高水平高職院校建設(shè)的理念與思路研究

摘 要：教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布后，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工作全面啟動(dòng)，這反映出政府和社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育上水平、提質(zhì)量的期待。在借鑒示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)有效抓好高水平高職院校建設(shè)是創(chuàng)新發(fā)展的可行路徑，從院校層面提出高水平高職院校建設(shè)思路即把好辦學(xué)方向，貫徹立德樹(shù)人主線(xiàn)；堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，打造一大批高水平專(zhuān)業(yè)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍；重視理念和文化，提升辦學(xué)治校綜合能力；突出學(xué)校服務(wù)能力，提升學(xué)校綜合影響力。

關(guān)鍵詞：高職院校；高水平建設(shè)；理念；思路

作者簡(jiǎn)介：周建松（1962-），男，浙江海寧人，浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記，教授，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。

基金項(xiàng)目：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)2017年度重點(diǎn)研究課題“中國(guó)特色高等職業(yè)教育話(huà)語(yǔ)體系研究”（編號(hào)：GZYZD2017001），主持人：周建松。

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2018）01-0006-05

隨著我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科方案的公布和實(shí)施，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工作全面啟動(dòng)，下一步我國(guó)高等職業(yè)教育如何推進(jìn)重點(diǎn)建設(shè)的種種設(shè)想逐漸浮出水面，高水平高職院校建設(shè)正提上議事日程。與此同時(shí)，高水平高職院校如何認(rèn)定、高水平高職院校如何建設(shè)等問(wèn)題也成為專(zhuān)家學(xué)者和高職院校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的興奮點(diǎn)。本文擬從院校層面提出高水平高職院校建設(shè)理念與思路，供決策者、研究者和建設(shè)者參考。

一、高水平高職院校是歷史發(fā)展的必然

關(guān)于高水平高職院校建設(shè)，起源于國(guó)家示范骨干院校建設(shè)完成后人們的議論，早在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)前夕，人們對(duì)此進(jìn)行了比較廣泛的研討和分析?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》頒發(fā)后，人們把目光聚集到了優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)，由于沒(méi)有出臺(tái)具體方案，引發(fā)人們無(wú)限遐想。自2015年底尤其是2016年以來(lái)，國(guó)家實(shí)施世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)方略，進(jìn)一步引發(fā)了人們對(duì)高職院校創(chuàng)新發(fā)展的聯(lián)想。直到2017年1月《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（國(guó)發(fā)〔2017〕4號(hào)）正式印發(fā)，人們對(duì)高水平高職院校建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)和要求?！兑?guī)劃》第四部分“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”部分提出：按照鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、扶優(yōu)扶強(qiáng)的原則，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，集中力量建設(shè)一批高水平職業(yè)學(xué)校，并明確由教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，《規(guī)劃》還以專(zhuān)欄高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)為題目進(jìn)行了描述：圍繞深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合主線(xiàn)，支持100所左右高等職業(yè)院校和1000所左右中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)提升學(xué)校服務(wù)學(xué)歷教育、職工教育培訓(xùn)等能力，建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的高水平學(xué)校，這不僅明確了建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容和要求，而且給出了建設(shè)的數(shù)量指標(biāo)。

在實(shí)踐層面，自《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》實(shí)施以來(lái)，各省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工作全面啟動(dòng)，由于優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)是在國(guó)家示范院校建設(shè)近10年后實(shí)施的，與當(dāng)年國(guó)家示范院校建設(shè)相比，高職院校的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、辦學(xué)治校水平、專(zhuān)業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)等社會(huì)服務(wù)能力，都有了較大的提高。正因?yàn)檫@樣，教育行政主管部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、學(xué)校都把優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的目標(biāo)瞄準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際一流上，關(guān)于這一點(diǎn)，不僅沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如此，中西部地區(qū)也基本如此。如浙江、山東等省則明確把其中重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校目標(biāo)放到了全國(guó)第一方陣和國(guó)際先進(jìn)水平，而地處改革開(kāi)放第一線(xiàn)的廣東省，則直接把優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)行動(dòng)定義為一流高職院校建設(shè)計(jì)劃，要求高職院校服務(wù)發(fā)展、改革驅(qū)動(dòng)、爭(zhēng)優(yōu)一流，具體來(lái)說(shuō)，就是要支持部分辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高的高職院校，匯聚優(yōu)質(zhì)資源、打造一流師資、建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果，全力創(chuàng)建全國(guó)一流、世界有影響的高職院校。而山東省在其建設(shè)目標(biāo)中也提出，通過(guò)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)，使高職院校具有一流的專(zhuān)業(yè)、一流的師資、一流的管理、一流的條件和一流的社會(huì)服務(wù)。

