充分利用農村資源開展物理研究

滕海紅

摘 要：科學品格、科學探究、科學思維、物理認知是初中物理核心素養(yǎng)的四個要素。初中物理核心素養(yǎng)對初中物理教學的教學手段、教學內容和教學理念等都提出了全新的要求。但是農村初中物理教學由于師資力量不足、教學設備欠缺等眾多因素，還不能夠滿足初中物理核心素養(yǎng)對初中物理的教學要求。結合農村初中物理教學中物理核心素養(yǎng)的應用研究這一課題，探究分析如何利用農村資源在初中物理教學中開展物理研究。

關鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；農村資源；物理教學

目前我國大多數(shù)農村家長認為學生學習物理知識的最終目的就是取得好的考試成績，農村初中物理教學的過程中學生的實驗動手能力、自主探究能力較低。筆者就結合農村初中物理教學現(xiàn)狀，分析研究如何利用農村資源在初中物理課堂上帶領學生開展物理研究，培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、農村初中物理教學現(xiàn)狀

1.物理課堂教學模式陳舊、簡單

農村初中物理教師在進行物理研究的時候一般不具有較強的設計研究能力，因此很多物理教師在教授初中物理這一門課程的時候在課堂上不進行實驗操作，對于教材上的物理實驗，一般是讓學生對實驗步驟進行記憶、背誦，幾乎不讓學生動手進行實驗操作。在農村初中學校，研究氛圍相對較為缺乏，部分物理教師在課堂上即使進行物理實驗，但是由于對物理核心素養(yǎng)要求、課本知識研究等不充分，導致很多學生對實驗精髓不能夠把握；部分教師研究實驗操作、實驗要求等不充足，進而也會造成實驗達不到預期效果。初中物理核心素養(yǎng)要求初中物理教學過程中培養(yǎng)學生自主探究能力，要求學生在物理教學過程中能夠自主進行探究、動手操作物理實驗，但是目前農村物理教學過程中實驗大多數(shù)還是驗證性實驗，探究性實驗少之又少。

2.受應試教育影響嚴重

部分農村初中物理教師對于物理教學在認知上存在偏差，認為教學進度會受到實驗操作的影響，認為做實驗會浪費學生的學習時間，因此大部分農村物理教師都是在課堂上對實驗進行講解，而不是動手操作實驗。大部分初中生都是對實驗結果死記硬背，這樣實際上也就造成了學生認為物理實驗不重要的錯誤認識。應試教育是造成我國農村學生和教師對物理認知錯誤的主要原因。在初中階段對物理實驗采用死記硬背的學習方法，直接導致了很多農村學生在步入高中之后學習物理知識存在一定的困難，他們的物理成績可能會非常不理想。應試教育導致農村初中物理教學中對學生動手操作、分析、觀察、實驗能力培養(yǎng)的缺失，與初中物理核心素養(yǎng)的要求相悖。

二、充分利用農村資源開展物理研究

1.轉變物理教師的教學觀念

農村初中物理教學想要順利開展，符合初中物理核心素養(yǎng)要求，初中物理教師的教學理念必須進行轉變，讓其充分了解認識初中物理實驗研究對學生未來物理學習的重要性，理解初中物理核心素養(yǎng)對初中物理教學的要求。只有這樣初中物理教師在課堂上才會主動改變教學模式，將原本讓學生死記硬背物理實驗改成學生自主動手操作進行實驗探究。農村初中學校需要對物理教師進行相關理論知識的培訓，將先進的物理教學方法傳授給物理教師。物理教師想要將物理課堂教學效果提升，就必須具備較高的教學能力和先進的教學理念，這樣才能夠從根本上扭轉農村物理教學現(xiàn)狀。通過親手操作實驗和觀察實驗，學生對物理規(guī)律和物理概念的理解會更加深刻，學生學習物理的興趣也會更加濃厚。

2.善于挖掘農村教學資源

由于教學資源的限制，目前我國農村初中物理教學過程中基本上不具備與教材配套的教學設備和實驗設備，這就給初中物理實驗研究增加了一定困難。農村初中物理教師應該重視自制教具，在農村有很多資源可以在初中物理課堂上被利用。農村初中學校的物理實驗器具相對較少，適用教材實驗的物理器具就更少了。因此為了引導學生進行物理實驗研究，物理教師利用農村資源自制物理實驗器材是必不可少的。在農村很多學生家中都有木材，因此初中物理教師可以指導學生利用家中少量的木料自制一些實驗教具。在物理課堂上物理教師指導學生利用自制的實驗器具進行實驗，不僅能夠方便教師的實驗教學，還能夠將學生的物理學習興趣充分激發(fā)出來。

3.學校和教育部門加強物理教學支持

目前初中物理實驗研究教學之所以存在著一些問題，與教育部門和學校的重視程度有著直接聯(lián)系。因此教育部門應該給學校配備相應的物理實驗器具管理員或者是物理教師，合理安排物理教學的實驗人員。這樣一來不僅不會打亂物理教師的教學計劃，在一定程度上還會激發(fā)農村初中物理教師教學的積極性。教育部門和學校也要積極鼓勵物理教師對農村資源的利用，利用農村資源進行物理實驗研究教學，更有利于學生在生活中應用物理知識，在生活中學習物理知識，在日常生活中培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

參考文獻：

賈振國.教具在初中物理有效教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（13）.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題《物理核心素養(yǎng)在農村初中物理教學中的應用研究》研究成果之一，課題立項號GS[2017]GHBZ013。

編輯 高 瓊