淺析長安大學來華留學生招生現(xiàn)狀及發(fā)展對策

胡佳楠 李西建

【摘 要】 為了進一步擴大長安大學來華留學生規(guī)模，提高留學教育質(zhì)量和管理水平，本文在分析了近幾年長安大學來華留學生招生情況的基礎上，通過和全國招生情況對比，結(jié)合學校來華留學生教育現(xiàn)狀和當前形勢，提出了善用“一帶一路”相關(guān)政策、發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢、拓展校企合作辦學模式、提高獎學金學生比例、加大招生宣傳力度等對策措施。

【關(guān)鍵詞】 長安大學;來華留學生;招生現(xiàn)狀;規(guī)模;發(fā)展對策

一、引言

在目前教育全球化發(fā)展的背景下，留學生數(shù)量及占高等教育規(guī)模的比例已成為衡量一個國家、一所大學教育國際化水平的重要標尺之一。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出，要進一步擴大外國留學生規(guī)模，優(yōu)化來華留學人員結(jié)構(gòu)，增加高等學校外語授課的學科專業(yè)，不斷提高來華留學教育質(zhì)量。教育部2010年印發(fā)的《留學中國計劃》也提出了2010-2020年間我國發(fā)展來華留學事業(yè)的目標：到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家，建立與我國國際地位、教育規(guī)模和水平相適應的來華留學工作與服務體系，造就出一大批來華留學教育的高水平師資，形成來華留學教育特色鮮明的大學群和高水平學科群，培養(yǎng)一大批知華、友華的高素質(zhì)來華留學畢業(yè)生。長安大學作為教育部直屬高校，國家"211工程"重點建設大學及"985工程"優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設高校，近年來在來華留學生教育方面取得了快速發(fā)展。長安大學在“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出了到2020年使長安大學來華留學生規(guī)模超過1000人的目標。本文旨在通過分析近年來長安大學來華留學生教育現(xiàn)狀，有針對性地提出對策措施，為擴大長安大學來華留學生規(guī)模、穩(wěn)步提高來華留學教育質(zhì)量和管理水平提供參考。

二、長安大學來華留學生教育發(fā)展現(xiàn)狀

長安大學自1956年開始招收來華留學生，是教育部批準的首批招收中國政府獎學金生的院校之一，也是我國最早承擔援外教育的高校之一。為適應高等教育國際化的發(fā)展趨勢，于2006年成立了國際教育學院，來華留學生教育取得快速發(fā)展，10年間長安大學來華留學生數(shù)量達到3663人次，2016年更是創(chuàng)下了在校來華留學生713人、當年入學新生344人的紀錄。現(xiàn)就近年來長安大學來華留學新生數(shù)量、構(gòu)成及生源地等情況分析如下：

1、來華留學新生數(shù)量變化趨勢

長安大學經(jīng)過近些年的累積和沉淀，來華留學生總數(shù)和新生數(shù)量正在迅速增加中，從圖1中可以看出，2010-2016年長安大學外國留學新生總數(shù)、學歷新生人數(shù)總體呈上升趨勢，研究生數(shù)量和比例始終保持上升態(tài)勢，尤其是2016年，無論是新生總數(shù)還是新入學的學歷生和研究生人數(shù)均取得突破性進展。

圖1 2010-2016年長安大學來華留學新生數(shù)量變化趨勢圖

注：數(shù)據(jù)來源為《長安大學年鑒》2010-2016

盡管近年長安大學來華留學生規(guī)模發(fā)展迅速，但與其他地處發(fā)達地區(qū)的直屬高校相比還存在很大差距，即使與同處陜西省境內(nèi)的直屬高校如西安交通大學、陜西師范大學等相比也還有一定差距。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2015年西安交通大學來華留學生共1765人，陜西師范大學為1081人，而長安大學則為606人，可見長安大學的來華留學生規(guī)模還存在著較大的拓展空間。

