初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透實(shí)踐分析

摘 要：德育在學(xué)校教育中是非常關(guān)鍵的，開展德育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有擁有優(yōu)秀的道德素質(zhì)，才能在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的進(jìn)步，在未來的人生中做出有益社會(huì)的行為，這是學(xué)校教育的目的和根本。文章通過分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何把德育滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，希望可以起到參考作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育;實(shí)踐方法

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-09-29

作者簡介：余佳鳳（1976—），女，廣西合浦人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、教師以身作則，引用名人榜樣激勵(lì)學(xué)生

教師要以身作則，做到“學(xué)高為師，身正為范”。初中階段是學(xué)生積累知識的階段，同時(shí)也是他們“三觀”形成的最佳階段。第一，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中、和學(xué)生的交往中以及為人處世過程中，要做好教師榜樣，通過自己的行為帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成優(yōu)秀的道德素質(zhì)[1]。第二，教師還可以引用一些名人事例，通過分析名人的事跡，發(fā)現(xiàn)他們具有的人格魅力和閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生得到良好的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀[2]。比如，可以引用新東方創(chuàng)始人俞敏洪高考三次落榜后，仍然發(fā)奮讀書，最后成功的例子等。通過這些真實(shí)的事例，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)他們對社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生們正確的“三觀”[3]。在開始講課前，教師可以做好導(dǎo)學(xué)案，通過多媒體課件和形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施德育會(huì)使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，且對他們?nèi)蘸蟮娜松a(chǎn)生重要的影響。

二、利用數(shù)學(xué)教材開展德育

（1）可以根據(jù)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)、國家實(shí)力等相關(guān)知識開展愛國主題教育。比如，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)知識時(shí)，教師可以先引出第一宇宙速度和第二宇宙速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式，算出兩個(gè)速度之間的差值，結(jié)果就為本節(jié)課的內(nèi)容——實(shí)數(shù)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)這個(gè)知識點(diǎn)，給學(xué)生講解我國神舟飛船發(fā)射的重要意義，并找出飛船發(fā)射時(shí)的圖片和視頻。通過讓學(xué)生觀看飛船發(fā)射的視頻，可以激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情，同時(shí)還能引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生充滿對祖國的熱愛，發(fā)奮學(xué)習(xí)知識，報(bào)效祖國，因此起到良好的愛國主義教育[4]。又如，在扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過程中，教師可以制作人口普查數(shù)據(jù)的扇形圖，通過扇形圖可以讓學(xué)生清楚地看到我國大學(xué)文化程度的人數(shù)比例不斷提升，小學(xué)文化程度的人數(shù)比例逐年下降，由此學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，我國國民的文化程度在普遍提高，這是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所帶來的成果，從而讓學(xué)生充滿對祖國的熱愛，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情。

（2）根據(jù)實(shí)際生活開展德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多內(nèi)容和實(shí)際生活都是緊密相連的，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用展開德育。比如，在數(shù)學(xué)教材中有一章內(nèi)容是分析節(jié)約用水?dāng)?shù)據(jù)，根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料，找到我國水資源儲量數(shù)據(jù)，以及水資源分布情況和使用情況的數(shù)據(jù)。通過分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解我國水資源的使用情況，在研究過程中，學(xué)生可以對我國水資源的實(shí)際情況有一個(gè)清晰的了解，并認(rèn)識到水資源在我國嚴(yán)重不足，并且沒有得到合理使用，有很多的污染和浪費(fèi)情況，這樣一來，學(xué)生就會(huì)明白節(jié)約用水的重要性，避免浪費(fèi)水資源。因此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)他們更好地成長[5]。

（3）將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)特別抽象、理論性比較強(qiáng)，注重邏輯推理。因此教師要積極聯(lián)系生活實(shí)際，把知識運(yùn)用到生活中，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。比如，學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，選擇不同自變量，可以求導(dǎo)函數(shù)的最大值，這時(shí)候教師可以引入銷售過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析如何經(jīng)營才能獲得最大利潤，并總結(jié)哪些因素對利潤造成影響。通過將數(shù)學(xué)知識引入實(shí)際例子，學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí)，也會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)的熱情會(huì)越來越高[6]。

三、通過數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)任的精神

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和精確性的特點(diǎn)，邏輯推理是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要原則。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要端正態(tài)度，做到嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。學(xué)生上課過程中要認(rèn)真聽講，善于思考，多做練習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。要求學(xué)生在解題時(shí)，深入理解數(shù)學(xué)概念，擁有自己的思考，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，不要弄虛作假，目的是培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、實(shí)事求是的做人原則。

數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中，很多學(xué)生思維比較活躍、反應(yīng)比較敏捷，但由于沒有細(xì)心地檢查和耐心地運(yùn)算，在計(jì)算時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn);還有部分學(xué)生完成結(jié)果后忘記寫結(jié)果單位;部分學(xué)生完成計(jì)算后從不進(jìn)行檢查等。這些問題都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，使學(xué)生得不到正確的數(shù)學(xué)練習(xí)。針對這些問題，教師要耐心教導(dǎo)，讓學(xué)生避免驕傲和粗心，可以引用實(shí)際的場景教導(dǎo)學(xué)生。例如，在銀行中有人取款時(shí)，工作人員算錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，就會(huì)造成巨大損失，以此讓學(xué)生明白必須保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能學(xué)好數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)發(fā)揮正確的作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)任的精神[7]。

四、利用教材開展辯證唯物主義教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還要利用教材中含有的辯證唯物主義開展思想教育。比如，進(jìn)行代數(shù)的加減和乘除運(yùn)算是對立的運(yùn)算形式。引入相反數(shù)和倒數(shù)的運(yùn)算概念后，相互對立的運(yùn)算可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化，減去這個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，這就體現(xiàn)出了矛盾的對立和統(tǒng)一的特點(diǎn)。通過分析函數(shù)和圖像的關(guān)系以及三角函數(shù)的知識等，發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是通過數(shù)字和圖形進(jìn)行聯(lián)系的，由此可以得出事物都是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。另外，通過學(xué)習(xí)自然數(shù)、分?jǐn)?shù)，一直到有理數(shù)和實(shí)數(shù)，可以驗(yàn)證事物都是不斷發(fā)展的，因此要用發(fā)展的眼光看待各種事物。通過分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著很多唯物主義的思想，結(jié)合相關(guān)知識點(diǎn)，可以對學(xué)生開展相關(guān)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題，促進(jìn)學(xué)生分析問題和思考問題的能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育是非常有必要的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師巧妙地開展德育，可以增強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)魅力，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，并主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)教師要深入研究如何采取更好的方式將德育潛移默化地在課堂上實(shí)施。在這個(gè)過程中，教師可以充分聯(lián)系教材內(nèi)容、實(shí)際生活等多種方式，從各個(gè)方面入手，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和德育結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，使學(xué)生不光學(xué)好數(shù)學(xué)，更成為一個(gè)擁有優(yōu)秀品質(zhì)的人。

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[7]王定輝.教書又育人，數(shù)學(xué)老師亦可兼顧——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].讀寫算（教育教學(xué)研究版），2013（34）.