互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的運用

王衛(wèi)軍

摘 要：作為現(xiàn)代教學的重要方式，互聯(lián)網(wǎng)學習資源的應(yīng)用能夠有效地提升教學質(zhì)量，然而受諸多因素的影響，其在初中政治教學中存在較多問題。在闡述互聯(lián)網(wǎng)學習資源基本概念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析其在初中政治教學應(yīng)用中的問題，并針對性地提出互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的應(yīng)用策略，以期有利于其應(yīng)用質(zhì)量的提升，推動政治教學質(zhì)量的提升和學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)學習資源；政治教學；應(yīng)用策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟使得教學方式發(fā)生重大改變，在新教育理念下，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的電教媒體在課程教學中得到了廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學方式相比，電教媒體互聯(lián)網(wǎng)學習資源的應(yīng)用使得課程教學的過程更加簡單、便捷，有助于教學效率和質(zhì)量的提升。然而受學科特征及應(yīng)用過程等因素的影響，初中政治教學中的互聯(lián)網(wǎng)學習資源利用效率明顯較低，嚴重阻礙了教學質(zhì)量的提升和學生的全面發(fā)展?；诖?，進行互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的應(yīng)用策略研究已成為所有教育工作者重點研究的內(nèi)容，本文以此展開分析。

一、互聯(lián)網(wǎng)學習資源的基本內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)之間的串聯(lián)服務(wù)更加規(guī)范，并且滲透能力更強，社會影響更大。目前而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行各業(yè)發(fā)展聯(lián)系愈發(fā)緊密，在教育行業(yè)中，其依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，使得教育資源的渠道來源更加多元化，且應(yīng)用層次更加深入，有效地促進了教育效率與質(zhì)量的全面提升。這就是互聯(lián)網(wǎng)學習資源的基本思想。

二、互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的應(yīng)用問題

新教學理念下，互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中教學中的應(yīng)用范圍不斷擴大。與其他學科內(nèi)容相比，政治學科具有一定的抽象性，且包含較多的社會道德闡述，這對教學活動的開展造成一定困難。加之互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域分布不均的問題，使得互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的應(yīng)用存在如下問題：

1.互聯(lián)網(wǎng)學習資源應(yīng)用不廣泛

受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用時間的限制，我國初中教學中普遍存在著互聯(lián)網(wǎng)學習資源應(yīng)用不廣泛的狀況。具體而言，其主要表現(xiàn)在以下三個方面：其一，在區(qū)域分布上，城鎮(zhèn)區(qū)域的互聯(lián)網(wǎng)學習資源明顯應(yīng)用較少；其二，初中學校以語文、數(shù)學、英語為主要學科，其互聯(lián)網(wǎng)學習資源的應(yīng)用較為廣泛，而在其他學科的應(yīng)用明顯較少；其三，受傳統(tǒng)教育理念的影響，板書教學的方式仍然較為普遍，給互聯(lián)網(wǎng)學習資源的應(yīng)用帶來一定阻礙。

2.初中政治教學方式比較單一

教學方式單一是初中政治教學的突出問題之一。其在教學過程中的具體表現(xiàn)如下：一方面，在內(nèi)容上，課本與教案仍然是初中政治教學的重要基礎(chǔ)和依托，政治教師沒有充分借助多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富和教學范圍的擴大，教學內(nèi)容創(chuàng)新不夠。另一方面，從教學過程來看，以教師講述為主是初中政治教學的重要開展方式，其沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學渠道的拓展；單一化的填鴨式教育使得學生的學習情緒受到較大影響，阻礙了學生積極學習習慣的養(yǎng)成。

3.學生對政治學習態(tài)度消極

與其他學科內(nèi)容相比，政治課程學習沒有語文、化學那樣形象、生動，更不具備數(shù)學、物理等學科開發(fā)腦筋、挑戰(zhàn)智力的功能，這就使得其在學科特點上較為枯燥。長期以來，政治教學的過程主要以圈畫重點和記憶為主，給學生的學習帶來較大負擔。而從多媒體教學的應(yīng)用過程來看，其沒有進行合理的創(chuàng)新，對這一教學模式的改變程度不大，進而使得學生的學習態(tài)度消極，影響了互聯(lián)網(wǎng)學習資源應(yīng)用效果的有效發(fā)揮。

三、互聯(lián)網(wǎng)學習資源在初中政治教學中的應(yīng)用策略

1.豐富政治教學模式

多元化、豐富化的教學模式是提升學生政治學習興趣、促進互聯(lián)網(wǎng)學習資源充分應(yīng)用的有效方式。具體而言，其主要的教學模式有PPT教學、影視教育、新聞事件分析等；同時，教師可通過社交平臺的應(yīng)用，實現(xiàn)學習問題的交流與解答；此外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習資源進行教學重點的整理和教學內(nèi)容的延伸，使得教學模式進一步豐富，進而提升政治教學質(zhì)量。

2.凸顯學生主體地位

新教育理念下，學生是教學活動的主體，要實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)學習資源的合理應(yīng)用，就必須對這一主體地位進行凸顯和鞏固。在政治教學過程中，教師首先要更加充分地利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)軟件、社交平臺、微課堂的學習資源；然后積極引導(dǎo)學生進行自主探索，確保學生對政治知識的充分掌握；同時，在學生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習重點劃分的基礎(chǔ)上，進行適量的知識補充；最后做好必要的互聯(lián)網(wǎng)教學效果評估，確保教學質(zhì)量的提升和學生的全面發(fā)展。

3.改善政治學習態(tài)度

基礎(chǔ)思想道德和政治概念是初中政治教學的兩個重要組成部分。與前者相比，政治概念的內(nèi)容枯燥，且理解難度較大，嚴重阻礙了學生學習興趣的提高。新教學模式下，政治教師應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)學習資源的應(yīng)用，使得教學過程盡可能生動化、靈活化，保證學生具有積極的學習態(tài)度，進而實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)學習資源的充分運用和教學質(zhì)量的提升。

互聯(lián)網(wǎng)學習資源應(yīng)用是現(xiàn)代教學活動開展的重要方式。對于初中政治教學而言，教師只有充分認識到互聯(lián)網(wǎng)教學資源應(yīng)用的必要性，科學地分析其在應(yīng)用過程中存在的問題，并進行合理解決，才能實現(xiàn)其應(yīng)用質(zhì)量的提升，推動政治教學質(zhì)量的提升和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

張曉俠.利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展初中思想品德課在線交流教學[J].中學教學參考，2017（31）：50-51.

編輯 郭小琴