我的社團 我做主

劉石

摘 要：豐富多彩的學(xué)生社團活動將給學(xué)校文化建設(shè)帶來新的生機與活力。然而，在培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”背景下，小學(xué)生應(yīng)擁有更多的自主學(xué)習(xí)活動的時間和空間。但學(xué)生遠未適應(yīng)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為做學(xué)習(xí)的主人，各校普遍缺乏培育自主學(xué)習(xí)、管理的能力平臺，小學(xué)生社團建設(shè)尚處于初始階段，社團的組建和運作與學(xué)校文化建設(shè)整體工作缺少有機融合；社團的運作缺少科學(xué)的管理，缺少計劃性；社團的經(jīng)驗沒有得到很好的提煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)生社團；核心素養(yǎng)

學(xué)生社團實踐活動是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的一個團體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)，以增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長。小學(xué)社團實踐活動是小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時對于拓寬學(xué)生的知識面、增強學(xué)生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動作用。

一、當(dāng)前小學(xué)社團實踐活動存在的主要問題

1.活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性

小學(xué)社團實踐活動的開展盡管逐漸得到了社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生的普遍認可，但是從各所學(xué)校社團實踐活動的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會實踐的活動范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的實踐活動，其他形式的社團實踐活動較少，因而難以調(diào)動學(xué)生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.部分實踐活動流于形式，缺乏實效性

目前小學(xué)社團實踐活動大多存在注重形式、忽視效果等現(xiàn)象，對于排入課表的社團實踐活動，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進行的，忽視了開展小學(xué)社會實踐活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團實踐活動則是流于形式，可有可無。有些教師雖為社團實踐活動制訂了詳細的計劃，對社團實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團實踐活動的內(nèi)容隨意性強，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重實踐活動的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗活動的過程，因而，難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

3.活動開展的空間和時間受到限制，成效低

對于校內(nèi)開展的一些小學(xué)社團實踐活動，學(xué)校可以邀請家長參與其中，只有當(dāng)家長了解了實踐活動的真正目的和意識，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團實踐活動，形成良好的育人氛圍。同時學(xué)校還應(yīng)積極開展社會實踐活動，如當(dāng)志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外，增長學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力。

二、開展小學(xué)社團實踐活動的基本措施

1.注重小學(xué)社團實踐活動的設(shè)計

首先，要確立社團實踐活動的組織形式。社團的建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團實踐活動的設(shè)計應(yīng)以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，以級段為單位組建社團，每級段可以組建7～8個社團組織。各團隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。

其次，要確立社團實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)社團實踐活動的開展要將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機結(jié)合，以增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

再次，要注重活動空間的開放與整合。小學(xué)社團實踐活動打破了班級授課制，將學(xué)生的活動場所拓展到學(xué)校的各個角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的觀察、調(diào)查、體驗，獲得感悟，進而引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識視野，更好地了解社會、認識社會，提高學(xué)生適應(yīng)社會、改造社會的能力。

最后，要注重活動形式的多樣化和多層次性。社團實踐活動的形式應(yīng)是多樣的，如利用乒乓球、籃球、田徑等運動類社團，音樂、舞蹈和美術(shù)類社團等特色活動，推動學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。

2.鼓勵學(xué)生自主實踐，加強創(chuàng)新教育

隨著社會經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是社會還是群眾對學(xué)校實踐活動內(nèi)容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調(diào)學(xué)生的主體參與意識和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結(jié)合起來，變灌輸式教育為學(xué)生自主的實踐體悟，鼓勵學(xué)生自主實踐，為學(xué)生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進學(xué)生身心發(fā)展。

3.完善社團實踐活動的評價方式

小學(xué)社團是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿結(jié)成的團體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生有很大的導(dǎo)向和激勵作用。因此，要注重社團實踐活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評價機制。小學(xué)社團實踐活動評價貫穿于活動的各個環(huán)節(jié)中，因此，評價的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結(jié)合起來，或?qū)W(xué)生的評價與少先隊雛鷹爭章活動聯(lián)系起來，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性。

總之，小學(xué)社團實踐活動的開展，既有助于豐富學(xué)生的校園業(yè)余文化生活，增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，又有助于使小學(xué)生在實踐活動中拓展視野、鍛煉能力、提升素質(zhì)，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須加以重視。

編輯 郭小琴