2、來華留學新生構(gòu)成分析

與歐美發(fā)達國家相比，我國來華留學生教育層次還處于相對較低的水平，以接收語言生、進修生為主，而發(fā)達國家的留學生教育已發(fā)展到以研究生為主，本科生、進修生為輔的階段。[1]以2015年為例，我國學歷生比例為46.47%，研究生占比13.47%，而美國2014-2015學年外國留學生中學歷生的比例則高達78.1%，研究生占比37.2%。

表1是近幾年長安大學與全國當年入學的外國學歷生、研究生占新生總數(shù)比例的對比。從表中可以看出，無論是長安大學還是我國，外國新生中學歷生、研究生的比例雖然在提升，但提升速度較為緩慢;長安大學的外國學歷生新生比例一直高于全國比例，但長安大學的外國研究生新生比例卻低于全國比例。一所大學的外國留學生占比，尤其是外國研究生占比是判斷其國際化辦學的重要標準之一，[2]因此長安大學還需進一步擴大來華學歷生、尤其是來華研究生規(guī)模，優(yōu)化來華留學生學歷結(jié)構(gòu)。

3、來華留學新生生源地分析

表2為2010-2016年長安大學來華留學新生生源洲別所占比例，從中可以看出，來華留學新生生源洲別占比處于大幅波動狀態(tài)，除2012年外，亞洲生源一直占比最大，其次是非洲生源，歐洲、北美洲新生生源不穩(wěn)定，長期缺乏南美洲、大洋洲生源。因此，長安大學今后需要進一步穩(wěn)定亞洲、非洲生源，拓展歐洲、北美洲生源，開發(fā)南美洲、大洋洲生源。

三、發(fā)展長安大學來華留學生教育、擴大留學生規(guī)模的對策建議

1、善用“一帶一路”相關(guān)政策

2016年7月，教育部在關(guān)于《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知中要求高等學校、職業(yè)院校要立足各自發(fā)展戰(zhàn)略和本地區(qū)參與共建“一帶一路”規(guī)劃，與沿線各國開展形式多樣的合作交流。長安大學地處作為絲綢之路起點的西安，在過去的六年中，來自“一帶一路”沿線中亞五國的留學新生人數(shù)及占比從2011年起總體呈現(xiàn)增長態(tài)勢，至2015年占比已經(jīng)超過五分之一（見表3）。

相比“絲綢之路經(jīng)濟帶”沿線其他城市而言，西安作為十三朝古都，具有更深厚的文化底蘊和更豐富的名勝古跡，長安大學應發(fā)揮地域和學科優(yōu)勢，充分利用教育部設立的“絲綢之路”中國政府獎學金，吸引“一帶一路”沿線國家的學生來本校學習，提升長安大學在“一帶一路”沿線國家的影響力。

2、發(fā)揮學校特色與專業(yè)優(yōu)勢

據(jù)調(diào)查，來華留學生擇校因素中，學校能夠提供適合的專業(yè)和課程最為重要，其次是學校的知名度、歷史和排名，而“專業(yè)是最好的”、“學校是這個領(lǐng)域中最好的”位居留學生選擇來華就讀學校具體原因的前兩位。[3]據(jù)此，長安大學可大力推廣現(xiàn)有的國家品牌專業(yè)，開設相應的英文課程，并對相關(guān)專業(yè)老師進行系統(tǒng)、定期的培訓，包括針對外國留學生授課方法的改進、教學計劃的針對性及教師的英文授課水平。

目前亞洲、非洲、南美洲的很多國家都在大力發(fā)展本國的基礎設施建設，需要大量相關(guān)專業(yè)人才，長安大學可針對這些洲別的生源國重點宣傳公路鐵路、橋梁隧道、水文與水資源工程、土木工程、建筑學等相關(guān)優(yōu)勢學科專業(yè)。

