關(guān)于小學(xué)語文閱讀的教學(xué)新思路

摘 要：隨著新課改的全面推行，各大院校都在教學(xué)模式上進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，游戲教學(xué)成為很多小學(xué)語文教師普遍采用的一種全新的教學(xué)形式，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)不僅可以提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能提高學(xué)生的閱讀興趣并增強(qiáng)他們的知識(shí)視野。所以，如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式，就是文章要重點(diǎn)研究和解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-14

作者簡(jiǎn)介：陳斐斐（1990—），女，江西新余人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：語文教學(xué)。

一、在小學(xué)語文閱讀課堂中對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的具體原則

1.尊重學(xué)生的主體地位原則

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，語文教師在采用游戲教學(xué)模式時(shí)先要尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異幫助他們找到適合于自己的閱讀學(xué)習(xí)方法。語文教師只有把課堂放心地交給學(xué)生，才能讓他們真正成為這個(gè)課堂的主人，并幫助他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.堅(jiān)持學(xué)生的參與性原則

語文教師在開展游戲教學(xué)活動(dòng)前，需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力以及身心發(fā)展水平對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)內(nèi)容類型應(yīng)該比較豐富，這樣一來才能提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，并有效提高他們的適應(yīng)能力以及判斷能力。

3.堅(jiān)持語文課堂趣味性原則

語文教師在對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持課堂趣味性的原則，而游戲教學(xué)情境也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及生活實(shí)際去合理地創(chuàng)建。比如，教師在講到《雪孩子》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體教學(xué)為學(xué)生播放一段雪孩子英勇救小白兔的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生可以對(duì)雪孩子救小白兔的過程有一個(gè)全面了解，而學(xué)生也可以通過游戲化的教學(xué)模式感受到語文閱讀課的獨(dú)有魅力。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對(duì)游戲教學(xué)的合理應(yīng)用

1.通過游戲教學(xué)創(chuàng)建閱讀教學(xué)情境

游戲教學(xué)具有趣味性很強(qiáng)、知識(shí)性很強(qiáng)以及情境性很強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)。它不僅可以快速集中學(xué)生的課堂注意力，還能讓學(xué)生獲得課本以外的知識(shí)和能力。因此，在語文閱讀教學(xué)過程中，教師需要通過游戲的形式去為學(xué)生構(gòu)建一種全新的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以通過這個(gè)直觀的教學(xué)景象對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并從中感受到語文教學(xué)的魅力和 價(jià)值。

2.利用游戲教學(xué)展開閱讀活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個(gè)思維比較活躍的階段，而語文教師需要借此機(jī)會(huì)去培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力以及語文素養(yǎng)，幫助他們挖掘出更多的語文潛能。比如，教師在講到《亡羊補(bǔ)牢》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們通過小組的形式對(duì)這個(gè)寓言故事進(jìn)行一個(gè)劇情的演繹。亡羊補(bǔ)牢故事里的主要人物是牧羊人和鄰居，可以讓學(xué)生分別扮演這兩個(gè)角色并還原課文中牧羊人在修羊圈時(shí)和鄰居之間發(fā)生的有趣故事。當(dāng)學(xué)生演繹完以后，教師可讓其他小組成員對(duì)這個(gè)小組的表演進(jìn)行一個(gè)有效的評(píng)價(jià)。通過劇情表演的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在表演過程中主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法，也能讓他們發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的表演任務(wù)。

3.通過游戲教學(xué)增加和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)

小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式可以有效拉近與學(xué)生之間的距離，這樣不僅可以增強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)溝通與互動(dòng)，也能給學(xué)生留出足夠的思考空間和探索空間去分析課文當(dāng)中的各種問題。學(xué)生在語文教師的引導(dǎo)下還能從中體會(huì)到更多的閱讀樂趣，并獲得更豐富的閱讀體驗(yàn)。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，采用游戲教學(xué)模式可以讓學(xué)生在一個(gè)有趣、輕松的教學(xué)環(huán)境下提高自身的閱讀能力，也能在教師的不斷引導(dǎo)下對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的思考與探索。因此，小學(xué)語文教師需要緊緊抓住游戲教學(xué)的契機(jī)，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新更多思路和方法，最終讓小學(xué)語文教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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