立足教學(xué)實際 打造高效課堂

張虎堂

【關(guān)鍵詞】 音樂教學(xué)；高效；葫蘆絲；興趣；舞臺；多媒體

【中圖分類號】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0119—01

器樂是音樂的重要組成部分，也是音樂教學(xué)的得力幫手，完整而高效的音樂教學(xué)，絕對離不開器樂的參與，離不開器樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造?！罢n標(biāo)”明確提出了通過器樂教學(xué)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與創(chuàng)造思維。通過器樂教學(xué)，讓小學(xué)生更好地理解音樂、學(xué)習(xí)音樂，提高他們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，已是每個音樂教學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。下面結(jié)合我校學(xué)生的音樂實際情況和葫蘆絲特點，就如何立足教學(xué)實際打造高效課堂，談一些自己的認(rèn)識。

一、培養(yǎng)興趣，保持學(xué)生的積極心態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動的積極性，要建立在學(xué)生對音樂、對音樂活動、器樂教學(xué)的興趣上。教師可充分挖掘教材中的“閃光點”并在學(xué)習(xí)活動中予以放大，把握好了，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，在輕松愉快的氣氛中得到美的享受，為音樂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)前，我就有目的地收集了許多與葫蘆絲相關(guān)的文字，在課堂上，用飽含深情的語言告訴學(xué)生：葫蘆絲是我國民間音樂百花園中的一枝奇葩，是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，主要流傳于多才多藝、能歌善舞的云南省滇西傣族地區(qū)，在布朗族、德昂族等少數(shù)民族中也較為流行。在節(jié)日里，不論是在江中劃龍舟，還是在廣場上“趕擺”或是在竹樓里飲酒歡宴，都可以聽到動人的葫蘆絲之聲。它扎根于民族民間音樂的沃土，充滿著神奇的魅力。今天，它由一件民族特色樂器躋身于獨奏樂器的行列而贏得了國內(nèi)外人士的喜愛，在音樂藝術(shù)的殿堂里流光溢彩。學(xué)生們被我的描述深深地吸引了，他們在不知不覺中喜愛上了這門器樂，因為他們之前也多多少少了解一些葫蘆絲方面的知識。有了興趣，就不怕學(xué)生學(xué)不好這個神奇的葫蘆絲了。

當(dāng)然，葫蘆絲作為我國的民族樂器，我結(jié)合學(xué)校的實際情況，把它引進音樂課堂教學(xué)，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不可估量的力量，也是進行民族自豪感和愛國主義教育的需要。

二、搭設(shè)舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

奧爾夫教學(xué)法中有一個明確的思想：“不要求學(xué)生對老師所傳授的一首歌或一個舞蹈動作進行不折不扣的模仿，而是要求師生一起進行創(chuàng)造性的活動?！痹谛抡n改下，作為一名優(yōu)秀的音樂老師，不能僅僅強調(diào)讓學(xué)生會唱歌，而應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)的綜合能力，同時引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂藝術(shù)，這樣才能實現(xiàn)高效的音樂教學(xué)。這就要求在教學(xué)中，音樂教師要活學(xué)活教，時時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會，為他們搭設(shè)創(chuàng)造的舞臺。在音樂教學(xué)中，我選擇了葫蘆絲的演奏及教學(xué)，是考慮到葫蘆絲音色優(yōu)美，易于引起學(xué)生興趣，簡單易學(xué)，沒有復(fù)雜及高難度的技術(shù)負(fù)擔(dān)，能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，適合小學(xué)各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。我校的學(xué)生大多數(shù)來源于廣和、康樂、東鄉(xiāng)，音樂基礎(chǔ)薄弱，識譜能力差，學(xué)習(xí)葫蘆絲以后，提高了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高了他們的識譜能力。學(xué)校每周開展葫蘆絲社團活動，更進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的吹奏能力。

在進行音樂器材教學(xué)時，搭設(shè)的舞臺要有利于學(xué)生操作，有利于學(xué)生的成長。筆者選擇葫蘆絲作為器樂教學(xué)是因為葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，無類似笛簫的超難吹奏技巧。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較容易上手。而且葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對較短，整體技巧難度小于豎笛等樂器。

三、改變教學(xué)方法，增進師生互動交流

合理利用電教媒體就能把音樂形象生動地展現(xiàn)出來，學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗被推向高潮，為音樂教學(xué)帶來了巨大的幫助。電教媒體圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂知識趣味化，給學(xué)生提供了視覺和聽覺方面的刺激。

葫蘆絲的音色輕盈、飄逸、柔美，極富表現(xiàn)力，通過多媒體播放一些原汁原味的葫蘆絲名曲有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有些簡單易學(xué)的葫蘆絲曲子，可以讓學(xué)生在聽過后進行演奏，老師要注意表揚和肯定學(xué)生葫蘆絲表演的積極性，要激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)，從而有效地提高教學(xué)的高效性。通過多媒體播放葫蘆絲的名曲，可使學(xué)生感知葫蘆絲的音色，提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和對心態(tài)、性格的調(diào)整。

編輯：王金梅endprint