自然拼讀法和國際音標(biāo)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)比較

沈瀟翔 羅眉婕 郜向娜 郜洋洋 楊晶

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中，國際音標(biāo)與自然拼讀法哪一個更好一直是存在爭議的問題。文章作者認(rèn)為，國際音標(biāo)能夠幫助孩子準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞并正確拼寫，但在小學(xué)階段就開始要求孩子們熟記音標(biāo)不僅是一大負(fù)擔(dān)，且不符合兒童讀寫認(rèn)知規(guī)律。同時國際音標(biāo)本身存在爭議部分，且不能做到音形一致使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將過多精力放在識記而非信息獲取。而自然拼讀法不僅簡單易學(xué)，音形一致利于識讀；且廣泛應(yīng)用于英語國家，可以學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗較多。但自然拼讀法在遇到多音節(jié)詞及不規(guī)則的讀音時，認(rèn)讀的準(zhǔn)確率低不利于英語長期的學(xué)習(xí)。小學(xué)教師需綜合考量英語教學(xué)的認(rèn)讀、信息獲取、準(zhǔn)確性多方面問題。因此，作者認(rèn)為應(yīng)揚長避短，將兩種方法結(jié)合應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)，但這也對我國的基礎(chǔ)年級英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)人才培養(yǎng)方案提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；國際音標(biāo)；小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G623.31；H319.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、相關(guān)概念

1.自然拼讀法

自然拼讀法（phonics）根據(jù)字母發(fā)音或者字母組合后的發(fā)音規(guī)則，直接把單詞拼讀或者拼寫出來。它是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，是目前國際推行的英語教學(xué)法。自然拼讀法以音形為核心，利用音素把聽覺形象和視覺形象結(jié)合。見到一個單詞時，根據(jù)自然拼讀法我們可以準(zhǔn)確讀出它，使記憶單詞不再枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽音辯詞，見詞讀音，避免拼寫單詞時字母排錯順序的現(xiàn)象。然而自然拼讀并不適用于所有的單詞，有少部分單詞并不符合這個規(guī)律。自然拼讀法更適用于小學(xué)初級階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，且效果顯著。近些年西方國家越來越重視自然拼讀法的發(fā)展，當(dāng)然，把英語當(dāng)作第二外語學(xué)習(xí)的國家也廣泛認(rèn)可這種方法。21世紀(jì)以后，自然拼讀在中國的關(guān)注度逐漸提高。

2.國際音標(biāo)

國際音標(biāo)法（International Phonetic Alphabet，縮寫：IPA）作為口語聲音標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)方法，一直被我們所沿用。它以拉丁字母為基礎(chǔ)，通過音位、語調(diào)以及詞語和音節(jié)的分隔進(jìn)行設(shè)計。國際音標(biāo)共48個音素，其中，元音音素20個，輔音音素28個，主要適用于印歐語言，非洲語言和一些少數(shù)民族語言。國際音標(biāo)以一音一符為原則，即“一個音素一個符號，一個符號一個音素”。這個符號就是所謂的音位。對中國的學(xué)生來說，這就相當(dāng)于漢語拼音，給詞組注音。音節(jié)由音位構(gòu)成，單詞又由音節(jié)構(gòu)成，知道了每個音節(jié)的發(fā)音就知道了單詞的發(fā)音。這對我們的英語學(xué)習(xí)，尤其是語音方面的學(xué)習(xí)有很大用處。熟練掌握國際音標(biāo)法能讓我們自主學(xué)習(xí)英語單詞，看到音標(biāo)就可準(zhǔn)確讀出一個單詞。當(dāng)然，其中也會涉及嘴唇的扁圓，發(fā)音的部位，舌位的高低以及聲帶是否振動等問題。

二、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)教育部調(diào)查顯示，目前全國開設(shè)英語課的城鎮(zhèn)小學(xué)已經(jīng)達(dá)到70%以上，農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)達(dá)到了30%。國家要求的是在有條件的情況下盡量早開設(shè)，一般由三年級開始。但實際我國開設(shè)英語課的年級因各地發(fā)展而有所不同。

