初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

余鳳玉

摘 要：英語已經(jīng)成為國際上重要的交流工具，初中階段是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵階段，教師不僅要將課本上的相關(guān)英語知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠在沒有教師的情況下自主學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。圍繞初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法開展討論，旨在為初中英語教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；自學(xué)能力；方法

自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要體現(xiàn)，在新課標(biāo)不斷改革的背景下，人們非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，并在課堂上多多提供給學(xué)生一些自學(xué)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升。

一、初中英語學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

新課標(biāo)指出，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段雖然很多教師都意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，但是在具體實(shí)施中取得的效果并不理想，一些教師在課堂上盲目地讓學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)，同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)課堂上學(xué)生掌握的知識(shí)非常有限，沒有達(dá)到理想的效果[1]。此外，自學(xué)能力培養(yǎng)的形式化非常嚴(yán)重，一些教師在課堂上開展教學(xué)活動(dòng)，提出問題、學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來解決，但是由于課堂時(shí)間有限，為了在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)能夠完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，往往是給出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)之后，教師沒有關(guān)注學(xué)生的自學(xué)情況，而是直接進(jìn)行知識(shí)講解，讓學(xué)生自己對(duì)照自己的學(xué)習(xí)情況。這種方式看似給學(xué)生提供了自學(xué)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，但是卻流于形式，并沒取得任何實(shí)效性。

二、培養(yǎng)初中英語學(xué)生自學(xué)能力的措施

1.傳授自學(xué)的有效方法

在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要求學(xué)生能夠通過自學(xué)掌握一定的知識(shí)，這就要求教師針對(duì)性地傳授給學(xué)生一些有效的自學(xué)方法，否則所有的自學(xué)方式和機(jī)會(huì)都是徒然。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是最基礎(chǔ)的，學(xué)生只有掌握詞匯才能順利閱讀，并從閱讀中獲取相關(guān)的信息，所以，在英語自學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先弄懂課文或者閱讀材料中所有的詞匯，明白每一個(gè)詞匯的含義。自學(xué)了課文中的新詞匯之后，接下來就是閱讀課文，在閱讀課文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生先通讀課文，明白課文主要講解的是什么內(nèi)容或者什么話題，這是自學(xué)中的第二步。通讀課文之后，學(xué)生掌握了課文的大意和主要內(nèi)容，接下來就是自學(xué)的第三步，精讀課文，精讀課文的目的就是掌握課文中的相關(guān)句型、語法等，并了解課文中的思想。這就是自學(xué)的三步曲，學(xué)生只有掌握這三步，才能取得良好的自學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)When is your birthday？時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，在自學(xué)過程中，先找出課文中的新單詞January，F(xiàn)ebruary等十二個(gè)表示月份的單詞和first，second，third等序數(shù)詞單詞，理解標(biāo)注新單詞的含義，然后通讀課文，了解到課文主要討論的是關(guān)于生日的話題，然后再精讀課文，掌握When is your birthday？的兩種回答方式，能夠應(yīng)用這些句型來進(jìn)行簡單交流。

2.激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于自學(xué)

在初中英語課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中不斷思考和探究，這就要求教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造活躍的課堂氛圍，才能讓學(xué)生積極參與到各種各樣的課堂活動(dòng)中，在參與活動(dòng)中動(dòng)腦和學(xué)習(xí)[2]。激發(fā)學(xué)生的興趣應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)How do you get to school的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其實(shí)這部分的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際息息相關(guān)，為了激發(fā)學(xué)生自學(xué)，教師在課堂的一開始就可以讓學(xué)生說一說自己是怎么來學(xué)校的，這時(shí)學(xué)生都會(huì)興高采烈地回答“走路”“騎自行車”“坐公交車”等，然后教師再問“那么這些方式用英語怎么說呢”，當(dāng)教師提出這一問題之后，學(xué)生都陷入了思考，就會(huì)非常迫切地想要知道用英語怎么說，然后教師指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)課文，學(xué)生的自學(xué)積極性大大提高，都樂于去教材中探索問題的答案，最后掌握I go to school by bus，I go to school on foot和I ride my bike to school等句子，參與到熱烈的討論中，營造出非常活躍的課堂氛圍。

3.小組合作，提供自學(xué)平臺(tái)

在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展小組合作學(xué)習(xí)模式是一個(gè)有效的途徑，為學(xué)生的自學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)將課堂的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)都給了學(xué)生，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行交流、探討，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生掌握相關(guān)的單詞，并能夠應(yīng)用課文中的句型和單詞來進(jìn)行簡單的對(duì)話交流，講解完相關(guān)的內(nèi)容之后，教師可以將全班同學(xué)分組，以小組為單位展開討論，讓小組成員都用英語來說一說Where did you go on vacation？利用課文中的單詞和句型來回答，實(shí)現(xiàn)多人對(duì)話或者交流，在交流過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語口語能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因此，在課堂上，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，營造活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)并樂于自學(xué)。另外，教師還應(yīng)該將自學(xué)的有效方法和步驟傳授給學(xué)生，提高自學(xué)的有效性。最后，教師要多提供一些自學(xué)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，可以開展小組合作的學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉聰.淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].新課程，2017，20（11）：34.

[2]霍瑾予.淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].校園英語（教研版），2016，14（12）：126-127.

編輯 趙飛飛