如何在獨立學院英語教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系初探

任娜

摘要：高等教育教學中對師生關(guān)系的密切關(guān)注是人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)。和諧的師生關(guān)系在我們獨立學院英語教學中也扮演著日益重要的角色。然而，當前教學中存在師生關(guān)系淡漠，矛盾、沖突加劇等現(xiàn)象，不僅嚴重影響了學生的學習興趣，也使得獨立學院英語教學效果大打折扣。本文以獨立學院獨特的教師隊伍與生源背景為出發(fā)點，針對師生關(guān)系現(xiàn)狀，積極探索構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法，為進一步改善獨立學院英語教學中師生關(guān)系提供可行性建議。

關(guān)鍵詞：獨立學院；英語教學；師生關(guān)系；構(gòu)建

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0217-02

一、背景研究

所謂師生關(guān)系，是指師生雙方在教育、教學活動中所結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是教育教學中一組最基本的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞，不僅關(guān)系到學生自身的心智發(fā)展，還與教師的教學與成長有著密不可分的聯(lián)系。獨立學院相對于其他全日制普通高等學校又有其獨特的教師隊伍與生源背景，這一點在考慮如何構(gòu)建合理的師生關(guān)系時不容忽視。煙臺大學文經(jīng)學院外國語言文學系的英語教師中青年教師約占80%以上，女性教師約占90%以上，青年居多，女性偏多。一方面，較之老教師，他們往往缺乏豐富的教學經(jīng)驗與老練的處事風格，面對問題偏于感性，對師生關(guān)系的重要性并沒有一個全面、正確的認識；另一方面，他們充滿青春活力，處理關(guān)系的角度和風格新穎獨特，樂于與學生們打成一片。獨立學院的學生性格普遍活潑、外向，他們中絕大多數(shù)都極賦個性。一部分學生樂于與老師互動、交流，在英語學習中表現(xiàn)積極；而另一部分學生則由于基礎(chǔ)較差、貪玩厭學，在英語學習中表現(xiàn)消極，不愿意與老師互動、交流。以上兩類極端現(xiàn)象也成為獨立學院英語教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的難點所在。

二、獨立學院英語教學中的師生關(guān)系現(xiàn)狀與不足

鑒于獨立學院獨特的英語師資隊伍與生源背景以及大學英語教學的學科特點，當前獨立學院英語教學中屢屢出現(xiàn)師生關(guān)系淡漠、矛盾、抵觸等現(xiàn)象，與理想中和諧民主、平等相處的狀態(tài)相去甚遠。筆者結(jié)合自身獨立學院《大學英語》一線教學經(jīng)歷，以煙臺大學文經(jīng)學院為研究背景，經(jīng)仔細梳理，將獨立學院英語教學中師生關(guān)系的不良形式歸結(jié)為以下三個方面。（見圖1）

第一，師生缺乏溝通。在獨立學院中，英語教學的主要對象是青年學生，他們雖未完全成熟，但已有相對獨立的思維方式和處事方法。他們一般認為自己已經(jīng)是成年人，有能力解決在英語學習中遇到的各種問題。因此，大多數(shù)學生很少，甚至從不與英語教師探討英語學習方面的內(nèi)容。他們中有些學生平時見了老師最多也只是用漢語向老師“噓寒問暖”。反之，英語教師對學生也過于寬心，主觀上高估了學生的自學、自制能力，與學生的英語學習互動太少。

第二，師生情感淡漠。獨立學院學生入校后逐漸會形成自己的生活圈子，除英語專業(yè)的學生外，平時一般很少與英語老師碰面，這與中學時天天與英語老師朝夕相處的情況大不相同，而獨立學院的英語老師多接受西方文化禮儀，比較尊重學生們的私人生活，懂得與學生保持一定的距離（身體和心理兩方面）。長此以往，在英語教師和學生之間便形成了一面“你不問，我不解”的無形屏障。

第三，師生相互抵觸。獨立學院的學費要高于一般的全日制普通高等學校，這使得很多學生在英語學習中過分夸大了自己的學習自主權(quán)，甚至僅僅把老師當成了機械的“教書先生”。如果和老師關(guān)系好，又對英語感興趣，就積極響應(yīng)老師的英語教學。如若老師稍有嚴厲，上課提問或點名，便會產(chǎn)生抵觸心理。更有甚者，在教學評估等方面給老師施加壓力，打擊報復(fù)，致使有些教師采取回避、消極的對應(yīng)方式，長此以往，這樣在很大程度上影響了獨立學院的英語教學效果。

