賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

王俊敏

摘 要：在素質(zhì)教育的浪潮中，數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教育理念，特別是要注重賞識教育的學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運用賞識教育理念，深刻地把握學(xué)生敏感而純真的心理特點，對學(xué)生的贊美和鼓勵，逐步引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，讓學(xué)生在自主探索過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，獲得個性化發(fā)展。針對賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了具體探究，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

賞識教育是一種通過欣賞和贊揚受教育者優(yōu)點的教育方式。而人類本性是希望得到他人的贊美和尊重，因此，對于受教育者而言，獲得老師的肯定和贊美是他們的心理需求。一旦這樣的心理需求得到滿足，就會產(chǎn)生積極向上的原動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要通過自己的智慧來賦予教學(xué)活動魅力，進而激發(fā)學(xué)生的潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、賞識教育，有助于提高學(xué)生的自信心

小學(xué)生普遍具有較強的自尊心，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多給予學(xué)生積極正面的肯定和鼓勵，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)信心。而自信心是小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要前提，學(xué)生擁有了自信心，在學(xué)習(xí)過程中才會更加積極主動地思考和分析問題。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，深刻體會到，教師對學(xué)生的鼓勵往往會比批評產(chǎn)生更好的效果。通過運用賞識教育，能夠讓學(xué)生更加勇敢地去面對學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是對學(xué)困生而言，能夠讓他們直面問題并且不斷嘗試，當(dāng)他們解決問題、得到老師的肯定之后會體驗到成功的喜悅。而這種正向的反饋，有助于學(xué)生在生活中提高自信心，使其更加勇敢地面對生活中的各種困難。同時，教師要充分認識到每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們都有自己的優(yōu)點，這就要求教師在教學(xué)中要努力地深刻了解和把握學(xué)生的心理特點，發(fā)現(xiàn)他們身上獨特的閃光點，并且給予實質(zhì)性的表揚和賞識，讓他們能夠真真切切地感受到老師的鼓勵與肯定，進而增強學(xué)習(xí)的自信。

二、賞識教育，有助于提高學(xué)生的表現(xiàn)力

表現(xiàn)力是指在教學(xué)中學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，主要表現(xiàn)為學(xué)生是否積極主動回答老師的問題、是否積極主動發(fā)言等。在與學(xué)生溝通過程中，教師遵循賞識教育理念，多給予學(xué)生積極的肯定，有助于拉近師生之間的心理距離，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中有更強的表現(xiàn)力，他們敢于表達自己的觀點，不僅有助于和諧師生關(guān)系的建立，同時也符合素質(zhì)教育倡導(dǎo)探究式教學(xué)的要求。適當(dāng)采用賞識教育，有助于學(xué)生以更好的心態(tài)來表現(xiàn)自己，能夠有效提高師生互動的效率，提高教學(xué)的有效性。心理學(xué)研究表明，良好的心境有助于學(xué)生思維更加敏捷，想象更為活躍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。通過營造和諧的氣氛來有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，充分地調(diào)動和有效組織學(xué)生的智力因素，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，化解學(xué)生的緊張和畏難情緒，循循善誘，在學(xué)生遇到問題時，教師要微笑面對，不急于責(zé)備，進而與學(xué)生一起分析問題的原因，努力尋求問題的解決方法，進而減輕學(xué)生的壓力和負擔(dān)，讓他們更多地去展現(xiàn)自己。

三、賞識教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對于學(xué)生以及未來的發(fā)展而言都具有至關(guān)重要的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極用腦，實踐參與教學(xué)活動，積極開展學(xué)生自主合作探究教學(xué)活動，讓學(xué)生在探究的過程中去體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)其對未知知識的探索欲望。在這種啟發(fā)式的探究教學(xué)活動中，學(xué)生經(jīng)常會面臨多次失敗，在得到老師的賞識和鼓勵后，會再次鼓足勇氣去進行嘗試和探索，直到獲得成功，體驗到成功的樂趣。而這種積極的情感體驗，會使學(xué)生更加相信自己，不斷地創(chuàng)造性地解決問題，更在潛移默化中培養(yǎng)良好的創(chuàng)造力。

四、賞識教育，有助于促進學(xué)生個性發(fā)展

數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組織者，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面要關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率的提升；另一方面也要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高，進而促進學(xué)生發(fā)展方向的多元化。當(dāng)前，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生個性發(fā)展，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生能力和學(xué)習(xí)水平的差異，采取分層分組的方式進行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生敢于嘗試，獲得老師的肯定和鼓勵，積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注重個性化教育的發(fā)展理念，能夠讓賞識教育發(fā)揮更好的效果，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

綜上所述，賞識教育應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的價值。在素質(zhì)教育的浪潮中，數(shù)學(xué)教師要加強賞識教育的應(yīng)用，不斷更新自己的教學(xué)和教育理念，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，將促進學(xué)生個性化發(fā)展。教師在應(yīng)用賞識教育的過程中，要避免形式主義，要更多地給予學(xué)生愛與關(guān)懷，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的心理距離，進而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到困難也有自信去嘗試解決。

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編輯 溫雪蓮