淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性

付曉云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，高效的課堂練習(xí)設(shè)計有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性進行了詳細的分析，希望能夠通過各種方法來提高數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)設(shè)計；有效性

一、充分利用學(xué)具進行練習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)科的練習(xí)不僅僅是體現(xiàn)在作業(yè)本或者試卷上，它更體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)具的靈活應(yīng)用上。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時候可以巧妙利用周圍的學(xué)具，讓小學(xué)生根據(jù)周圍的學(xué)具來解答數(shù)學(xué)問題。例如，當小學(xué)生在學(xué)習(xí)“觀察物體”這部分知識的時候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生認真觀察手中的正方體學(xué)具，小學(xué)生在觀察正方體學(xué)具的時候應(yīng)當從正方體的正方、上方、側(cè)方進行觀察，當他們觀察完以后，數(shù)學(xué)教師：“相信大家都已經(jīng)仔細觀察了你們手中的正方體學(xué)具，現(xiàn)在請大家拿出紙和筆，然后將剛剛所觀察到的圖形畫在紙上?！比鄬W(xué)生非常配合地拿出了紙和筆，并且非常認真地開始畫圖，整個過程進行得十分順利，小學(xué)生在這個過程中既提升了其動手能力，又提高了其觀察能力，由此可見，充分利用學(xué)具進行練習(xí)是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的重要措施之一，所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當將其靈活應(yīng)用于課堂練習(xí)設(shè)計當中。

二、增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的趣味性

趣味性是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的重要措施之一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當根據(jù)不同年級的學(xué)生特點來設(shè)計充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。

首先，面對一、二年級的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時候可以選擇一些色彩鮮艷的習(xí)題集來加深學(xué)生的印象。當然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以將不同的數(shù)學(xué)題用不同的顏色表示。除此以外，在設(shè)計練習(xí)題目的時候可以融入小游戲，例如，當學(xué)生學(xué)完1～5的加減法的時候，數(shù)學(xué)教師可以將每一個數(shù)字替換為小動物，然后編一個動物園里的故事，讓學(xué)生在故事中完成練習(xí)。這種課堂練習(xí)的方式既符合小學(xué)生的興趣愛好，又可以將枯燥的數(shù)學(xué)計算轉(zhuǎn)換成有趣的動物園計算題。

其次，面對三、四年級的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時候也應(yīng)當注意其趣味性。數(shù)學(xué)練習(xí)題與學(xué)生生活的緊密結(jié)合有利于實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的趣味性，例如，當小學(xué)生學(xué)完“認識鐘表”這部分數(shù)學(xué)知識以后，數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)該階段學(xué)生的特點來設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題，如：第一題，請小朋友們根據(jù)自己的日常生活作息來填寫起床時間、午休時間以及晚上睡覺時間。第二題，試題中給出一個鐘表，然后讓小學(xué)生寫出鐘面上所表示的時間。第三題，有一只公雞在太陽下鳴叫，公雞的旁邊放著一個鐘表，請學(xué)生寫出鐘面上的正確時間。這三個練習(xí)題都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，這種設(shè)計方式有效地提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效率，同時也培養(yǎng)了小學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

最后，五、六年級的學(xué)生通常都掌握了較多的數(shù)學(xué)知識，他們學(xué)習(xí)壓力較大，面對這個階段的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)題的時候既要注重習(xí)題的趣味性，又要注重習(xí)題的針對性，避免題海戰(zhàn)術(shù)，只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能夠幫助小學(xué)生考出理想的分數(shù)。

三、及時評價小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)

調(diào)查研究顯示，當前有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師過于形式化，他們講完課以后就給學(xué)生布置數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)題，但是這部分數(shù)學(xué)教師并沒有當場對學(xué)生的練習(xí)題完成情況進行分析，他們也沒有及時訂正、反饋和評價小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題難以發(fā)揮其作用。面對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當及時訂正和評價小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，具體內(nèi)容如下：第一，設(shè)計適量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題。由于數(shù)學(xué)課堂時間是有限的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的時候應(yīng)當考慮到學(xué)生完成作業(yè)的時間，然后估算習(xí)題訂正和評價的時間，最終設(shè)計出科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題。第二，訂正的方式多樣化。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題訂正中，很多數(shù)學(xué)教師都喜歡直接將答案寫到黑板上，然后讓學(xué)生自己核對答案，數(shù)學(xué)教師并沒有對練習(xí)題進行適當?shù)闹v解，這就使得很多小學(xué)生在遇到同樣習(xí)題的時候總是犯同樣的錯誤。面對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當通過多樣化的訂正方法來提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效率，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式來修改數(shù)學(xué)練習(xí)題，然后再從中挑選出錯誤率最高的練習(xí)題，最后，數(shù)學(xué)教師詳細講解這些錯題。當然，對于一些個別問題，數(shù)學(xué)教師可以進行個別輔導(dǎo)，這樣既可以提高整節(jié)數(shù)學(xué)課的效率，又可以讓學(xué)生明白錯在哪里，從而提高數(shù)學(xué)解題的效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性研究，然后充分利用學(xué)具進行練習(xí)，及時評價學(xué)生的課堂作業(yè)，最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的趣味性、針對性和有效性。

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編輯 李琴芳