有不少學(xué)者也認(rèn)為，我國(guó)高等教育自1998年5月以來(lái)就有建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，近年已經(jīng)開(kāi)始正式實(shí)施。作為高等教育的重要類(lèi)型和“半壁江山”，我國(guó)的高等職業(yè)教育也應(yīng)該追求世界一流。我以為這在理解上有偏頗，一所學(xué)校能不能成為世界一流，必須有其可比性，有可比的指標(biāo)體系，關(guān)于這一點(diǎn)綜合性大學(xué)具有較強(qiáng)的可比較性，尤其是理工、工科院校可比性更強(qiáng)。而高等職業(yè)教育作為一個(gè)教育類(lèi)型，它主要任務(wù)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)區(qū)域和行業(yè)所需要的技術(shù)技能人才，積極開(kāi)展社區(qū)教育和職工培訓(xùn)，為區(qū)域中小微企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和科研創(chuàng)新服務(wù)。因此，服務(wù)于不同地區(qū)、不同行業(yè)的高職院校雖也可進(jìn)行比較，但實(shí)在很難完全比拼，至于中國(guó)的高職院校與國(guó)外同樣類(lèi)型的學(xué)校相比，由于文化、學(xué)制、學(xué)校體制、教育體系不同，可以相互借鑒一些做法、交流一些有益經(jīng)驗(yàn)，也可以共同推動(dòng)一些標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，但進(jìn)行相應(yīng)辦學(xué)方面的硬指標(biāo)比較難以操作。正因?yàn)檫@樣，高職院校很難用世界一流這一概念，即使是國(guó)內(nèi)一流這個(gè)概念也比較勉強(qiáng)。為推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育辦出特色、辦出水平、創(chuàng)新發(fā)展，用高水平建設(shè)比較貼切，更何況，這與國(guó)務(wù)院已經(jīng)正式發(fā)布的文件相銜接，便于統(tǒng)一實(shí)施。事實(shí)上，早在2014年，教育部等六部門(mén)在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中，就明確提出到2020年要建成一批高水平職業(yè)院校，各類(lèi)職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平大幅提升。也就是說(shuō)，高水平職業(yè)院校理念早已有之。

二、關(guān)于高水平高職院校建設(shè)的分析與思考

政府和學(xué)界對(duì)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的政策與認(rèn)知，從另一側(cè)面反映出社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育上水平、提質(zhì)量的期待，是新時(shí)期新階段高職教育創(chuàng)新發(fā)展的重要工作內(nèi)容。

（一）高水平高職院?！案摺痹诤翁巈ndprint

高等職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展是一個(gè)綜合性系統(tǒng)工程，雖然有可能“一俊遮百丑”，也有可能特色鮮明而大放光彩，筆者認(rèn)為，高水平高職院校應(yīng)該有其綜合性特征，主要包括：

1.條件論。關(guān)于怎樣評(píng)價(jià)一所好學(xué)校，學(xué)術(shù)界始終有不同說(shuō)法，但我以為，時(shí)至今日，我們不能再忽視辦學(xué)條件建設(shè)的重要性。一所好的高職院校，必須有一個(gè)比較現(xiàn)代化的成規(guī)模的校園，相應(yīng)的建筑用房和校園用地，同時(shí)也應(yīng)該有比較現(xiàn)代化的教學(xué)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施，在信息化和互聯(lián)網(wǎng)背景下，還應(yīng)該有智慧教學(xué)的條件和技術(shù)支撐。當(dāng)然，從高等職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，我們同時(shí)也要求，高等職業(yè)院校應(yīng)該是有形的現(xiàn)代化校園設(shè)施與一大批理念認(rèn)同，合作緊密的校企合作伙伴的有機(jī)結(jié)合，必要時(shí)真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)真實(shí)化（生產(chǎn)化），校外實(shí)踐教育化（工作化）。