但現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)依然存在著一些問題：第一，對于“外語”概念的理解。英語是一個外來語種，之前小孩子并沒有過多接觸到這種語言，如果一開始就系統(tǒng)地向小孩子灌輸英語學(xué)習(xí)的知識，很可能會在這時磨掉小孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，語言環(huán)境。從小學(xué)到初中九年的義務(wù)教育，國家給英語的課時只有6%～8%，小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語不但課時少并且缺乏語言環(huán)境，這就造成了英語學(xué)習(xí)及教學(xué)的困難。第三，資源的缺乏。教育教學(xué)最重要的資源就是師資，其次是教材，最后是教具。目前教師的資源極其匱乏，專業(yè)出身的小學(xué)英語教師較少，還有部分教師根本沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)。第四，現(xiàn)在的小孩學(xué)習(xí)的動力不外乎就是為了考試及格，為了有夸獎獎勵。當(dāng)沒有這些獎勵為前提且英語課又很枯燥乏味時，小孩子的學(xué)習(xí)積極性根本無法提高。綜上所述，當(dāng)今的小學(xué)英語教學(xué)的師資少、素質(zhì)不高、又缺乏語言環(huán)境，亟須一些新的教學(xué)方法來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而為以后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語教學(xué)人才培養(yǎng)方案

自然拼讀和國際音標(biāo)兩種方法都存在各自的優(yōu)點和缺陷，只運用一種難免會達(dá)不到預(yù)期的效果。經(jīng)過對小學(xué)教學(xué)語音、拼讀等諸多方面的考量，將兩種方法結(jié)合起來不失為一種明智之舉，小學(xué)階段是教育的一個重要階段，制訂正確合理的英語教學(xué)人才培養(yǎng)方案顯得尤為重要。以下主要是針對小學(xué)階段英語語音教學(xué)做出的人才培養(yǎng)方案。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

英語教學(xué)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實的英語基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識技能，同時具有新穎先進(jìn)的教育理念、較強的創(chuàng)新意識，能夠與時俱進(jìn)、適應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革需要的小學(xué)英語教師。

2.培養(yǎng)規(guī)格

（1）在語音教學(xué)前提下，小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的英語教師應(yīng)當(dāng)有扎實的語音、詞匯等基礎(chǔ)知識。

（2）熟練掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能。

（3）有現(xiàn)代教育理念和技能，能夠掌握以多媒體教育為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。

（4）隨時隨地了解英語教學(xué)的新動態(tài)，教學(xué)方法和內(nèi)容要與時俱進(jìn)、不斷發(fā)展。

（5）具備較高的思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)和身體以及心理素質(zhì)。

3.招生對象與學(xué)制

（1）招生對象：應(yīng)往屆高中畢業(yè)生。

（2）學(xué)制：基本學(xué)制4年。

4.課程設(shè)置

（1）課時： 68學(xué)時。

（2）課程內(nèi)容：了解自然拼讀法和國際音標(biāo)相關(guān)知識；掌握通用的語音基礎(chǔ)知識，英語國際音標(biāo)；發(fā)音規(guī)則與技巧；發(fā)音、口語訓(xùn)練，語音語調(diào)訓(xùn)練；多媒體輔助教學(xué)。

（3）教學(xué)方法：采取靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，加強對學(xué)生英語語音的構(gòu)建；加強教學(xué)的針對性，根據(jù)對英語語音掌握的熟練程度，對學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容有所側(cè)重；模仿練習(xí)，糾正發(fā)音，重點突出。

當(dāng)今中國正處于和平崛起的重要時期：經(jīng)濟層面，一帶一路穩(wěn)步推進(jìn)、亞投行順利籌建運營，各種國際化項目迅速發(fā)展；政治層面，中國大國形象愈發(fā)明晰，國際事務(wù)參與度逐步提高，影響力不斷提高；文化層面，文化交流深度廣度不斷增大，實現(xiàn)文化概念，文化產(chǎn)品。有效輸出。這都需要大量具有良好語言溝通能力的語言人才，但即使在英語教育普及度極大的今天，相關(guān)人才仍極度匱乏。加之傳統(tǒng)教育方式的束縛，和巨大的教育差距等問題，我國存在著大量的啞巴英語、“Chinglish”、懂而不用、羞于表達(dá)等現(xiàn)象，而作為英語教育筑基階段的小學(xué)語音課更多致力于知識點講解而非語言的應(yīng)用與交流，大多數(shù)學(xué)校教材仍沿用難度程度較大的國際音標(biāo)作為學(xué)習(xí)語音的入門方式。為了順應(yīng)時代發(fā)展，改革小學(xué)英語教學(xué)方法，完善英語教學(xué)人才培養(yǎng)方案十分必要。把自然拼讀法與國際音標(biāo)相結(jié)合，取長補短分段應(yīng)用于教學(xué)，最終實現(xiàn)語言的應(yīng)用，促進(jìn)國民英語語言水平真正的提高。

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