開展游戲教學(xué)讓小學(xué)生愛上英語課

段帥文

摘 要：小學(xué)生的心理特點和年齡特點就是喜歡聽故事、做游戲，那么教師就可以根據(jù)小學(xué)生的心理年齡特點，在小學(xué)的英語課堂中開展游戲，在游戲中教學(xué)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師設(shè)計的游戲要有目的性、趣味性、創(chuàng)造性等，游戲的內(nèi)容要與課本的內(nèi)容密切聯(lián)系，要讓學(xué)生成為游戲的主體。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；課堂質(zhì)量

通過做游戲的形式來學(xué)習(xí)知識和生活的技能是一直就有的，但是游戲進入課堂卻是在新課標(biāo)提出后才融入課堂中的。游戲是一種有趣的活動，它讓學(xué)生以一種輕松的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂上開展游戲教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時對于學(xué)生的智力發(fā)展、性格發(fā)展以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面都有很大的作用。因此，在小學(xué)英語課堂上開展游戲活動是值得每一個小學(xué)英語老師借鑒的，但是如何設(shè)計游戲以及讓游戲真正發(fā)揮它的作用，是每個老師都應(yīng)該考慮的。

一、游戲設(shè)計要有趣味性、競爭性

小學(xué)生對于有趣的事情就會集中注意力，小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)就是要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師及時在課堂上通過游戲的方式進行教學(xué)，但是游戲的目的也是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)語言、掌握語言技能。讓學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，在一種輕松愉悅的氣氛中進行學(xué)習(xí)也是小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的特征。小學(xué)生的好奇心理很強，所以教師在設(shè)計游戲的時候，游戲一定要有趣味性，如果游戲沒有趣，那么對于學(xué)生來說就沒有吸引力，這樣學(xué)生就不會感興趣，也達不到游戲的教學(xué)效果。

小學(xué)生的求勝心理還是比較強的，都希望自己做得比其他同學(xué)好，希望自己可以得到老師的夸獎，因此教師在設(shè)計游戲的時候，游戲要有一定的競爭性，這樣就能夠使學(xué)生在課堂中掌握知識的過程變得生動活潑，并且營造一種你追我趕、互相競爭學(xué)習(xí)的氛圍，這樣每個學(xué)生都會積極參與，并且注意力集中。教師可以設(shè)計團隊合作的游戲，然后將學(xué)生分成幾個小組，這樣每個小組之間就會有一個競爭，學(xué)生也就會認(rèn)真對待。例如你畫我猜的游戲，小組分工合作，有畫的，有猜的。這樣每個學(xué)生都積極參與，活躍了課堂氣氛。

二、游戲的內(nèi)容具有科學(xué)性

游戲的內(nèi)容并不是盲目的，教師在設(shè)計游戲的時候不能隨便找個游戲應(yīng)付了事，教師對游戲的設(shè)計應(yīng)該是合理化的，游戲的內(nèi)容要具有科學(xué)性，游戲是要與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的，要針對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)定的。小學(xué)英語課堂的游戲并不只是學(xué)生進行娛樂，它的目的在于要讓學(xué)生掌握語言知識以及運用語言的技能。因此，教師就要根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計不同的游戲，這樣才能夠進行有目的性的教學(xué)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“What can you see in the picture？”，這時教師就可以給學(xué)生放一些圖片，然后讓學(xué)生進行搶答。

教師在設(shè)計游戲時，要知道游戲是要讓學(xué)生全體參與的，因此教師要對游戲的難度有一定的把握，不能設(shè)計太難的游戲，這樣成績不好的學(xué)生沒法參與進來，當(dāng)然也不能設(shè)計太簡單的游戲，這樣會讓學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，游戲的難度一定要是適中的，這樣才會起到全員參與的作用。例如，教師設(shè)計的一個游戲是教師請一些學(xué)生站在講臺上，然后教師說出英語，但是學(xué)生要按著相反的方向做動作，比如說教師說左，那么學(xué)生就向右指，設(shè)計諸如此類的游戲，同時也鍛煉了學(xué)生的思維。

三、游戲活動要有創(chuàng)造性

游戲活動具有創(chuàng)造性才會讓學(xué)生覺得新穎，學(xué)生對未知的事情比對已經(jīng)知道的事情感興趣得多，因此在設(shè)計游戲時，游戲要具有創(chuàng)造性，教師要靈活地處理教材內(nèi)容和游戲活動之間的關(guān)系。教師要能將枯燥乏味的課本內(nèi)容活靈活現(xiàn)地用游戲展現(xiàn)出來，這樣也更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。游戲活動的時機教師也要靈活選擇，課堂的節(jié)奏教師要注意進行把握，要有計劃地在課堂中加入游戲，達到讓學(xué)生覺得這堂課意猶未盡的效果。設(shè)置的游戲內(nèi)容也應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣新穎的游戲就能給學(xué)生無限的想象。小學(xué)生都會有做游戲幾次之后就沒有興趣的情況，這時對教師來說就是一種考驗，教師要不斷地創(chuàng)造新的游戲，這樣才能夠保持學(xué)生的熱情，學(xué)生才會對課堂越來越感興趣，這樣滿足了學(xué)生的好奇心，保持了課堂的新鮮感。

例如，教師在講顏色詞語的時候就可以設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤的游戲，將顏色涂到轉(zhuǎn)盤上，然后把對應(yīng)的單詞也要寫在轉(zhuǎn)盤上，再給學(xué)生進行一個簡單的說明，之后就找一位或幾位學(xué)生旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，在學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤之前，教師就可以問：“What color is it？ Can you guess？If you are right，I have a small gift to you.”這樣就成功地引起了學(xué)生的興趣。教師還可以在黑板上畫圖，然后讓學(xué)生猜，但是要求學(xué)生用英語，這樣也會極大地引起學(xué)生的興趣。比如說，教師在黑板上畫了一個圈，這時就可讓學(xué)生進行猜測，可能有的會猜“watermelon”，有的會猜“orange”，這樣不定答案的游戲，就會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)散學(xué)生的思維。

在實際的教學(xué)中，教師要適時地運用游戲來活躍課堂氣氛，設(shè)置一些有意義的、學(xué)生都能夠參與進來的并且能夠達到教學(xué)目的的游戲。對剛接觸英語學(xué)科的小學(xué)生來說，打好基礎(chǔ)是十分重要的，做游戲是一種很好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在玩的過程中也學(xué)習(xí)了，教師通過這種方式可以很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的課堂質(zhì)量，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]倪夢筠.如何提升小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效性[J].啟迪與智慧（教育），2017（9）87.

[2]沙里哈提·吐爾遜別克.小學(xué)英語游戲教學(xué)相關(guān)問題探討[J].新課程（中），2017（8）：147.

編輯 郭小琴