2.專(zhuān)業(yè)論?；A(chǔ)教育看課程，大學(xué)教育看學(xué)科，職業(yè)教育看專(zhuān)業(yè)，高等職業(yè)院校既是高等教育的重要組成部分，也是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，它既要關(guān)注高等教育的要求，更要落實(shí)職業(yè)教育的重點(diǎn)，重視專(zhuān)業(yè)、關(guān)注學(xué)科應(yīng)是其基本要求。正因?yàn)檫@樣，評(píng)價(jià)一所好的高職院校，應(yīng)該也必須有一大批高水平的專(zhuān)業(yè)來(lái)支持和支撐，如果一所高職院校號(hào)稱(chēng)高水平，而沒(méi)有一大批招生就業(yè)兩旺、產(chǎn)業(yè)背景牢固、校企合作緊密、師資實(shí)力雄厚、市場(chǎng)前景美好的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群做支撐，這所學(xué)校也只能是空中樓閣，所謂的高水平也不可能得到持續(xù)。

3.師資論。無(wú)論是一流專(zhuān)業(yè)、一流學(xué)科還是一流人才培養(yǎng)，都離不開(kāi)教師隊(duì)伍來(lái)發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦所言，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！闭f(shuō)的就是師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是大師名師建設(shè)的重要性。要辦好專(zhuān)業(yè)、育好人才，學(xué)校必須建設(shè)一所數(shù)量充裕、師德高尚、師藝精湛、師技科學(xué)的教師隊(duì)伍。同時(shí)，必須擁有部分高水平領(lǐng)軍人才和專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，在專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能課領(lǐng)域，還應(yīng)有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（即“雙師型”教師），構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)形成老中青相結(jié)合的較為合理的教學(xué)梯隊(duì)，建立健全合理的教師培養(yǎng)體系，教師應(yīng)具有良好的師德、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和技術(shù)研發(fā)能力，從而能很好地開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新及國(guó)際交流與合作。

4.品質(zhì)論。建設(shè)一批高水平高院院校，必須關(guān)注學(xué)校的品牌和品質(zhì)，從品質(zhì)層面看，學(xué)校的歷史及其積淀，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)及社會(huì)影響，辦學(xué)治校的水平，學(xué)校的辦學(xué)治校理念以及文化建設(shè)等等，都是必不可少的，因?yàn)橐凰咚降脑盒Ｊ且粋€(gè)日積月累的過(guò)程，雖不一定要?dú)v史久遠(yuǎn)，但必須有一定的積淀，學(xué)校本身是一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，尤其應(yīng)該有文化積淀，在歷史的積淀過(guò)程中，積累師資隊(duì)伍、積累校友資源、積累辦學(xué)治校理念、積累教書(shū)育人文化、積累外部社會(huì)資源、積累辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)、積累學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)、積累學(xué)校發(fā)展支持機(jī)制，從而彰顯高水平學(xué)校的實(shí)力和魅力。

5.校友論。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出，只有培養(yǎng)出一流人才的學(xué)校，才稱(chēng)得上是一流大學(xué)。校友論主要是就學(xué)生發(fā)展角度而言，高等職業(yè)院校辦學(xué)治校水平高低，其突出的衡量指標(biāo)是校友，校友既是學(xué)校辦學(xué)治校的成果，也是支持學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的重要力量，世界上大凡成功的學(xué)校都有優(yōu)秀的校友來(lái)彰顯。同理，衡量一所職業(yè)院校辦得是否成功，就要看其是否培養(yǎng)和造就了一批又一批杰出和優(yōu)秀的人才即校友，正因?yàn)檫@樣，建立在學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才度基礎(chǔ)上的校友發(fā)展?fàn)顩r或校友力，應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是遴選高水平學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

6.服務(wù)論。在討論研究高等職業(yè)院校發(fā)展理念和評(píng)價(jià)高等職業(yè)院校發(fā)展水平時(shí)，人們也提出了高等職業(yè)院校服務(wù)能力的問(wèn)題。除了難以統(tǒng)計(jì)和衡量但卻是最重要的服務(wù)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)成才等人才培養(yǎng)能力以外，也應(yīng)將服務(wù)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展能力、國(guó)際合作與交流能力等納入其中，尤其是面向地方行業(yè)和區(qū)域的培訓(xùn)能力和水平，服務(wù)區(qū)域中小企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)能力，橫向課題到款、專(zhuān)利及技術(shù)發(fā)明情況，學(xué)校參與區(qū)域和行業(yè)公共活動(dòng)及其貢獻(xiàn)度，學(xué)校在區(qū)域和行業(yè)文化建設(shè)及文化發(fā)展進(jìn)程中的參與度與貢獻(xiàn)度等。

