人性的關(guān)懷，心靈的溝通

李冬梅

摘 要：班主任是班級(jí)的主要組織者及管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。倘若班主任能夠很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，那么，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也就應(yīng)運(yùn)而生了。要做好班級(jí)管理工作，需要班主任在工作實(shí)踐中熱愛學(xué)生，以身作則，抓好班風(fēng)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，進(jìn)而提升教師素質(zhì)，在學(xué)生心中樹立權(quán)威形象。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；工作方法

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，在新的教育形勢(shì)下，對(duì)班主任提出了更高的要求，尤其是面對(duì)正值青春期的學(xué)生，班主任需要付出更多的精力與心血。那么該如何有效地發(fā)揮班主任的作用，使學(xué)生愿意相信班主任的引導(dǎo)作用？本文將以初中班主任該如何提升管理能力為中心論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、以愛之名，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

愛是開展高效教育活動(dòng)的最重要的因素，是建立和諧師生關(guān)系的精神支柱，沒有愛就沒有教育?！坝H其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生親近和信任老師，才愿意聽從老師的教誨。作為班主任的教師更要用愛來感化學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，師生之間才能夠產(chǎn)生情感的共振和鳴，才能實(shí)現(xiàn)師生角色之間的互換和互補(bǔ)，進(jìn)而使雙方能朝著同一個(gè)方向共同進(jìn)步和發(fā)展。

班主任教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛，就像一陣和煦的春風(fēng)，一抹明媚的陽光，能夠溫暖學(xué)生的心靈。班主任要把學(xué)生視為自己的孩子，用耐心和愛心去澆灌，令學(xué)生感受到生活與學(xué)習(xí)的美好，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)。班主任對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，要從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面入手，并付諸實(shí)際行動(dòng)。比如天冷了提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生生病了記得去醫(yī)院看望，學(xué)習(xí)過程中多鼓勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生等。

二、以生為本，尊重并理解學(xué)生

以學(xué)生為本，就是要求教師摒棄過去“教師的權(quán)威高于一切”的思想觀念，尤其是作為學(xué)生直接管理者的班主任，更要將學(xué)生放在平等的位置，把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，知識(shí)教學(xué)，打心眼里尊重學(xué)生的人格，還要善于傾聽并理解學(xué)生。

初中學(xué)生正處于一個(gè)思想不成熟的青春期，情緒上容易躁動(dòng)，行為上容易偏激，班主任要對(duì)學(xué)生的心理有一個(gè)準(zhǔn)確的把握和正確的認(rèn)知。作為班主任，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的過程中也要尊重學(xué)生的人格，要用良好的態(tài)度和文明的語言去教導(dǎo)學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辱罵，傷害學(xué)生的自尊心。另外，教師還要勤于和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，看到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題，理解學(xué)生出現(xiàn)種種問題背后的原因，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生們變得更加開朗和自信。

三、以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣

言教不如身教，以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣，是班主任對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要原則。初中學(xué)生心理還不夠成熟，善于模仿，在學(xué)校里與班主任的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，教師的言行舉止很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，為了使學(xué)生受到良好熏陶，班主任首先要嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好表率。

比如學(xué)校的各種出勤或活動(dòng)，要求班級(jí)同學(xué)幾點(diǎn)到，作為班主任首先要守時(shí)，并按照要求規(guī)范自身行為；又如班主任平時(shí)教導(dǎo)學(xué)生要尊老愛幼，自己也要把這種優(yōu)良品德體現(xiàn)在日常生活言行舉止之中。如果叫學(xué)生做的事情自己都做不到，那么班主任的威信會(huì)下降，班級(jí)管理水平也會(huì)下降。另外還要對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信，制定的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度或是答應(yīng)學(xué)生的事情必須要做到，只有以誠(chéng)相待，班主任才能得到學(xué)生的信任和接納，從而取得學(xué)生更多的理解。

四、以情動(dòng)人，做好相關(guān)德育工作

初中生處于各方面成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的思想品德能力進(jìn)行培育顯得尤為重要。班主任要做好德育工作實(shí)屬不易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和正確的方法，要和學(xué)校的整體工作相融合，貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。德育的力量會(huì)從很多細(xì)小事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)培養(yǎng)中得以生成，并潛移默化、循序漸進(jìn)地根植于學(xué)生的心中，進(jìn)而幫助學(xué)生解決思想問題，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立高尚的道德品質(zhì)。

例如在班會(huì)課上，班主任可以組織開展以“傳遞愛心”“感恩父母”“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，教師可提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生搜集相關(guān)視頻資料，設(shè)置好活動(dòng)環(huán)節(jié)，曉之以情，動(dòng)之以理，使學(xué)生接受相關(guān)道德熏陶。另外，班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛孤寡老人，為自己的爸爸媽媽洗一次腳，積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛精神等等，讓學(xué)生參與其中，在活動(dòng)中加強(qiáng)品德修養(yǎng)。

總之，作為班主任，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要善于把握好學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格差異、學(xué)習(xí)能力以及成長(zhǎng)規(guī)律，要用愛心和耐心去呵護(hù)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，要以身作則，用自己的美好德行去影響學(xué)生，并在管理過程中做好德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