論數(shù)字閱讀對高校圖書館的沖擊及對策

楊雪

摘 要：隨著網(wǎng)絡技術環(huán)境的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源和快捷的搜索引擎，使文獻資源的獲取呈現(xiàn)出簡單化的趨勢，數(shù)字閱讀開始逐漸替代以紙介質為載體的傳統(tǒng)閱讀。大學生因其前衛(wèi)性和高知性而成為數(shù)字閱讀群體中的主力軍，這給傳統(tǒng)高校圖書館帶來巨大沖擊。文章基于數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)高校圖書館的沖擊，分析了傳統(tǒng)圖書館的優(yōu)勢，給出對策以應對數(shù)字閱讀帶來的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：數(shù)字閱讀；高校圖書館；沖擊；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）01-0025-03

閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，但隨著科技的進步、網(wǎng)絡的普及和各種電子閱讀器的問世，閱讀已經不再局限于以紙介質為載體的傳統(tǒng)閱讀，新興的閱讀方式為讀者帶來豐富便捷的閱讀體驗的同時，也給傳統(tǒng)圖書館帶來了沖擊，尤其是主要服務群體為大學生的高校圖書館，這就要求高校圖書館克服自身發(fā)展障礙，創(chuàng)新服務理念、轉變服務模式、突出服務特色，以適應環(huán)境的變化。

一、數(shù)字閱讀及傳統(tǒng)圖書館的意義

在網(wǎng)絡環(huán)境下，每天都有上億人在各個領域通過各種方式進行著數(shù)字化閱讀，比較而言，人們對傳統(tǒng)圖書館的依賴正在逐步減弱。那么，數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)圖書館之間有著怎樣本質的區(qū)別？

（一）數(shù)字閱讀的意義

數(shù)字閱讀簡單來說就是閱讀數(shù)字化。所謂數(shù)字閱讀，“就是指以數(shù)字化形式獲取或傳遞認知的過程，不論載體、不論場合、不論形式，可以是任何數(shù)字化終端（如網(wǎng)絡瀏覽器、電子閱讀器、電子紙或音視頻設備），可以是任何格式（各種文本、圖像、音視頻），可以通過任何技術手段（脫機的、聯(lián)網(wǎng)的），可以是交互的、跨越時空的社會性閱讀，也可以是私密的個人閱讀?！盵1]

（二）傳統(tǒng)圖書館的意義

1808年，德國人施萊廷格指出：“我所說的圖書館，是將收集的相當數(shù)量的圖書加以整理，根據(jù)求知者的各種要求，不費時間地提供他們利用。”美國《圖書館學與情報科學詞典——英漢漢英對照》指出：“圖書館是藏書樓、藏書室及其他文獻資料收藏的地方，并有組織、有系統(tǒng)地提供大眾閱讀、參考，以及研究學術的地方，它是傳播情報知識的工具，同時亦是一個服務機構，它的主要任務是使藏書發(fā)揮作用為廣大讀者服務?！?/p>

就我國來說，我國的傳統(tǒng)圖書館起源于古代藏書樓。1910年，清朝政府設立京師圖書館，“圖書館”這個名稱開始被正式使用。傳統(tǒng)圖書館的最大特點是以紙介質館藏為中心， 對文獻資料進行收集、加工并利用文摘和索引等圖書館館藏目錄和各種檢索工具來指導讀者， 使讀者們利用館藏文獻資料來實現(xiàn)所需信息的獲取。

二、數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)高校圖書館的沖擊

相對于傳統(tǒng)閱讀而言，數(shù)字閱讀具有閱讀資源豐富、閱讀行為方便快捷、學術交流雙向互動、閱讀環(huán)境雙重開放等優(yōu)勢[2]。

2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，該報告指出，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，全年新增網(wǎng)民5358萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。可見，有將近一半的中國人在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，互聯(lián)網(wǎng)正在悄悄改變著人們的閱讀習慣。高校圖書館的主要服務對象是大學生，相比于其他讀者，大學生因其高知性和前衛(wèi)性而更傾向于選擇數(shù)字閱讀。調查顯示，高校讀者選擇電子閱讀的比例高達70.69%[3]。

（一）數(shù)字閱讀形式多樣、資源豐富

數(shù)字閱讀使閱讀內容從文字擴展到圖片和音頻、視頻等，實現(xiàn)了視、聽、讀、寫多元化結合，給人一種全新的閱讀體驗，相對于傳統(tǒng)紙介質讀物的靜態(tài)閱讀，數(shù)字閱讀因其能夠對文字、色彩、圖像、動畫、音頻和視頻進行有機結合而內容豐富、形式多樣，這種動態(tài)的文獻資源深受年輕讀者的喜愛。同時，隨著數(shù)字閱讀終端的不斷多元化，無論是專業(yè)的電子閱讀器，還是支持電子閱讀的其他數(shù)字終端，基本都擁有連接互聯(lián)網(wǎng)的功能，讀者可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的數(shù)字閱讀終端，并通過其檢索、保存和傳播各種文獻資料?？梢姡瑪?shù)字閱讀既能夠使人們獲得更多的閱讀愉悅感受，又拓展了人們獲取信息的渠道和方式。

