語言的魅力

薛薇

摘 要：英語教學(xué)不同于其他的文字語言類教學(xué)，它的教學(xué)性質(zhì)注定了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用性和實(shí)踐性。當(dāng)代初中生都是具有新思想和獨(dú)立意識(shí)的孩子，他們喜歡幽默簡(jiǎn)短的語言，所以在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意改變語言方式，使用具有吸引力的語言進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；課堂視覺；課堂教學(xué)；教學(xué)語言

在英語教學(xué)中，使用獨(dú)具特色和個(gè)性的語言開展教學(xué)，展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡上課堂是一種有效的教學(xué)方式，能夠很大程度地影響教學(xué)效果。我們應(yīng)該改變當(dāng)前刻板的教學(xué)語言，讓英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

一、教學(xué)語言對(duì)英語課堂教學(xué)的意義

1.教學(xué)語言的使用直接影響教育效果

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生開展自主探索學(xué)習(xí)，這其中教學(xué)語言的作用是不容忽視的。當(dāng)前的初中英語教學(xué)主陣地依舊是在教室，所以，老師必須要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，而教師所使用的語言就是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)境的重要工具，也是第一關(guān)鍵。如果在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就很難進(jìn)入教學(xué)環(huán)境中，但如果在開展知識(shí)點(diǎn)講授之前，老師能夠以一段精彩的故事、新聞或者是演講拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生的積極性，而后進(jìn)入知識(shí)講學(xué)，課堂氛圍將得到有效的改善。

2.教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響

好的教學(xué)語言能夠盡快將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，并且在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中牢牢抓住學(xué)生的注意力，避免學(xué)生分散思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和榮譽(yù)感，這同時(shí)也有利于學(xué)生進(jìn)行思維拓展，提高自身的思維水平。再者，良好的語言能夠展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，從而對(duì)學(xué)生的語言交際能力產(chǎn)生影響。同時(shí)，教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的審美能力也有著十分重要的影響，審美需要屬于高層次的、對(duì)成長(zhǎng)有重要意義的需要，教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的語言能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，從而提高學(xué)生的審美能力。

二、基于課堂教學(xué)視角的課堂教學(xué)語言的使用

1.注意精簡(jiǎn)和提煉語言，避免教學(xué)語言過于啰嗦

在實(shí)際的授課中，老師為了引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，花費(fèi)了很多時(shí)間，要想將學(xué)生從熱烈的題外討論中拉回來，則需要使用更多的時(shí)間。所以，在課堂教學(xué)中，必須要使用簡(jiǎn)煉的語言，語言應(yīng)簡(jiǎn)短而不單調(diào)，既能夠做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又不能將話題扯得太遠(yuǎn)，注意控制時(shí)間。老師可以以一個(gè)有趣的問題開始課堂教學(xué)，例如：“有一次出國(guó)，老師要買3斤蘋果，老師發(fā)現(xiàn)價(jià)格標(biāo)牌不見了，老師問營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員也因?yàn)檎也坏絻r(jià)格牌不知道價(jià)格，而老師總共帶了20元，不知道老師可以承受的最高價(jià)格是多少錢，用英文怎么說呢？”聯(lián)系生活實(shí)際，目的就在于引起學(xué)生的興趣，建立情境，可以直接將學(xué)生引入課堂教學(xué)，開始知識(shí)點(diǎn)的講授。教學(xué)語言的簡(jiǎn)約性還應(yīng)該體現(xiàn)在教師的提問次數(shù)上，教師要避免過于頻繁的提問，過于頻繁的提問讓學(xué)生根本來不及思考，問題就被一帶而過，反而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.適當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性語言

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，適當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性語言，適當(dāng)觸及學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感受到一些失敗感，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。當(dāng)然，激勵(lì)性的語言也可以是鼓勵(lì)性，很多學(xué)生在課堂上不自信，明明可以解答問題，卻不敢大膽發(fā)言，這對(duì)學(xué)習(xí)是十分不利的，也阻礙了學(xué)生的性格培養(yǎng)。在開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)回答正確的學(xué)生，老師要鼓勵(lì)，大聲地表揚(yáng)學(xué)生，比如：“回答得很完整嘛，大聲說出來，老師又不是洪水猛獸，膽子大一點(diǎn)，說！”風(fēng)趣幽默的語言極具感染力，能夠鼓勵(lì)內(nèi)向、膽小的學(xué)生，讓他們解除防備感，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，這也十分有利于下一階段教學(xué)工作的開展。

3.注意使用無聲語言

語言不僅僅是用嘴巴來表達(dá)的，還包括肢體語言、面部表情等，這些無聲語言都是表現(xiàn)個(gè)人思想意識(shí)的工具。教師使用教學(xué)語言，要注意配合動(dòng)作、表情，通過“演”這種無聲語言方式來表達(dá)自己的意思，讓語言受體明白自己的意思。教師的眼睛會(huì)說話，可以表達(dá)鼓勵(lì)、批評(píng)、贊成和反對(duì)等多種態(tài)度。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生要充滿愛心，用愛的眼神來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即使是批評(píng)學(xué)生，也可以先用目光給予他一些警告。英語語言可以傳遞各種信息，尤其是無聲語言，看似無聲勝有聲。

總之，語言是人們溝通的工具，人們利用語言來表達(dá)自己的意愿，語言也是傳播知識(shí)文化的唯一工具。教師在課堂教學(xué)的過程中，所使用的語言一定要做到言簡(jiǎn)意賅，使用簡(jiǎn)短精煉且有趣的語言講授知識(shí)點(diǎn)的精髓，所提出的問題必須要有針對(duì)性，而且要明確，做到一針見血。

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編輯 李燁艷endprint