摭談信息技術在小學語文教學中的作用

張才年

【關鍵詞】 語文教學；信息技術；學習興趣；突破難點；發(fā)展個性

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0093—01

21世紀，以計算機和網(wǎng)絡通訊為核心的信息技術在社會各個領域中得到廣泛應用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應用能力將成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標志。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生處理和運用信息的能力，已成為新時期教育的重要內容和任務。在任務化的學習環(huán)境中，將信息技術與語文教學相整合，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率以及培養(yǎng)學生的整體素質方面都具有重要的作用。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、運用現(xiàn)代信息技術，可強化感知，打開學生的學習興趣之門

學生學習動機、學習興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成是學校教育的重要任務之一。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感。農(nóng)村學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調動學生學習的積極性，而多媒體能使教學內容形象生動、感染力強，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學生的學習興趣。如，我在教授《雷雨》一文時，充分利用多媒體動畫課件播放了雷雨前、雷雨中、雷雨后的生動畫面，加上風聲、雷雨聲，立刻激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，課堂氣氛活躍，收到了事半功倍的效果。

二、運用現(xiàn)代信息技術，能更好地突出重點和突破難點

學習本身是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的，學生在愿學、善學的基礎上，還要逐步去體驗學習的樂趣。這里的樂趣主要來自于學習過程中對成功的體驗。學生能否品嘗到“樂”的甘甜，取決于在“學”的過程中是否學懂、學會、會學。而能否學懂、學會、會學又取決于教師如何對教材重點、難點的把握和處理上。在傳統(tǒng)的教學中，往往會為突出教學重點、突破教學難點花費大量的時間精力，然而學生感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體能活化內容情境，變難為易，激活學生思維，促進學生對語文內容的理解。如，在教授《蝙蝠與雷達》一文時，作者寫科學家根據(jù)蝙蝠在夜間飛行的高超本領發(fā)明了雷達并把雷達裝在飛機上。為了證明蝙蝠在夜間飛行的原理做了三次試驗，我隨機播放三次試驗的動畫，學生看后一目了然，知道了實驗的結論：蝙蝠夜間飛行跟眼睛沒有關系，是靠嘴和耳朵的配合飛行的。再如，學生初學時不理解蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系，這時播放蝙蝠飛行的原理示意圖和雷達工作的原理示意圖，學生一看便明白了：雷達的天線就像蝙蝠的嘴，雷達的熒關屏就像蝙蝠的耳朵，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波一樣。這樣的對比，使學生深刻體會到了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，輕而易舉地突破了難點和重點，提高了課堂學習效率。

三、運用現(xiàn)代信息技術，有利于激發(fā)學生的美感，滲透美

學生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據(jù)這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計算機展現(xiàn)出來，創(chuàng)設一定的意境，渲染氣氛，讓學生感知審美對象，產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操。這些情感色彩的印記，在觸動學生理智、改善認知行為上具有微妙的功能。如，《桂林山水》《黃山奇石》等展現(xiàn)自然美的課文，借助多媒體教學，把優(yōu)美的大自然景觀展現(xiàn)在學生們面前，加上教師聲情并茂的講解，學生仿佛置身其中，使學生對課文內容有了更難忘的印象。學生不僅學到了知識，還受到了美的情感的熏陶。

四、運用現(xiàn)代信息技術，有利于促進學生主動學習，發(fā)展個性

21世紀的課堂，應該是學生真正成為主體的課堂。要提高學生的語文素養(yǎng)必須在課堂教學中藝術地引導學生敢于參與，樂于參與，善于參與，真正做到自主學習，自主發(fā)展。為此，教師可充分運用現(xiàn)代信息技術改變現(xiàn)有課堂教學以知識傳授為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，激發(fā)學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學生個性。

編輯：郭裕嘉