（二）數(shù)字閱讀能夠多層次地滿足讀者的閱讀需求

數(shù)字閱讀可以支持讀者的各種閱讀習慣。首先，數(shù)字閱讀可以使閱讀由傳統(tǒng)的單向閱讀轉變?yōu)槎嘞蜷喿x，讀者可以一邊在線閱讀一邊與其他讀者或作者進行交流，這使讀者與作者、讀者與讀者間的交流更加便捷，互動更加靈活；其次，由于閱讀載體的特殊性，數(shù)字閱讀可以滿足讀者有效利用零散時間的閱讀需求，讀者可利用等人、等車等碎片式時間進行閱讀，以增強閱讀效率。再次，互聯(lián)網(wǎng)絡的全天候開放，使讀者可以24小時隨時獲取信息。最后，數(shù)字閱讀具有的強大輔助閱讀功能使其也可以做到深層閱讀，讀者可以邊閱讀，邊查閱互聯(lián)網(wǎng)上的相關資料，如書評、圖表、相關檔案等，這些可以幫助讀者更好地理解閱讀內容?？梢?，數(shù)字閱讀能夠滿足讀者互動化、多元化、研究化等方面的閱讀需求。

（三）數(shù)字閱讀具有即時性和移動性

相對于傳統(tǒng)紙介質圖書信息載體體積大、存儲密度小、信息共享程度有限的特性，數(shù)字閱讀擁有的即時性和移動性使其更加受到讀者的青睞。數(shù)字閱讀具有即時性，可以滿足讀者實時在線瀏覽、即時下載的需要。通過數(shù)字閱讀，讀者可以隨時隨地瀏覽各種信息資源，可以實現(xiàn)快餐式、跳躍式、碎片式或瀏覽式閱讀。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)上的文獻資料內容是隨時更新的，讀者可以通過數(shù)字閱讀及時獲取最新的信息資訊，例如一些熱點事件的最新發(fā)展或最前沿的學術研究成果。同時，數(shù)字閱讀具有移動性，讀者可以將文獻資料存儲在移動閱讀終端里隨時閱讀，這極大地提高了信息資源共享的深度。而傳統(tǒng)圖書館的讀者需要在圖書館規(guī)定的開放時間里通過相應的程序對館藏的文獻資源進行借閱，這使傳統(tǒng)圖書館的讀者被限制在一定的空間和時間范圍里。

（四）數(shù)字閱讀載體信息存儲量大

數(shù)字閱讀載體如平板電腦、電子閱讀器、手機等能夠存儲大量信息資源，例如一個擁有8GB容量存儲的亞馬遜kindle fire 重量僅僅400 多克，而一個硬盤容量為16G的電子閱讀器，體積小巧，方便攜帶，卻可以存儲大約一萬本電子圖書，相當于隨身攜帶一個小型移動圖書館。與傳統(tǒng)紙介質圖書相比，數(shù)字閱讀載體在可攜帶性方面顯然更勝一籌。

三、傳統(tǒng)圖書館的優(yōu)勢

數(shù)字閱讀雖然具有強大的優(yōu)勢，吸引了眾多大學生讀者，但仍存在著局限性，例如存著信息安全管理問題、版權問題等。40多年前就曾有人提出：隨著信息技術的飛快發(fā)展，無紙時代即將來臨，在21世紀傳統(tǒng)圖書館會完全消失[4]。

（一）傳統(tǒng)圖書館可查閱的期限較長

傳統(tǒng)圖書館是人們系統(tǒng)學習和研究的中心，經過上百年的發(fā)展，通過各種渠道全面系統(tǒng)地收集、整理并收藏了古今中外大量珍貴的人類文化成果，而一些傳統(tǒng)文獻如古代線裝書等則具有稀缺性和不可替代性。高校圖書館伴隨著高校而生，不僅僅擁有豐富多樣的文獻資源，更是校園文化的重要組成部分。與紙質印刷品相比，數(shù)字信息載體保存期限較短且有病毒侵襲的隱患，而互聯(lián)網(wǎng)上的信息保存期限大都不超過十五年。