除此之外，不少專(zhuān)家學(xué)者也十分關(guān)注學(xué)校服務(wù)“一帶一路”“中國(guó)制造2025”、精準(zhǔn)扶貧的情況；也有專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目中的表現(xiàn)，特別是黨政群的評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目以及教科研的獲獎(jiǎng)立項(xiàng)項(xiàng)目，認(rèn)為這也與學(xué)校辦學(xué)水平息息相關(guān)。

（二）高水平高職院校不可突破的底線(xiàn)

我們?cè)谂袛嗪湾噙x一所高職院校是否為真正的高水平院校的時(shí)候，不僅要關(guān)注體現(xiàn)辦學(xué)水平高低的正向指標(biāo)，同時(shí)也要考慮一些反向指標(biāo)，這就是我們所說(shuō)的一票否決的內(nèi)容。

1.政治站位上出現(xiàn)偏差者否之。所謂政治站位偏差者主要是指四個(gè)意識(shí)出偏差，黨的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)偏差，近年來(lái)出現(xiàn)了較大政治事件、較大公共安全事件、較大意識(shí)形態(tài)事件，背離了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下扎根中國(guó)大地辦中國(guó)特色社會(huì)主義高校宗旨和要義的高職院校絕不能遴選為高水平優(yōu)質(zhì)院校。

2.辦學(xué)定位嚴(yán)重偏差者也當(dāng)糾之。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)類(lèi)型，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要層次，必須堅(jiān)持高教性與職教性的統(tǒng)一，必須堅(jiān)持職業(yè)教育的基本方向，貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，以為行業(yè)或區(qū)域培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為基本使命，必須正確定位，否則也難以納入高水平高職院校立項(xiàng)建設(shè)。

3.校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)不佳者拒之。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，特別保持學(xué)校和諧穩(wěn)定，保持良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，努力為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是確立和引導(dǎo)建設(shè)好校風(fēng)的基本點(diǎn)，如果學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)不好也應(yīng)該拒之于高水平高職院校建設(shè)門(mén)外。

三、高水平高職院校建設(shè)的思路

在《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》第二部分第二條，教育部提出了優(yōu)質(zhì)高職院校的建設(shè)要求，即鼓勵(lì)支持地方建設(shè)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出的高職院校。同時(shí)，明確了建設(shè)重點(diǎn)是持續(xù)深化教育教學(xué)改革、大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實(shí)質(zhì)性擴(kuò)大國(guó)際合作、培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力、提升學(xué)校對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度、爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確了對(duì)高水平高職院校建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容和要求。結(jié)合前述分析和相關(guān)政策指導(dǎo)，結(jié)合高職示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新發(fā)展理念，筆者擬就高水平高職院校建設(shè)提出如下思考。endprint

（一）必須把好辦學(xué)方向，貫徹立德樹(shù)人主線(xiàn)

高水平高職院校必須首先貫徹落實(shí)黨中央的教育方針，黨和國(guó)家關(guān)于教育工作的決策部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，特別是要把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高等教育和職業(yè)教育的指示內(nèi)化于心、外化于行，落實(shí)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在工作中，堅(jiān)持做到在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等職業(yè)院校，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此：一是要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持保持學(xué)校和諧穩(wěn)定，建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是要堅(jiān)持把立德樹(shù)人做為根本任務(wù)，明確德才兼?zhèn)?、以德為先的育人?biāo)準(zhǔn)，真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者，防止培養(yǎng)無(wú)德無(wú)才的廢品及有才無(wú)德的危險(xiǎn)品和有德無(wú)才的次品。三是要加強(qiáng)素質(zhì)教育，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)融合，構(gòu)建全方位主體化的素質(zhì)教育體系，重視思想政治教育，解決做人高度；重視人文素質(zhì)教育，解決做人厚度；重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，解決好做人深度；重視身體素質(zhì)教育，解決好做人長(zhǎng)度；重視心理素質(zhì)教育，解決做人寬度；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，解決做人強(qiáng)度。

（二）必須堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，打造一大批高水平專(zhuān)業(yè)

