小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)及其應(yīng)用研究

黃巧燕

摘 要：數(shù)學(xué)想必是大多數(shù)人為之頭疼的一門學(xué)科吧，它不僅抽象且具有縝密的思維性，有著較強(qiáng)的邏輯推理性，但它的應(yīng)用確是極其廣泛的。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，也伴隨著新課改的推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)的更多的就是要與時(shí)俱進(jìn)，在教育界內(nèi)也逐漸興起一種新的教育模式，即“微課”，微課授課內(nèi)容豐富齊全，種類繁多且非常靈活生動(dòng)有趣，能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，它能讓所有老師頭疼的問(wèn)題都變得非常簡(jiǎn)單，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，攻破種種教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的課堂探究興趣，它引領(lǐng)著教育邁入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)微課；優(yōu)勢(shì)；實(shí)際應(yīng)用

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)之趣味化

微課即為借助視頻等相關(guān)多媒體的工具來(lái)記錄老師在課堂的授課過(guò)程、課堂知識(shí)重點(diǎn)的一種新型教學(xué)模式，它教學(xué)時(shí)間比較短、涉及內(nèi)容少，但信息量大，再將這些片段組合成情境教學(xué)，主題明確，結(jié)構(gòu)完整，能夠及時(shí)有效地得到學(xué)生的反饋。這種教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，更大程度地鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生主動(dòng)地汲取知識(shí)。

微課教學(xué)打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的沉悶，避免學(xué)生完全被老師帶著走的局面，它運(yùn)用一種獨(dú)特新穎的教學(xué)模式將知識(shí)教給學(xué)生，課堂時(shí)間的有限，每個(gè)學(xué)生的接收能力有限的情況下，一對(duì)一教學(xué)太費(fèi)時(shí)間和精力，當(dāng)學(xué)生在課堂沒(méi)能聽(tīng)懂的時(shí)候，老師可以把教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由地選擇視頻的快慢，難學(xué)不易懂的可以重復(fù)播放，這也就是微課比傳統(tǒng)教學(xué)更勝一籌的地方。提升其趣味性，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且愉快而有效地完成自學(xué)，從而獲得成就感。

2.教學(xué)之形象化

數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最抽象的一門學(xué)科，小學(xué)生對(duì)抽象事物的思維不及成年人，當(dāng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到比較抽象、比較復(fù)雜的題目時(shí)，他們就無(wú)從下手，并有排斥情緒。這時(shí)就需要老師有目的地去將問(wèn)題具體化、形象化，幫助學(xué)生去理解和解決這些問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)微課動(dòng)畫將重難點(diǎn)融入，并相應(yīng)地提出解決辦法，這能更好地幫助他們理解和消化。

3.教學(xué)之靈活化

在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有著充足的時(shí)間，思維活躍度高，積極性高，都有自己的主觀思想，每個(gè)人的思維和發(fā)現(xiàn)都會(huì)各不相同。能夠更大程度地刺激他們的思維，激發(fā)探索精神，不斷產(chǎn)生新的疑問(wèn)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，組織學(xué)生參與討論，積極爭(zhēng)議，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉他們的勇氣，與此同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并在不斷探索討論中得出結(jié)論，更加方便他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解消化。

二、微課教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，所以在教育中也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的家庭、成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣等都大不相同，所以自然他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也就不同，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要正確對(duì)待這種差異，并能夠做到一視同仁，耐心教導(dǎo)，并正確引導(dǎo)他們，讓他們對(duì)自己樹(shù)立信心，不放棄希望，全面發(fā)展。而微課的誕生，則更全面地滿足了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)心理需求。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中我們會(huì)學(xué)到三角形的相關(guān)面積、體積、周長(zhǎng)等各種計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就相對(duì)比較抽象，也沒(méi)具體的實(shí)例，這部分知識(shí)更是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，單單憑借老師枯燥的講解，學(xué)生很難理解，很難建立這種思維。首先學(xué)生能夠通過(guò)課前自學(xué)和觀看相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)，分析出三角形的各個(gè)性質(zhì)，能夠準(zhǔn)確找出三角形的高以及三角形的相關(guān)計(jì)算方法，在課堂提出這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自行研究，自己通過(guò)各種途徑來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，最后再根據(jù)老師所提供的微課視頻來(lái)驗(yàn)證同學(xué)們所總結(jié)的，從而達(dá)到此章節(jié)的教學(xué)目的。在此教學(xué)過(guò)程中從“提出問(wèn)題—猜想—探索討論—驗(yàn)證結(jié)論”，巧妙地將枯燥的知識(shí)點(diǎn)與微課教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生理解和接受起來(lái)就不那么困難。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)緊張的氣氛之中，久而久之，學(xué)生的自信心和積極性都會(huì)被磨滅，封閉自己的思想，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而微課則注重的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，并在此過(guò)程中讓他們重拾自信，提高學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)能力，尊重他們的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。例如通過(guò)雞兔同籠的問(wèn)題的提出，運(yùn)用微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，給出一點(diǎn)提示，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)用自己的方法去解決，最后再利用微課進(jìn)行規(guī)整，選出最好的辦法。

諸多的實(shí)踐證明，作為新時(shí)代的一名教育者，微課教學(xué)應(yīng)該被大力推廣應(yīng)用于教學(xué)工作中，特別是在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣，將枯燥的書(shū)本知識(shí)與多媒體教學(xué)視頻相結(jié)合，拋棄傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍輕松起來(lái)。特別要注意如何知識(shí)點(diǎn)與視頻的巧妙結(jié)合，在規(guī)劃知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定要科學(xué)細(xì)致，老師把握好微課的使用時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。就目前來(lái)看，微課還有很大的進(jìn)步和完善空間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)它是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最具吸引力的方式，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，它是提高自身教育實(shí)踐水平的法寶，更是汲取更多教育方式和經(jīng)驗(yàn)的全新渠道。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合