“兩新”組織遠(yuǎn)教站點學(xué)習(xí)應(yīng)增強(qiáng)針對性

遠(yuǎn)聲　鄧愛平

隨著“兩新”組織的日益繁榮，黨組織在“兩新”組織中的覆蓋范圍越來越大，運用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺對“兩新”組織黨員和廣大職工進(jìn)行教育也就成了遠(yuǎn)教工作探索實踐的方向。但在實際工作中，“兩新”組織遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)機(jī)制還是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”，遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)效果不盡如人意。一是學(xué)習(xí)流于形式。有的“兩新”組織學(xué)習(xí)主要是抱著應(yīng)付上級要求、走形式、完成任務(wù)的心態(tài)，隨意組織個別黨員參加了事。二是學(xué)習(xí)興趣不高。企業(yè)黨員職工對于遠(yuǎn)教平臺提供的教學(xué)課件感覺沒啥用處，認(rèn)為與平時的工作關(guān)系不大，對提升個人能力和生產(chǎn)效益沒啥幫助。

針對上述問題，筆者認(rèn)為要讓“兩新”組織遠(yuǎn)教站點真正發(fā)揮作用，就要進(jìn)一步優(yōu)化整合資源。一是有針對性地選擇符合“兩新”組織黨員群眾“口味”的教學(xué)資源。與鎮(zhèn)村、街居站點不同的是，“兩新”組織的黨員群眾更關(guān)注二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市生活的知識與訊息，因此，教學(xué)資源的選擇和開發(fā)就不能只局限于農(nóng)業(yè)技術(shù)、政治理論、致富信息等，而應(yīng)有針對性地選擇“兩新”組織黨員群眾集中關(guān)注的內(nèi)容。二是盤活多方資源，實現(xiàn)多元培訓(xùn)。要進(jìn)一步豐富遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源，強(qiáng)化培訓(xùn)功能，就要把現(xiàn)有的多方面的資源盤活利用起來，把黨校、團(tuán)校、婦女學(xué)校、志愿者之家、計生學(xué)校、大學(xué)生村官培動f等資源納入黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，針對不同人群的特點和需求，設(shè)置有針對性的課程，利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的優(yōu)勢和功能，開展實時的黨課培訓(xùn)、知識宣傳、團(tuán)干婦女培訓(xùn)、志愿者和大學(xué)生村官培訓(xùn)等。三是探索增加遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的個性化教學(xué)功能。目前“兩新”組織遠(yuǎn)教平臺只能單向收看，不能實現(xiàn)互動。為適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，應(yīng)進(jìn)一步豐富平臺系統(tǒng)功能，如意見發(fā)表、咨詢答疑、搜索下載等功能和權(quán)限，還要積極探索利用手機(jī)等新媒體開展遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)的有效途徑。