（二）傳統(tǒng)文獻資料涉及版權問題較少且適合各階層的讀者

數(shù)字文獻資料的版權構成比傳統(tǒng)紙介質文獻資料復雜得多，一份數(shù)字文獻資料可能涉及多個版權所有者，而且由于版權法的種種限制，許多著作的內容不經原作者同意，不能在網(wǎng)上傳播，所以互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源雖然浩瀚豐富卻并不全面。而傳統(tǒng)圖書館在其發(fā)展過程中積累了很多有價值的文獻資源，能夠為讀者提供系統(tǒng)全面的學習和研究資料。

傳統(tǒng)文獻資料的另一個優(yōu)勢就是適合各種層次的讀者進行閱讀，數(shù)字閱讀受到年輕人的追捧，但對于少年兒童、老年人、受教育程度較低、網(wǎng)絡不發(fā)達的偏遠山區(qū)的讀者來說，傳統(tǒng)閱讀比數(shù)字閱讀更容易掌控。所以雖然數(shù)字閱讀具有存儲及檢索優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)閱讀依然不可替代。

（三）傳統(tǒng)文獻資料的可利用性和學術價值較高

從可利用性方面來說，傳統(tǒng)圖書館在其長期的發(fā)展過程中，會有針對性地對文獻資料進行選擇、收集、加工和整理，形成了一套科學有效、完善成熟的檢索系統(tǒng)，能夠為讀者提供全面有益、利用價值較高的文獻資源。

從學術價值方面來說，數(shù)字閱讀讀者在閱讀時大都以消遣、娛樂為主，閱讀內容只能滿足讀者一般性的閱讀需求，普遍缺乏學術性，而對于需要查閱學術性資料或專門數(shù)據(jù)庫資料的學術研究型讀者來說，傳統(tǒng)閱讀的高可信度和系統(tǒng)整體性可能更加有利于學術研究。所以就目前的情況來看，數(shù)字閱讀短期內并不能完全取代傳統(tǒng)閱讀。

（四）傳統(tǒng)圖書館能夠修心養(yǎng)性，增加閱讀效果

盡管隨著社會信息化進程的不斷加速，能夠使閱讀變得快速便捷的數(shù)字閱讀越來越受到大學生的歡迎，但傳統(tǒng)圖書館作為一個能夠讓讀者修心養(yǎng)性的場所仍然具有不可取代的地位。傳統(tǒng)圖書館不僅能為讀者提供學習研究的平臺，而且還能成為讀者們互動交流、修心養(yǎng)性的場所。

另外，傳統(tǒng)閱讀因其講究系統(tǒng)性和整體性而使讀者對閱讀內容的思考、理解和掌握更加扎實、更加深入。國外相關機構做過的試驗表明：與數(shù)字閱讀相比，紙質閱讀能讓讀者更加專注，對閱讀內容的記憶更深刻，閱讀效果更好。通過傳統(tǒng)閱讀方式得到的知識和信息不僅可以解決閱讀主體目前遇到的問題，甚至會浸淫于閱讀主題的思維方式，對其人生產生深刻的影響[5]。

四、高校傳統(tǒng)圖書館應對數(shù)字閱讀沖擊的對策

2013年4月18日，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國國民閱讀調查結果。調查數(shù)據(jù)顯示，國民圖書閱讀率、傳統(tǒng)紙質閱讀、國民圖書購買量都呈現(xiàn)出積極的上升態(tài)勢。閱讀形式的調查則表明，74.4%的18—70周歲國民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”?？梢?，即使在科技高速發(fā)展、數(shù)字閱讀方興未艾的今天，傳統(tǒng)閱讀仍然具有難以想象的活力。但隨著數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展，讀者可選擇的閱讀方式已突破了單一性，這必然會影響傳統(tǒng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。高校傳統(tǒng)圖書館需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升服務質量，拓展服務功能，以應對數(shù)字閱讀的沖擊。

（一）整合數(shù)字資源，加快推進傳統(tǒng)圖書館館藏文獻數(shù)字化進程

數(shù)字閱讀最大的優(yōu)勢之一就是其可以不受時間和空間的限制，能夠更加靈活、更加便捷地為讀者提供更具人性化的服務。為此，傳統(tǒng)高校圖書館要加快推進館藏文獻數(shù)字化建設，促進傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字閱讀的有效融合，提高傳統(tǒng)圖書館館藏資源利用率。

傳統(tǒng)高校圖書館可以依靠其自身長期積累的文獻資源優(yōu)勢，深入探索數(shù)字化服務理念、技術和方法，加快對館藏文獻資源的數(shù)字化工作，做到與數(shù)字閱讀資源共享、優(yōu)勢互補，從而最大限度地吸引年輕的大學生讀者。具體來說，“就是運用電子掃描、鍵盤錄入，以計算機為工具，并綜合通過語音識別、手寫識別等一系列技術，將館藏的報紙、書刊等縮微型、印刷型、音像型文獻轉化成計算機可以處理并且能夠識別的數(shù)字化信息，并提供網(wǎng)上下載、檢索等服務的過程?！盵6]

