課外書籍的閱讀量都有一點的促進(jìn)作用。

三、 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科來說至關(guān)重要。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣，語文知識的積累豐富學(xué)生的頭腦，增長學(xué)生的學(xué)識，拓寬學(xué)生的視野，是學(xué)生語言運用能力提高的有力的保障。教師在不斷指導(dǎo)學(xué)生積累語言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的好習(xí)慣，這樣可以增強學(xué)生的閱讀記憶，提升學(xué)生的閱讀語感的訓(xùn)練，還可以促進(jìn)學(xué)生語言的寫作運用。同時，閱讀訓(xùn)練中詞句的摘抄也是閱讀積累的一種有效方法，通過摘抄增進(jìn)了學(xué)生對語句的積累與運用，長期的積累可以拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生的閱讀效果。最后，學(xué)生做讀書筆記也是一個很好的閱讀習(xí)慣，雖然學(xué)生做起來有一定的難度，此時，老師可幫助學(xué)生先從簡單的做起，如好詞、佳句、名段等等，讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性，慢慢培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地閱讀理解文章內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對閱讀文章的認(rèn)知度。同時，在學(xué)生不認(rèn)識的字或難以理解的詞語，建議學(xué)生學(xué)會使用工具書進(jìn)行配合閱讀，這樣可以更好地讓學(xué)生理解詞語在文中的含義，閱讀工具書的使用也是解決學(xué)生閱讀問題的良好方法。教師要教給學(xué)生使用工具書查閱資料的方法，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。

四、 指導(dǎo)學(xué)生多讀

大量的閱讀，是學(xué)生豐富精神生活、積累語文知識、提高語文能力的一個重要途徑。現(xiàn)在一些教師和家長對課外閱讀的理解存在誤差，認(rèn)為會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。其實課堂之外閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，是對課堂學(xué)習(xí)的補充，是對知識的實踐。大量閱讀優(yōu)秀文章，能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)引來源頭活水，更能提高其語言運用能力和閱讀理解能力。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成勤讀書、愛讀書的好習(xí)慣。第一，每天到校閱覽室讀書一小時；第二，每日晨會開展朗讀活動，要求學(xué)生輪流在每日晨會中向同學(xué)介紹一篇好文章或朗誦一首詩；第三，采用手抄報的形式，把自己認(rèn)為好的文章、好的段落，甚至好的句子編輯成手抄報與同學(xué)交流；第四，鼓勵學(xué)生寫讀書心得和習(xí)作。通過讀書活動的開展，促使學(xué)生有目的地去閱讀，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

五、 結(jié)束語

總之，小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀能力的提升有很多種，需要老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，授之以閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效地打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉利鋒.探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新之路[J].教師，2014，（28）.

[2]姜翠珍.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（27）.

[3]萬美芳.小學(xué)語文閱讀生活化的策略初探[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015，（3）.

[4]王維.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2015，（3）.

作者簡介：

陳文芳，廣東省興寧市，廣東省興寧市崗背中心小學(xué)。