淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高

王杏珍

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高，因此，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)效率；提高

在新課程改革的背景下，各學(xué)校的小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究提高課堂教學(xué)效率的措施，然后將其靈活應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，這樣既可以激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)存在著以下幾個方面的問題：第一，小學(xué)語文教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語文課堂紀(jì)律較差。第二，小學(xué)語文教師教學(xué)方式單一。第三，語文課堂教學(xué)形式化過于嚴(yán)重。小學(xué)是一個非常重要的啟蒙階段，有一部分小學(xué)語文教師忽視了對小學(xué)生的語文啟蒙，他們將一些形式化的教學(xué)方式融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高?？傊?，當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在著很多問題，有待我們解決。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的具體方法

筆者根據(jù)自己多年從事一年級小學(xué)語文教師的經(jīng)歷，總結(jié)出了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，具體情況如下。

（一）巧妙提問

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提前做好備課工作，然后設(shè)置好科學(xué)合理的問題，這樣有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。例如，當(dāng)小學(xué)語文教師在講解人教版一年級語文教材中的《四季》時，語文教師可以通過設(shè)置合理問題來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語文教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《四季》這篇課文，看，今天老師給你們帶來了有趣的東西?！毙W(xué)語文教師一邊說著一邊出示多媒體課件，課件是幾張非常漂亮的風(fēng)景畫，班級里的學(xué)生發(fā)出了非常驚嘆的聲音，此時，小學(xué)語文教師繼續(xù)說道：“小朋友們，圖片里面的景是不是非常美呢？”學(xué)生：“是！”小學(xué)語文教師：“那么大家看了這些景色后想說點(diǎn)什么呢？你們猜猜它們分別是什么季節(jié)呢？”聽完語文教師的問題，全班學(xué)生展開了熱烈的討論，王×同學(xué)舉手回答說：“老師，第一張圖片是春天，第二張圖片是秋天，第三張圖片是夏天，最后一張圖片是冬天?！闭Z文教師：“非常棒！請同學(xué)們打開書本，一起去欣賞四季的美麗景色……”整節(jié)語文課堂進(jìn)行得十分順利。從這個案例可以看出，提問有利于激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

（二）將生活融入小學(xué)語文課堂

語文知識來源于生活，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)將生活融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中，這樣既可以培養(yǎng)小學(xué)生較強(qiáng)的觀察能力，又可以加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的理解和記憶。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版一年級語文教材中的《影子》時，語文教師就可以將生活融入其中。小學(xué)語文教師：“同學(xué)們，早上好！哇，今天的天氣很好呢，太陽都已經(jīng)照到了我們的教室，你們喜歡這樣的天氣嗎？”學(xué)生：“喜歡！”語文教師：“是啊，老師也非常喜歡這么好的天氣?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下太陽光照進(jìn)教室的景象，然后說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”李×同學(xué)立馬舉手回答：“老師，我發(fā)現(xiàn)太陽光照在了您的身上，并且出現(xiàn)了影子?！闭Z文教師：“非常棒，影子是我們的好伙伴，今天我們一起來學(xué)習(xí)《影子》吧！”全班學(xué)生都非常配合語文教師的教學(xué)，從這個案例可以看出，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將生活融入語文課堂教學(xué)中，在本案例中，該小學(xué)語文教師就是巧妙地利用了太陽光照進(jìn)教室并形成影子進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率也因此得到提高。

（三）做好課后作業(yè)的監(jiān)督

語文作業(yè)既可以鞏固小學(xué)生在語文課堂上所學(xué)習(xí)的知識，又可以及時反映出小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生語文作業(yè)的監(jiān)督，具體措施如下：第一，布置適量的語文家庭作業(yè)。一年級的小學(xué)生年齡非常小，他們才剛開始接觸語文這門學(xué)科，因此，小學(xué)語文教師不應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置過多的作業(yè)，這樣只會適得其反。小學(xué)語文教師在布置語文家庭作業(yè)時應(yīng)當(dāng)堅持適量、科學(xué)、主次分明等原則，這樣才能真正提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。第二，語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改語文作業(yè)。從當(dāng)前的調(diào)查情況來看，有的小學(xué)語文教師在教學(xué)中非常形式化，他們沒有認(rèn)真落實(shí)語文教師的基本工作，例如批改作業(yè)。以某一年級二班的李老師為例子，該老師忽視了作業(yè)的重要性，她經(jīng)常給學(xué)生布置大量的語文作業(yè)，甚至搞題海戰(zhàn)術(shù)，除此以外，該語文老師并沒有認(rèn)真批改學(xué)生完成的作業(yè)，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)生語文成績的提高。面對這種情況，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)抽出足夠的時間來認(rèn)真批改作業(yè)，然后做好備注。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高需要語文教師從巧妙提問、生活化教學(xué)、適當(dāng)激勵、加強(qiáng)語文作業(yè)監(jiān)督等方式著手，只有這樣，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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編輯 魯翠紅