高水平專(zhuān)業(yè)是高水平高職院校的基石和基礎(chǔ)，也是衡量和體現(xiàn)高職院校辦學(xué)實(shí)力和水平的重要標(biāo)志。在高水平高職院校建設(shè)過(guò)程中，一是必須立足專(zhuān)業(yè)、重視專(zhuān)業(yè)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)，以一大批面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)、支持區(qū)域發(fā)展、辦學(xué)綜合條件好的高水平專(zhuān)業(yè)為支撐，要重視專(zhuān)業(yè)的定位和條件建設(shè)，重視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，重視產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，以高水平專(zhuān)業(yè)來(lái)彰顯高水平高職院校的實(shí)力和水平，具體來(lái)說(shuō)：要從區(qū)域行業(yè)發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際選好專(zhuān)業(yè)。重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)需求前景好、學(xué)校師資實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與行業(yè)契合度高，畢業(yè)生在崗位上發(fā)展前景好，在同行業(yè)有一定影響力，經(jīng)過(guò)建設(shè)進(jìn)一步提升水平和實(shí)力。二是要集中優(yōu)勢(shì)資源建設(shè)部分高水平專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前我國(guó)的高職院校大多進(jìn)入千畝校園、萬(wàn)名學(xué)子，招生專(zhuān)業(yè)數(shù)一般在20-50個(gè)之間，甚至達(dá)到60-80個(gè)的學(xué)校也不在少數(shù)，高水平專(zhuān)業(yè)必須注意正確選點(diǎn)，精力相對(duì)集中，優(yōu)勢(shì)相對(duì)突出，一般為5-6個(gè)，即使是綜合性院校也不宜超過(guò)10個(gè)，要以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群協(xié)同發(fā)展。三是重視專(zhuān)業(yè)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。其突出要點(diǎn)是注重產(chǎn)教深度融合、校企融合，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，同時(shí)兼顧畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。四是要著力改善專(zhuān)業(yè)建設(shè)條件，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力，要加大硬件和軟件投入，重視專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)和梯隊(duì)形成，重視專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件投入和保障，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)學(xué)歷教育、社區(qū)教育和職業(yè)教育培訓(xùn)的能力，同時(shí)，積極創(chuàng)造條件、提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力。五是要注重專(zhuān)業(yè)的影響帶動(dòng)作用，不僅要發(fā)揮重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)群的帶動(dòng)作用，也要注重重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)本校整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用，更要研究專(zhuān)業(yè)在全省和全國(guó)的地位和席位，真正培育和形成優(yōu)勢(shì)、形成特色，起到輻射引領(lǐng)全國(guó)乃至影響世界職業(yè)教育發(fā)展。

（三）必須著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是學(xué)校最為重要的寶貴財(cái)富，更是辦學(xué)治校的重要主體，山不在高、有仙則名，水不在深、有龍則靈，這也從某個(gè)角度說(shuō)明了名師名家培育和建設(shè)在高職院校發(fā)展中的重要性。我們?cè)谕七M(jìn)高水平高職院校建設(shè)的過(guò)程中，必須重視和加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍水平。一是要著力解決好教師隊(duì)伍數(shù)量不足尤其是高水平教師隊(duì)伍缺乏的問(wèn)題，切實(shí)按照教育行政部門(mén)和中央要求配足配好教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的要求。二是著力建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶頭人并形成梯隊(duì)，以高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，必須圍繞專(zhuān)業(yè)、立足專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)和打造一批高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮師資隊(duì)伍在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)方面的作用，使之成為政治上最為鮮紅、社會(huì)上最受尊重、經(jīng)濟(jì)上最為優(yōu)厚、黨政部門(mén)最重視、社會(huì)各界歡迎的優(yōu)等人才。三是注重培養(yǎng)選拔高水平學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，全面履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)職責(zé)，必須重視學(xué)術(shù)學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，從而推動(dòng)科學(xué)研究和高水平高質(zhì)量成果的形成，彰顯高水平學(xué)校的實(shí)力，為提升學(xué)校對(duì)區(qū)域和行業(yè)的貢獻(xiàn)度創(chuàng)造條件。四是要重視國(guó)際化高端乃至領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，適應(yīng)高等教育國(guó)際化和高水平高職院校提升國(guó)際化影響力，開(kāi)展國(guó)際交流的需要，將建設(shè)一支既懂專(zhuān)業(yè)，又有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)的高水平國(guó)際化人才放在突出位置，并把它做為新時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重抓緊抓實(shí)抓好。