3、拓展校企合作辦學模式

從2011年起，長安大學與中國路橋工程有限責任公司（以下簡稱路橋公司）先后簽署了培養(yǎng)剛果（布）來華留學生合作協(xié)議、培養(yǎng)加蓬工程師合作協(xié)議和培養(yǎng)塞內(nèi)加爾來華留學生合作協(xié)議，路橋公司全額出資，長安大學承擔來華留學生的培養(yǎng)和管理。截至目前，路橋公司共資助學生119人，其中剛果（布）100人，加蓬4人，塞內(nèi)加爾15人，他們當中的43人已順利完成學業(yè)，回到母國參與當?shù)氐纳鐣徒?jīng)濟建設。校企合作為長安大學來華留學生數(shù)量的穩(wěn)步提升和結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化提供了有力支持。今后，長安大學可依托優(yōu)勢學科專業(yè)，積極謀求與駐華跨國公司和有海外業(yè)務的國內(nèi)大中型企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等多方面開展深度合作，提高長安大學的國際影響力，吸引外國學生來校留學。

4、提高獎學金學生比例

2010-2016年，長安大學共接收各類中國政府獎學金生179人，其中學歷生142人，包括本科生31人、碩士生98人、博士生13人;進修生37人，大多來自歐美的發(fā)達國家，可見獎學金在吸引高質(zhì)量生源方面優(yōu)勢十分顯著，獎學金生為長安大學來華學歷生結(jié)構(gòu)優(yōu)化、進修生生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化做出了很大的貢獻。因此，長安大學需要進一步做好針對獎學金生的宣傳、招生工作。

此外，長安大學還可借助“四部一省”共建優(yōu)勢為爭取更多針對來華留學教育的資金投入，設立專項獎學金，吸引更多學生來校學習，提升校國際化辦學水平和國際知名度。

5、完善管理體制，提高服務水平

據(jù)統(tǒng)計，超過四成的外國學生會通過在中國留學過的親戚或朋友推薦來華學習，[4]因此提高留學生對本校的滿意度有助于吸引更多留學生來長安大學學習。長安大學現(xiàn)有的來華留學生管理體制還局限于管理，未來可以考慮提供更人性化的服務，例如委托物業(yè)公司管理留學生宿舍、幫助外國留學生尋找中國學生結(jié)對互助、完善微信公眾平臺服務功能、開發(fā)針對來華留學生的手機應用等。

6、加大招生宣傳力度

目前長安大學提供了中英文兩個語言版本的網(wǎng)站供學生瀏覽，而近一半的來華留學生會利用互聯(lián)網(wǎng)獲得留學相關(guān)信息。[5]因此，應盡快上線其他語種的網(wǎng)站，讓更多的外國學生能通過網(wǎng)站獲得來華學習、生活和獎學金等方面的信息。同時建議學校在Facebook上開設一個長安大學官方賬號，用于對外宣傳、發(fā)布來華留學招生信息。

另外，針對目前歐美發(fā)達國家的留學生普遍更傾向于來華進行短期文化交流體驗的情況，長安大學可采取更靈活的方式，如通過我國駐外使領(lǐng)館進行宣傳，尋找外方合作院校或機構(gòu)簽署合作協(xié)議，提供互免學費、學分互認的短期課程等。這樣既有助于長安大學建設與國際教育水平接軌的專業(yè)，又能吸引來自歐美發(fā)達國家的中短期留學生。

根據(jù)《長安大學年鑒》統(tǒng)計，2010-2016年間僅有2名大洋洲新生、10名南美洲新生，可以說南美洲和大洋洲是一片尚未開發(fā)的招生市場，建議學校有選擇性地參加這兩大洲目標生源國的教育展，吸引更多當?shù)貙W生來長安大學學習、研修。

【參考文獻】

[1] 王軍.來華留學生研究生教育現(xiàn)狀分析[J].中國高教研究，2006（6）21-23.

[2] 趙萬霞，辛暖，趙偉.改進來華留學生教育提升辦學國際化水平[J].中國高等教育，2003（20）41-42.

[3][4][5] 郭秀晶.北京高校留學生教育發(fā)展的限制性因素調(diào)查報告[J].中國高教研究，2008（7）48-50.

【作者簡介】

胡佳楠（1990—）女，漢族，山東臨朐人，碩士研究生，助教，研究方向：來華留學教育及管理.