人生的指路明燈——教師

摘要：隨著近年來我國教育事業(yè)建設速度的加快，教師的地位和作用逐漸突顯出來。作為社會教育體制的重要基礎，教師在職業(yè)角色、基礎教育、人才培養(yǎng)、學生素質建設方面發(fā)揮著重要作用，在科學文化教育中指引著學生找到人生正確的方向，讓學生從知識學習和科學認知中找到發(fā)展目標，成人成才。鑒于此，本文就教師的作用與地位展開詳細探討，并提出具體的研究思路，以供廣大讀者借鑒。

關鍵詞：教師；職能，作用；地位

一、教師的職能定位

教師是當前社會分工協(xié)作體系中不可缺少的一環(huán)，是社會科學文化傳播機制、教育體系建設重要的人力基礎。可以說，教師是科學文化普及、人才培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié)，正是教師這種職業(yè)的存在，才為國家“科教興國”戰(zhàn)略的實施，奠定了組織條件。在我看來，教師是知識的播種者、文化的傳承者，是人生的指路明燈，學生正是在教師的幫助下，從幼兒園、小學、初中、高中乃至大學的一步步成長中，學會了知識，掌握了技能，在后期的成長中獲得了正確認知，形成了正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、“教師”存在的社會意義

民族有信仰，人民才有力量。當人民群眾受到先進知識文化的熏陶，用科學文化武裝自己的頭腦的時候，社會才能形成創(chuàng)造力，國家才能有希望，中華民族才能實現(xiàn)偉大復興。在當前多元化的社會中，堅定信仰和社會主義核心價值觀的引導是青年成才的唯一途徑，而教師作為靈魂的塑造者，在促進親青年學生成人成才的時候發(fā)揮著重要的作用。習總書記認為：“教師雖然堅守在平凡的崗位中，但是教師有著不可磨滅的光輝，教師用偉大的人格的力量來感染學生，言傳身教，以身示范，從生活學習中的點點滴滴來引導學生勤奮學習，努力向上，做一個品德高尚的人”。對于教師的職位角色而言，教書育人，傳播文化科學是義不容辭的義務與責任，尤記得初三時候備戰(zhàn)中考，班主任為了我們付出了不知多少辛苦和汗水，不僅要照顧到住宿同學的日常生活，也要照顧到走讀學生上下學路上的交通安全，為了學生成人成才，在考場上取得優(yōu)異成績，班主任傾注了自己全部心血?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，班主任作為任課老師，白天給我們講課，解析題目，傳授知識，晚上挑燈夜戰(zhàn)，批改作業(yè)。有人說：“學生最辛苦，人生最美好的年華承受著巨大的學習壓力”，在我看來，承擔人才培養(yǎng)與文化教育功能的教師才最為辛苦，他們不辭辛勞只為學生成才，他們不計名利，只為學生取得好成績。試問，除了父母之外，天下何人能如此？唯有教師。

三、教師的作用

韓愈說：“師者傳道授業(yè)解惑也”。教師的作用是傳授道理、教授知識、解答疑惑的，是幫助學生學習的人。由此產生了職業(yè)教師和教學課堂，面向學習者傳授知識?？鬃幼鳛槲覈奈幕耍彩俏覈糯谝晃唤處?，集其言行的《論語》被看做是儒家文化的代表作品，是古代科舉考試的重要內容。《論語》有言：“三人行，必有師焉”，譯為：“三個人同行，一定有可以做老師的那個人”。教師的定義由此而生，儒家文化學者將“教師”當做是互相學習和請教的人，不懂知識的人向具有豐富知識和經驗的人進行請教，解答問題、傳授知識的那個人就是老師。到了現(xiàn)代社會，有了專門從事教育工作的群體，而這些人就被社會廣泛看做是具有傳播知識文化功能的職業(yè)角色---教師。教師行業(yè)與社會教育體系由此而生，經歷近兩個世紀發(fā)展后，教師成為了受人尊重的職業(yè)，人們將教師比喻為“辛勤的園丁”，認為：“教師用辛勤的雙手為國家培養(yǎng)高素質人才，讓國家不斷繁榮昌盛起來”。在我看來。教師的作用不光光是向學生傳授知識和講解道理，而是他們以身示范，身體力行地踐行著作為一名人民教育者的使命和責任。教師的偉大不是“平凡的偉大”，而是教師用自己的人格力量為學生做出榜樣，既教會學生讀書學習，也在教導學生如何做人，讓學生的靈魂變得更為純潔，內心變得更為純粹，真正讓學生認識到學習和責任的重要性，努力學習，踐行社會道德。

四、教師的貢獻

教師平凡而偉大，他們用自己平凡的雙手為學生插上實現(xiàn)夢想的翅膀。教師的職業(yè)光輝在于他們能夠用平凡而富有哲理的話語傳授學生知識，真正成為明燈為學生照亮前方的路?！吧讲辉诟?，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。教師不在乎學生成績如何，身體力行地付出行動，幫助學生成人成才。記得北京大學未名湖畔的涼亭中有一行小字：“成才先成人，成人促成才”。教師從來不計較個人得失，總是以身示范引導學生積極向上，不僅是科學知識的傳授，也是歷史文化、思想道德的熏陶。學生不全是品德高尚的人，而教師極少有道德缺失的情況。正像我國第一所師范院校---北京師范大學的校訓所標榜的“學為人師，身正為范”。只有學富五車，品德高尚，身為示范的人才能成為老師，成為學生的人生指路明燈，讓學生成為對社會有貢獻的人。

綜上所述，教師的一生是平凡的一生，教師的精神力量卻世代流傳。三尺講臺，教師用粉筆書寫古往今來，兩袖清風，教師用道德標榜人生高度?？梢哉f，教師是人生的指路明燈，是學生的領路人。從古到今，四海內外，教師以自身獨有的光輝照亮大地，用自己辛勤的雙手呵護學生成長，用自己人格的力量引導學生成人，用發(fā)自內心的贊揚鼓勵學生積極向上，努力學習，用科學武裝頭腦，做新時代杰出的人才。隨著我國經濟的發(fā)展，國民素質的提升，教師的作用在我國社會主義現(xiàn)代化建設中更為重要，只有從內心理解教師，善于向老師學習，青年的我們才會收獲知識，學會成人成才。

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作者簡介：張斯宇（2000.09.26）男，籍貫：四川省成都市，學校：成都市通錦中學校2018屆高三一班。