翻轉(zhuǎn)課堂在高中歷史教學(xué)中的優(yōu)化作用

徐超

摘 要：最近幾年來，在高中歷史教學(xué)課堂上提出了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，經(jīng)過一段時間的應(yīng)用，在課堂上取得了不錯的效果，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，一般在中小學(xué)的歷史課堂上應(yīng)用比較廣泛，通過在高中歷史課堂上使用這一教學(xué)方法，取得了顯著成效，在未來的高中歷史課堂教學(xué)中，我們可以倡導(dǎo)這種教學(xué)方式，促進高中歷史課堂學(xué)習(xí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;歷史教學(xué);優(yōu)化作用

翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方法跟以往的歷史教學(xué)方法相比具有很多的突破，以往老師在教授歷史知識時，根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生講解歷史，在課堂上，老師一直處于一個主動傳授知識的地位，而學(xué)生在被動接受老師教授的內(nèi)容。運用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上有更大的主動性，提高學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造力和實踐能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高中歷史教學(xué)中的積極影響

（一）提高歷史知識的趣味性。一般的歷史教學(xué)方法是老師站在講臺上主動傳輸知識給學(xué)生，學(xué)生往往一節(jié)課下來幾十分鐘都保持一個動作不變坐在自己的位置上，一段時間過去，學(xué)生在上課時就會慢慢覺得課程十分枯燥無聊，進而導(dǎo)致走神分心的后果，難以吸收老師上課講的內(nèi)容。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，如果老師鼓勵學(xué)生自己去講課程內(nèi)容，這樣會很大地改善上課時學(xué)生的狀態(tài)，使課堂氛圍更加輕松活躍，老師和學(xué)生之間的互動也會增加。通過鼓勵學(xué)生自己去站上講臺講課，體會老師在講課時的感受和體驗，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。同時學(xué)生也會增加歷史知識的趣味性。

（二）提高課上的課堂效率。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和學(xué)習(xí)興趣不高的問題，一直是老師們所要去解決的問題，如何去提高學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效率？運用翻轉(zhuǎn)課堂的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)的工作做好，投入更多精力在課前，當(dāng)老師在講課時，學(xué)生也可以著重注意自己在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的疑惑。在上課時通過聽老師講授的內(nèi)容解答自己的疑惑。這樣慢慢提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性之后，在學(xué)生的頭腦中也會產(chǎn)生更多新的想法。在歷史學(xué)習(xí)方面也更具有主動性和創(chuàng)新性。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方法使學(xué)生處于一個主動和課堂中心的地位，這一學(xué)習(xí)方法在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體驗方面會給予很大的關(guān)注，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歷史或是接受老師傳授的知識時，都能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)有很清晰和深刻的自我了解。學(xué)生在主動去了解歷史知識后，在進行課堂學(xué)習(xí)時，能夠更加主動的參與到課堂中，增加學(xué)習(xí)歷史的主動性，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法實施方式

（一）劃分小組。在高中的歷史學(xué)習(xí)中，每個同學(xué)在經(jīng)過小學(xué)和初中的歷史學(xué)習(xí)后，都積累了一定的歷史知識，打下了學(xué)習(xí)高中歷史的基礎(chǔ)，但每個同學(xué)對歷史的學(xué)習(xí)和了解程度都不相同，每個人在歷史方面學(xué)習(xí)的水平也不一樣。因此老師在分組時應(yīng)注意合理劃分小組，把學(xué)習(xí)歷史方面程度不同的同學(xué)進行平均劃分，這樣劃分的小組在歷史學(xué)習(xí)的過程中也能夠使同學(xué)們能夠更加順利地開展歷史學(xué)習(xí)。讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)。也有利于他們完成老師布置的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）利用多媒體。老師在上課前都要進行備課，在備課時，老師可以充分利用豐富的多媒體資源來搜集上課時所需要的資料，并且老師要進行系統(tǒng)化的整理，可以制作PPT或者是一些小視頻來在課上時以更加直觀的方法進行教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方法無疑是一種與時俱進的教學(xué)方法，利用多媒體進行課堂教學(xué)無疑也是一種很好的教學(xué)方法，老師在課間休息時也可以放映一些課前備課時準(zhǔn)備的影視資料，同學(xué)們進行觀看時可以對歷史知識有一個更加深刻的了解和認識。

（三）綜合整合高中歷史課程。翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)方式在高中歷史課堂教學(xué)中能夠順利進行，需要老師對歷史知識能夠靈活運用，老師一直是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者。老師的引導(dǎo)作用對于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面起著重要的作用。老師在課前準(zhǔn)備時可以廣泛收集互聯(lián)網(wǎng)上與下課所講內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)上資料。對這些資料老師能夠進行綜合利用，取其精華，去其糟粕，整合的內(nèi)容在上課時能夠展示給同學(xué)們。并且一些資料老師可以下載到班級的多媒體上，方便同學(xué)們課下進行下載學(xué)習(xí)和回顧。

（四）匯總總結(jié)。雖然翻轉(zhuǎn)課堂提倡的是學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，但老師同時也處于一個課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，在課程結(jié)束時，老師可以對課上學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行答疑解惑，盡量讓學(xué)生減少疑惑，在課堂學(xué)習(xí)中有時會有小組討論這一環(huán)節(jié)，老師在小組討論時應(yīng)做一些必要的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有一種山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。老師在課堂結(jié)束時，總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵部分和重難點知識，對同學(xué)們進行鼓勵，并向同學(xué)們介紹下一節(jié)課我們所需要準(zhǔn)備的工作和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法適應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的中心主體作用，在高中的歷史教學(xué)中運用這一新型教學(xué)模式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面的自主創(chuàng)新能力和開拓創(chuàng)新性思維，這種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生擺脫歷史學(xué)科無聊枯燥的認識。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上能夠更加主動去了解歷史，無論是我們國家長達幾千年的歷史還是世界上其他國家的歷史，通過這一新型的教學(xué)模式可以讓學(xué)生們更好地去了解。

參考文獻：

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