以制度創(chuàng)新促行為漸變

趙娟

【關(guān)鍵詞】 制度創(chuàng)新；班級管理；德育；考核；實施辦法

【中圖分類號】 G632

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0032—01

德育是中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要手段，是素質(zhì)教育不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教育是塑造人靈魂的偉大事業(yè)，“德”是做人的根本，是一個人成長的根基。因此，德育既是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障，做好未成年人德育工作極其重要。在當今開放的國際環(huán)境和多元的文化背景下，德育為先更具有必要性和緊迫性。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在首要位置，時刻樹立教書育人、管理育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實施。本文就以筆者所在的西北師大附中國際班的“德育GPA”考核評價實施辦法為例進行說明。

一、立德樹人，應(yīng)從制度建設(shè)上做起

立德樹人是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在當前教育改革的背景下，更是教育的根本任務(wù)。學(xué)校實現(xiàn)立德樹人就要靠制度。所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是我們應(yīng)該遵守的用來規(guī)范我們行為的規(guī)則、條文，它保證了良好的秩序，是各項事業(yè)成功的重要保證。制度的建設(shè)是制定制度、執(zhí)行制度并在實踐中不斷檢驗和完善制度的過程。不去制定制度，執(zhí)行就沒有依據(jù)；沒有執(zhí)行力，制定的制度就失去了存在的價值。為了實現(xiàn)立德樹人、優(yōu)化教育的根本目標，為了在教育教學(xué)過程中有章可循、有法可依、提高管理效能，學(xué)校必須細化、量化各項具體要求，有必要建立一套科學(xué)、宏觀和行之有效的德育管理制度。

二、在班級管理中如何立德樹人

近年來，隨著國際班辦學(xué)規(guī)模的日益擴大，學(xué)校也同步加強班級管理與教學(xué)體系的建設(shè)，針對一些問題展開研究，提出解決方案，對一些具體教學(xué)環(huán)節(jié)進行完善和改進。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候需要不斷探索人才培養(yǎng)新模式，重視建立多元的學(xué)生評價理念，并且將這種理念滲入到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，以此幫助學(xué)生發(fā)展思維、發(fā)現(xiàn)自身閃光點。在對國際班學(xué)生的培養(yǎng)過程中，必須堅持多元的培養(yǎng)理念和評價標準，對學(xué)生的評價更強調(diào)過程性評價。要清醒認識到能力和知識同樣重要，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，也要注重全面發(fā)展，在強調(diào)國際化培養(yǎng)的同時不忘傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生留住“根”，在教學(xué)方法上應(yīng)當中西結(jié)合，各取其優(yōu)，避開“一刀切”的做法，切實達到創(chuàng)辦國際班的育人目標——“中國情懷，國際視野”。

三、量化、細化學(xué)生的德育

要想使國際化辦學(xué)邁上更高的臺階，還要有科學(xué)、規(guī)范、精細化的管理。GPA是美國等國外大學(xué)申請時必須具備的一樣條件，一般的GPA成績指的是學(xué)生高中三年的平時成績和學(xué)業(yè)水平考試的成績（很多國外大學(xué)還需要提交初三學(xué)年的平時成績）。根據(jù)申請國外大學(xué)的相關(guān)規(guī)定及要求，為客觀評定國際班學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)生在國外大學(xué)申請中的競爭力，調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，筆者在自己的班級制定了“德育GPA”考核評價實施辦法，對我班學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)進行全方位考核。該辦法從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、文明禮儀五個方面進行考核，由班主任具體負責(zé)，班委委員輪流參與并監(jiān)督，每個學(xué)生的起評分為80分，然后以學(xué)生“考核月記錄表”的考核信息為依據(jù)，進行加分減分，每月得出總分及名次在班內(nèi)公布，每月上報國際部學(xué)生考核結(jié)果并告知家長，每學(xué)期核定出學(xué)生學(xué)期德育GPA成績。最終在申請國外大學(xué)提交的GPA成績，是以80%的文化課成績加上20%的德育GPA成績來構(gòu)成學(xué)生高中3年的GPA成績。這種考核辦法將學(xué)生平時的各方面表現(xiàn)納入考核范圍當中，旨在通過量化制度來規(guī)范學(xué)生在校行為，幫助學(xué)生主動加強自己日常在各個方面的表現(xiàn)，提高自己平時在各個方面的成績，并且由規(guī)章制度使然的一種被動性行為逐漸演變成為一種自覺、自然的主動性的行為習(xí)慣。比如無故離校這類不遵守學(xué)校規(guī)范的行為將會被扣分，相應(yīng)的，如果在校取得了好成績或者獲得各項表彰也會為德育成績加分。

經(jīng)過試行，學(xué)生和家長都認可這種辦法，在成功的嘗試之后，國際教育年級部完善了詳細的《國際班德育GPA考核評價實施辦法》并推廣開來，收到很好的效果。《德育GPA考核評價實施辦法》的實施在提高學(xué)生課業(yè)水平，鍛煉學(xué)生實踐能力的同時也樹立了一個更加有序的班級形象，用優(yōu)異的育人成果在社會上贏得良好聲譽。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成不可能一蹴而就，也不是靠幾次說教能夠奏效，它需要日常學(xué)習(xí)與生活中的點滴積累。無約束的行為是不能持續(xù)的，《德育GPA考核評價實施辦法》的制定和實施旨在通過制度引領(lǐng)行為，通過行為的約束讓學(xué)生的自律意識和自我調(diào)節(jié)能力逐步提高，逐步把良好的習(xí)慣變成學(xué)生自己的內(nèi)在需要，使學(xué)生形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的全面提升，從而逐步實現(xiàn)學(xué)校教育中立德樹人的目標。

編輯：蔡揚宗