傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的滲透價值與實施研究

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對精神文明的需求也逐漸增加，高等院校在教育過程中不僅重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更加注重對其綜合能力的提升?；诖耍恼聫膫鹘y(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的滲透價值出發(fā)，探討通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化元素音樂教學(xué)模式及提升教師民族音樂文化素養(yǎng)等措施，借助傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的滲透，以期為提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;音樂教學(xué);民族音樂文化修養(yǎng)

中圖分類號：G642?文獻標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-15

作者簡介：孫曉飛（1980—），女，山東煙臺人，講師，碩士，研究方向：音樂教育。

一、傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的滲透價值分析

1.提高學(xué)習(xí)文化品位的價值

隨著教育改革的不斷推進，高校之間的競爭也愈發(fā)激烈，對此，高校也在不斷引進更多優(yōu)秀的人才，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)新時期教育的發(fā)展腳步。我國傳統(tǒng)文化具有博大精深、源遠流長的特點，將其融入高校音樂教育中可有效滿足學(xué)生對音樂的需求，同時還可以提升高校的文化品位和教學(xué)內(nèi)涵，從而達到促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生民族審美觀

音樂教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化元素不僅能夠起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的作用，同時還能加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)民俗文化的了解和掌握，從而起到提升學(xué)生民族審美觀和愛國情懷的作用。

二、傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中滲透策略分析

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計教學(xué)方案中，教師需要對教學(xué)課程進行合理安排，從而使教學(xué)內(nèi)容簡單化，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。高校音樂教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，對此，教師在設(shè)計教學(xué)方案時需要以優(yōu)秀作品為載體，并進行知識擴散，加強對作品中包含的情感色彩和文化內(nèi)涵的講授。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合作品創(chuàng)作的背景、風(fēng)格和特點等進行教學(xué)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂的感情渲染效果。教師還要通過對學(xué)生進行傳統(tǒng)音樂教學(xué)，提升學(xué)生對音樂的分析能力，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生最終形成自己獨特的演唱風(fēng)格。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)文化元素音樂教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式是提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量最重要的方式之一，音樂教學(xué)只有不斷進行教學(xué)模式改革才能適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展的腳步。傳統(tǒng)音樂教學(xué)比較注重理論教學(xué)，而新教育模式則更加注重學(xué)生能力的提升，剔除“填鴨式”和應(yīng)試教育存在的弊端，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式最為重要的措施。要想提升高校學(xué)生音樂鑒賞能力，則需要加強其對不同情境音樂的掌握和理解能力。對此，教師在進行授課時需要結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生提出相應(yīng)的問題，以便學(xué)生更好地了解音樂。如音樂演奏過程中隨著故事情節(jié)的發(fā)展其感情基調(diào)出現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變？同時，教師還應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力。

3.提高教師的民族音樂文化修養(yǎng)

高校音樂教學(xué)中教師的文化修養(yǎng)是教學(xué)改革中重要的因素之一，高校需要加強對教師教學(xué)文化底蘊和對傳統(tǒng)文化元素的感悟能力培養(yǎng)，從而使教師在教學(xué)中更好地展現(xiàn)自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)生掌握傳統(tǒng)音樂提供幫助。因此，高校需要以提升教師教學(xué)能力為首要目標(biāo)，對此，高校一方面需要注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，使教師在授課中充分體現(xiàn)出自身的教學(xué)價值。另一方面，高校應(yīng)該注重吸引綜合素質(zhì)較高的人才，為擴大師資力量提供基礎(chǔ)。而在教師教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)上主要以風(fēng)趣、幽默的教學(xué)方式為主，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，具體教學(xué)方式為以下兩點：第一，教師可以將美術(shù)作品、文學(xué)作品等應(yīng)用到音樂教學(xué)中來，讓學(xué)生更加直觀地感受藝術(shù)作品的風(fēng)格特點;第二，開設(shè)與傳統(tǒng)文化元素相關(guān)的視唱練耳音樂培訓(xùn)課，在對學(xué)生進行基礎(chǔ)音樂訓(xùn)練的同時還能達到講解音樂知識的目的。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時還可提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力和掌握能力。經(jīng)過上文分析可知，在教學(xué)過程中教師需要以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等措施為主，從而起到提高學(xué)生文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的效果。因此傳統(tǒng)文化元素在高校音樂教學(xué)中的滲透價值，能夠充分應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中來。

參考文獻：

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