除加快原有館藏資源數(shù)字化進程外，傳統(tǒng)高校圖書館還可以從大型數(shù)字資源供應商處購買如電子期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等電子出版物。同時，作為存儲、整理及加工文獻的專業(yè)機構，傳統(tǒng)圖書館還應該有目的、有重點地對互聯(lián)網(wǎng)信息資源進行收集、分類、整理、鏈接，以幫助讀者有效利用網(wǎng)絡信息。

（二）更新服務理念，提高館員素質，為讀者提供專家知識服務

高校圖書館館員普遍對自身價值缺乏正確認識，認為傳統(tǒng)高校圖書館主要服務內容就是向師生介紹本館的館藏資源及各種檢索工具的使用。但隨著時代的發(fā)展、科技的進步，高校圖書館館員在教學及科研中發(fā)揮的作用將越來越大，除擁有強烈的事業(yè)心和責任感、豐富的文獻檢索技能和實踐經驗外，傳統(tǒng)圖書館館員還應具有多學科的知識，要成為能與讀者交流探討、互動分享、具有競爭意識和創(chuàng)新意識的復合型館員。高校圖書館館員，因其面對的是較高層次的讀者，所以館員要在讀者借閱過程中利用自身掌握的專業(yè)知識及智力優(yōu)勢為大學生提供實時指導，幫助讀者過濾文獻資源，隨時解答他們在借閱過程中遇到的問題。

此外，具有較高知識水平的館員還應通過繼續(xù)進修、自學等方式改善自身的知識結構和業(yè)務技能，做到能為讀者提供專題研究、課題分析等高層次信息咨詢服務，例如能向讀者介紹其涉獵領域的前沿研究動態(tài)和最新進展等資料。

（三）開展個性化閱讀服務，給予讀者閱讀指導

傳統(tǒng)高校圖書館要順應時代發(fā)展，迎合年輕大學生讀者的閱讀偏好，改變傳統(tǒng)圖書館重藏輕用的思想，使傳統(tǒng)閱讀的休閑化、多元化和個性化特點更加突出。

針對數(shù)字閱讀有著較大的盲目性和隨意性，讀者習慣于標題式閱讀、跳躍式閱讀及搜索式閱讀，閱讀質量不高的弊端，傳統(tǒng)高校圖書館可以根據(jù)讀者不同的借閱習慣、閱讀偏好和閱讀需求，將讀者劃分成不同的閱讀小組，使讀者可以與小組內的成員就某個共同的主題或大家感興趣的話題進行交流。館員還可以通過新書導讀、好書推薦、互動書評等方式，對大學生讀者進行積極有益的閱讀指導，深層次、多角度地幫助讀者選擇適合其閱讀的文獻資源。通過這些活動，圖書館可以增強與大學生讀者的互動，了解他們的閱讀動機和閱讀興趣，有針對性地指導其如何有效閱讀，以加強閱讀效果，避免盲目閱讀、跟風閱讀，從而激發(fā)這些年輕讀者的閱讀熱情，改善他們的閱讀體驗。

（四）開展閱讀推介活動

網(wǎng)絡環(huán)境下，讀者獲取信息的手段、方式、渠道更加多元化，傳統(tǒng)高校圖書館要想充分發(fā)揮文獻傳遞職能，吸引更多讀者，提高閱讀效率，就要多舉辦豐富多彩的閱讀推介活動，加大對傳統(tǒng)閱讀的宣傳力度。

文化改革的浪潮促使我們圖書館由被動服務正在向主動向讀者提供服務轉化。應該設立專門的宣傳活動部門。傳統(tǒng)高校圖書館要在學生中開展各種閱讀推介活動，為使入校新生盡快了解本校圖書館的服務和資源，圖書館應在迎新過程中通過向新生播放校圖書館的介紹片，現(xiàn)場咨詢講解，集中開設培訓講座，安排專人引導新生參觀圖書館，向新生發(fā)放《讀者指南》等方式，吸引更多新生。對在校生應開展例如論壇交流、征文比賽、讀書演講等宣傳推介活動。另外，圖書館要充分利用自身的專業(yè)和設施優(yōu)勢，在師生中舉辦文獻檢索利用方面的講座，指導他們更好地利用檢索工具，從而幫助其快速檢索館藏書目，滿足其閱讀需求。最后，傳統(tǒng)高校圖書館還應以“世界讀書日”、“全民閱讀月”等大型讀書活動為契機，進一步宣傳推廣傳統(tǒng)閱讀，以吸引更多大學生利用圖書館。同時，高校圖書館還可以利用其與專家學者聯(lián)系較為緊密的優(yōu)勢，邀請專家學者來圖書館舉辦讀書講座、讀書沙龍等活動。

參考文獻：

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