三、在獨立學院英語教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法

從社會心理學角度來講，每個人都渴望有良好的人際關(guān)系，都期待在群體中得到接納、包容、尊重與理解，在外求學的過程中更是如此。獨立學院是一個大的社會群體，是學生和教師共同成長的搖籃，唯有構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系才能實現(xiàn)師生雙方的身心健康成長與共同發(fā)展。可見，和諧的師生關(guān)系在高校英語教學，特別是獨立學院英語教學中具有深遠意義。那么，如何才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？筆者通過反復(fù)思索與實踐，分別從教師和學生的不同角度加以分析歸納，總結(jié)出以下在獨立學院英語教學中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法。

1.教師角度。在獨立學院英語教學活動中，教師首先扮演一個引導(dǎo)者的角色，而在師生和諧關(guān)系的構(gòu)建中，教師更要扮演一個朋友的角色。獨立學院英語教師需要借助于自身專業(yè)素養(yǎng)來努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。（1）提升專業(yè)素養(yǎng)。不斷提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重中之重。教師作為專業(yè)人員，不僅應(yīng)具備高超的教學技能，在處理師生關(guān)系方面也應(yīng)掌握相應(yīng)技巧。尤其是在獨立學院的英語教學中，想要建立和諧共榮的師生關(guān)系，教師必須要在專業(yè)知識、心理素質(zhì)以及職業(yè)道德方面為學生做出榜樣。這就要求獨立學院的英語教師要不斷學習，在課堂上，善于運用一些行之有效的現(xiàn)代化教學方法來吸引學生、提高教學；在課堂外，樂于運用一定的易于接受的人文關(guān)愛手段來處理師生之間的矛盾與對立問題。作為獨立學院的英語教師，要不斷對自己的教學行為進行反思，勇于面對挫折，不斷提升自我；（2）全面了解學生。教師除了要提高自身專業(yè)素養(yǎng)外，對于自己的學生，還應(yīng)有全面的了解。教師作為和諧師生關(guān)系構(gòu)建中重要的一方，應(yīng)該主動研究學生們學習英語的心理需求，并對他們學習英語的行為、方法等做出一定的判斷。教師要知道自己的學生適合什么樣的教學內(nèi)容、教學方法、教學技術(shù)，從而制定方案，準備素材來盡力滿足學生的求知需要。

2.學生角度。想要在獨立學院英語教學中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，除了教師一方需要做出自身努力外，學生也應(yīng)在教師引導(dǎo)下做出一定的改變，竭力打造一種新型師生關(guān)系。（1）尊重理解教學，積極發(fā)揮主體意識。學生對待教師的英語教學應(yīng)做到起碼的尊重和理解，這也是作為現(xiàn)代大學生的一項基本禮儀。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話在當代教育中仍具有很強的指導(dǎo)意義。在英語學習中，學生和老師都是主體。學生應(yīng)該積極主動地配合老師的教學，這不僅會增加老師的教學熱情，成就良好的教學效果，而且有助于形成和諧的師生關(guān)系。因此，學生在課堂上，要積極回答老師所提的問題，認真表達自己的思想、觀點，絕不應(yīng)敷衍了事，甚至為賣弄自己而做秀。如果每個學生都愿在英語課堂中積極與教師互動，那么融洽的課堂氛圍即已唾手可得，學生的學習成績會顯著提高，進而減少師生間的矛盾和沖突。課堂之外，學生們積極投入到自覺的英語學習中，會大大減少教師的重復(fù)工作量，同時，提高教師對學生的期望值和滿意度，進而促進和諧師生關(guān)系的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

對獨立學院英語教學中和諧師生關(guān)系構(gòu)建的探討是一項極富深遠意義的課題。建立和諧的師生關(guān)系，在師生之間形成親密、友好的雙向情感交流，才是獨立學院英語教學獲得成功的重要保證。對此，我們必須要有一個全面、正確的認識，要脫離傳統(tǒng)教學理念的束縛，立足于教師和學生兩個不同的立場來看待師生關(guān)系問題。如是，方能得出一個比較客觀、理性的結(jié)論。和諧的師生關(guān)系對于學生的全面發(fā)展和教師的有效教學都具有極大的推動作用，值得我們不斷探索。

參考文獻：

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