優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園與提升師生人文素養(yǎng)的策略、途徑

王秀玲

摘 要：傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，其核心就是道德教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族固有的思維方式、價值取向、信仰追求、道德規(guī)范、生活方式和審美情趣的集中表達和經(jīng)典提煉。傳承人類文明，弘揚敦煌文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，更好地繼承我們民族的歷史，更好地繼承祖國的文化，陶冶情操，提升師生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)；提升策略

“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！苯陙恚瑖鴥?nèi)外對“經(jīng)典國學(xué)”研究非常重視。為此，許多省市學(xué)校都在探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之策，我校也不甘落后，緊緊圍繞以國學(xué)經(jīng)典中“仁義禮智信”和傳承“敦煌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主要內(nèi)容，通過開展系列特色活動，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進校園活動形成一種長效機制，把我校創(chuàng)建成文化校園、書香校園，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動中提升師生的人文素養(yǎng)。

一、營造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的文化氛圍

針對學(xué)校的自身特點，利用學(xué)校廊道和校墻，大力宣傳“國學(xué)經(jīng)典”中的以“仁義禮”等為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；利用教學(xué)樓臺階，大力宣傳“弟子規(guī)”“三字經(jīng)”等為內(nèi)容的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；利用樓道和教室兩大板塊，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典中的“智信”和敦煌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。總之，是利用一切可利用的地域，精心打造各種文化板塊，營造濃郁的傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園氛圍，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到校園的方方面面。

為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的有效實施，學(xué)校精心打造了一個300多平方米的“國學(xué)經(jīng)典展演廣場”。以國學(xué)經(jīng)典中“仁義禮智信”等為主要內(nèi)容進行展演活動，用八塊大型宣傳板展示二三十個方面的內(nèi)容。學(xué)校以此為陣地，在師生中開展“學(xué)習(xí)經(jīng)典、規(guī)范言行、陶冶情操、提升素養(yǎng)”展演活動，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳與校園文化氛圍的營造步伐。

二、制定開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的有效機制

為推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動開展，學(xué)校制定出臺《三危中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的實施方案》，在全學(xué)區(qū)開展“每日一讀、每周一誦、每月一評、每期一考”的“日讀、周誦、月評、期考”活動。日讀：組織小學(xué)生每天利用中午、下午放學(xué)排路隊的時間，中學(xué)生利用下午放學(xué)后的集中教育時間，安排5分鐘左右的時間誦讀經(jīng)典；周誦：利用每周國旗下演講的時間，安排班級輪流集體誦讀國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容；利用每周周會后的活動課時間，安排班級輪流集體展演國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容；月評：每月以班為單位開展一次評比活動，從學(xué)生的讀書筆記、背誦量、日常行為規(guī)范等方面開展評比；期考：每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織一次國學(xué)經(jīng)典知識測試，將測試成績計入學(xué)科綜合素質(zhì)評價。此方案的實施，保證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的長效可行。

三、形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動與教師教學(xué)活動、業(yè)務(wù)能力提高有機結(jié)合的平臺

我校把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動納入教師的正常教學(xué)工作之中，將各年級的國學(xué)讀本納入語文教學(xué)中，語文教師做好講讀計劃，每周利用一個早自習(xí)時間對學(xué)生進行講解，同時負責完成“每期一考”工作；班主任負責“每日一讀、每周一誦、每月一評”工作；其他任課教師每周負責編一期“微信講座”，或一句名言、一段經(jīng)典，對其進行釋義，在教師微信群和家長微信群中發(fā)送。

我校以《三危中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的實施方案》為準則，把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教師的必修課程。每位教師應(yīng)該將1～8年級國學(xué)讀本作為必修課程，進行學(xué)習(xí)和研修。在學(xué)習(xí)的同時教師根據(jù)自己的實際情況自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期必須完成5000字的讀書筆記或?qū)W習(xí)心得。同時組織師生開展國學(xué)知識講座、競賽、朗讀、書法等評比活動，提升師生的文化素養(yǎng)。

四、借助兩個文化平臺——“國學(xué)經(jīng)典廣場”和“敦煌非遺廣場”，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動和敦煌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動

以“國學(xué)經(jīng)典廣場”為文化傳播平臺，開展豐富多彩的文化活動，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展以“禮義廉恥孝悌忠信”為主題的經(jīng)典誦讀活動；開展以“弘揚主旋律、展示經(jīng)典美”為主題的經(jīng)典歌曲校園大聯(lián)唱活動；開展“經(jīng)典故事”校園大演講活動；開展“經(jīng)典名著”校園大展演活動等等，通過誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、講經(jīng)典、演經(jīng)典，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓經(jīng)典感化師生，讓經(jīng)典陶冶師生。

以敦煌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心傳習(xí)基地為載體，打造一個傳承敦煌優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺——“敦煌非遺文化廣場”。在中小學(xué)校，成立了敦煌書法、曲子戲、剪紙、敦煌舞蹈和雕塑、木刻畫等10個社團活動興趣小組。聘請專業(yè)人員、民間藝人走進校園，向?qū)W生口傳身教敦煌書法、曲子戲、剪紙、敦煌舞蹈、敦煌雕塑、木刻畫等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感染學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，傳承敦煌優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

我相信，經(jīng)過我們的不斷努力，一定會讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于校園，回歸于課堂，滲透于學(xué)生思想；一定會把我校打造成“書香校園”“文化校園”，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提升師生人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊林.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的路徑選擇[N].光明日報，2017-03-31.

[2]李明泉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承之道[N].光明日報，2017-02-23.

編輯 郭小琴