小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)探析

劉雪

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)老生常談的問題。興趣是最好的教師。因此，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展趣味教學(xué)十分重要，是教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率的提升，又是初中、高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；诖耍治鲂W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用趣味教學(xué)方法開展教學(xué)顯得尤為重要，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；趣味性

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的學(xué)科，教學(xué)難度較大，學(xué)生難以理解，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)方法不合理，影響了教學(xué)效果與質(zhì)量。為解決此問題，增加教學(xué)的趣味性，教師需要設(shè)計(jì)趣味的課前導(dǎo)入，設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)作業(yè)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文以此展開研究，提出一點(diǎn)思考與建議，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)趣味的課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。常言道，良好的開端是成功的一半。因此，設(shè)計(jì)趣味的課前導(dǎo)入十分重要，有助于開展趣味教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)趣味的課前導(dǎo)入需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要合理利用趣味元素，如趣味性圖畫、趣味性視頻以及趣味性文字與動(dòng)畫，利用趣味元素開展教學(xué)，可以設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的課前導(dǎo)入，可以將一些枯燥、無趣的問題轉(zhuǎn)化為趣味性較強(qiáng)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力[1]。第二，需要營造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，保證課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，合理利用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的趣味性較強(qiáng)，是學(xué)生喜歡的趣味教學(xué)方式，通過合理利用多媒體技術(shù)，開展趣味教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的課前導(dǎo)入，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加教學(xué)的趣味性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“長度單位”時(shí)，教師可以以動(dòng)物賽跑為例，利用動(dòng)物賽跑引入長度單位概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在趣味課前導(dǎo)入下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境

在趣味教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)趣味情境是一種有效的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生融入情境中快樂地學(xué)習(xí)、開心地學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，因此，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境十分重要，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，創(chuàng)設(shè)趣味情境需要合理利用先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)趣味情境，可以利用趣味性較強(qiáng)的教具創(chuàng)設(shè)趣味情境，還可以通過角色扮演，情景模擬的方式創(chuàng)設(shè)趣味情境，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化趣味情境，創(chuàng)設(shè)游戲趣味情境，使學(xué)生在游戲過程中潛移默化地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以組織一個(gè)小游戲，首先，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，小組之間互相競賽。其次，要求每位學(xué)生自己畫一個(gè)表，隨意設(shè)置一個(gè)時(shí)間，兩組成員互相提問，看哪個(gè)小組成員回答的正確率高，回答的速度快，使學(xué)生在游戲與競爭中學(xué)習(xí)知識(shí)，對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。

三、設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)作業(yè)

課堂時(shí)間有限，為鞏固教學(xué)效果，需要布置數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的了解，因此，設(shè)置趣味數(shù)學(xué)作業(yè)十分重要，是進(jìn)行趣味教學(xué)的關(guān)鍵措施。設(shè)計(jì)趣味教學(xué)作業(yè)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，布置體驗(yàn)類作業(yè)，體驗(yàn)類作業(yè)可以提升學(xué)生的綜合能力與操作能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，比練習(xí)作業(yè)更有意義，更具趣味性，可以降低數(shù)學(xué)作業(yè)的枯燥性與形式化，可以達(dá)到理想的作業(yè)練習(xí)效果[2]。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生跟著媽媽去超市，自己進(jìn)行一次購物，為自己買一些文具。在購買文具的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行消費(fèi)，需要知道自己花了多少錢，需要給收銀員多少錢，收銀員需要找給自己多少錢等，通過實(shí)踐作業(yè)和趣味性作業(yè)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，布置游戲型作業(yè)，學(xué)生天生喜歡游戲，尤其是小學(xué)生年齡較小，更加喜歡游戲，通過布置游戲型作業(yè)，可以寓教于樂，提高作業(yè)的趣味性。

四、將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系

由于數(shù)學(xué)知識(shí)脫離實(shí)際，人們才會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥、難懂的印象。因此，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，就可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可見，將知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系十分必要。在密切聯(lián)系實(shí)際的過程中，最為重要的一點(diǎn)就是鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手實(shí)踐，通過動(dòng)手實(shí)踐，深入了解知識(shí)形成的過程，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[3]。

綜上所述，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制的，而是主動(dòng)的、積極的，需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展趣味教學(xué)，利用趣味性教學(xué)方法，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛數(shù)學(xué)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]董霄.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)[J].中華少年，2017（27）：125.

[2]李翔.試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建思路[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（9）：86.

[3]吳冬晨.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性 構(gòu)建高效課堂[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（9）：28.

編輯 溫雪蓮