（四）必須重視理念和文化，提升辦學(xué)治校綜合能力

高水平高職院校應(yīng)該有高水平管理，有較好的辦學(xué)治校和管理能力，形成學(xué)校良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展機(jī)制、體制和文化。一是要加強(qiáng)辦學(xué)治校理念的凝煉和培育，圍繞辦什么學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、定什么樣的位、怎樣實(shí)現(xiàn)定位等基本問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)、凝煉和提升，使之既符合學(xué)校實(shí)際，也有利于指導(dǎo)未來(lái)。先進(jìn)的辦學(xué)理念是高水平高職院校的重要特征，也是高水平高職院校的寶貴財(cái)富，更是引領(lǐng)整個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)的先決條件，對(duì)過(guò)去是總結(jié)，對(duì)未來(lái)是展望，對(duì)內(nèi)是行動(dòng)綱領(lǐng)，對(duì)外是辦學(xué)宣言。二是要加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從物質(zhì)、精神、制度、行為等多個(gè)視角研究和加強(qiáng)符合高職教育特點(diǎn)的文化梳理，形成強(qiáng)大的物質(zhì)、程序和價(jià)值性文化，推動(dòng)良好文化育人氛圍和機(jī)制的形成，從文化建設(shè)到文化育人到文化治理的進(jìn)展，彰顯高職院校作為文化機(jī)構(gòu)的文化魅力，引領(lǐng)高職教育創(chuàng)新發(fā)展。三是重視現(xiàn)代學(xué)校治理體系建設(shè)，要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，正確界定黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的關(guān)系，確保黨在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)得到根本落實(shí)，完善學(xué)術(shù)委員會(huì)工作機(jī)制，合理界定學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校委員會(huì)在學(xué)術(shù)建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展的作用。同時(shí)，要建立和完善教職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)民主管理和教師干部當(dāng)家作主的作用，使學(xué)校形成和諧幸福的良好局面。四是要著力提升領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的辦學(xué)治理水平，既要按懂教育的社會(huì)主義政治家要求黨委書(shū)記，也要按懂政治的教育家要求校長(zhǎng)，堅(jiān)持民主集中制，提高領(lǐng)導(dǎo)班子治校理政能力，加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、實(shí)干、有為的干部隊(duì)伍，發(fā)揮其在辦學(xué)治校中的重要作用。五是要重視和加強(qiáng)黨的建設(shè)等思想政治工作，要完善黨建工作機(jī)制，發(fā)揮基層黨組織政治功能，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，要加強(qiáng)思想政治工作，辦好思政理論課，注重全課程全課堂育人，營(yíng)造全員、全過(guò)程、全方位、全面育人良好氛圍。endprint

（五）必須突出學(xué)校服務(wù)能力，提升學(xué)校綜合影響力

高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，從而促進(jìn)學(xué)校良性可持續(xù)發(fā)展。作為高水平建設(shè)學(xué)校，必須圍繞服務(wù)并在提升服務(wù)能力上下功夫見(jiàn)成效。一是要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，按照對(duì)口、順利、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的要求，抓好就業(yè)工作，努力提高畢業(yè)生就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)成效，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)來(lái)彰顯專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和學(xué)校服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和學(xué)生發(fā)展的能力。二是要重視立地式和應(yīng)用性研發(fā)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，行業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施需要乃至社區(qū)運(yùn)行實(shí)際，重視加強(qiáng)應(yīng)用性研究，一方面是彰顯學(xué)校教師科研能力和科研實(shí)力，同時(shí)，也切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)行業(yè)企業(yè)、區(qū)域社會(huì)發(fā)展的能力和水平。三是重視高水平建設(shè)學(xué)校對(duì)同行的輻射示范和服務(wù)引領(lǐng)，高水平高職院校建設(shè)的目的是要帶動(dòng)整個(gè)高職戰(zhàn)線(xiàn)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)從百花綻放到千花盛開(kāi)，高水平院校一定要放眼全世界、立足全中國(guó)、觀照中西部，在服務(wù)同行和戰(zhàn)線(xiàn)中彰顯高水平、提實(shí)力。

總之，高水平高職院校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色，必須兼顧高教性、突出職教性，必須把準(zhǔn)辦學(xué)方向、突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校服務(wù)能力建設(shè)，切實(shí)提高辦學(xué)治校水平。誠(chéng)然辦學(xué)條件的改善，現(xiàn)代化校園的形成，智能化校園的建設(shè)，國(guó)際合作的深入推進(jìn)是必需的、必要的，而學(xué)生的成才成長(zhǎng)應(yīng)該是也必須是第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)此，我們更要盡心盡力而為。

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