師生互動，探究合作

王秀麗

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與他人合作，不僅可以達到集思廣益的目的，而且還可以提升各項能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。主要論述了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

“團結(jié)就是力量”，無論是生活還是學(xué)習(xí)都離不開合作。因此，教師在教學(xué)中要學(xué)會巧妙運用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。這樣一方面可以突破教學(xué)中的重難點，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作等各項能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程實際上就是發(fā)現(xiàn)和解決一個又一個問題的過程，這個過程中也離不開合作。那么，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該如何運用合作學(xué)習(xí)模式，從而達到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的目的呢？下面筆者將從這個問題出發(fā)來展開論述。

一、為學(xué)生設(shè)置適合合作學(xué)習(xí)的問題

教師運用合作學(xué)習(xí)模式，要先為學(xué)生設(shè)置適合合作學(xué)習(xí)的問題，問題要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。因為教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)存在的根本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，所以問題不能脫離教學(xué)內(nèi)容這是最根本的要求。因為教師在教學(xué)過程中要完成一定的教學(xué)目標，那么在設(shè)置合作學(xué)習(xí)問題的過程中完全可以把教學(xué)目標帶入，從而達到一舉兩得的效果。其次，教師要保證合作學(xué)習(xí)的問題符合學(xué)生的認知水平。雖然在個別情況下，為了開闊學(xué)生的視野或者是激發(fā)學(xué)生的思維等目的，教師會為學(xué)生布置一些超出教學(xué)范圍的問題。但是，為了更好地實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果，在設(shè)置問題的過程中要盡量從學(xué)生現(xiàn)階段的認知和數(shù)學(xué)水平出發(fā)，從而保證合作學(xué)習(xí)的順利進行。

二、采用小組競爭制，提高合作學(xué)習(xí)的效果

小組討論是合作學(xué)習(xí)模式在課堂上最直觀的表現(xiàn)。但是，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的時間做別的事情，比如聊天、走神等。這樣不僅白白浪費了課堂教學(xué)時間，而且學(xué)生各項能力也得不到培養(yǎng)。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，同時也為了提高合作學(xué)習(xí)的效果，教師在教學(xué)過程中可以采用小組競爭機制，激勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。在采用競爭制的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理設(shè)置獎罰機制。獎勵的東西盡量是學(xué)生喜歡的，而懲罰的東西也盡量要是學(xué)生最討厭的，這樣可以更好地發(fā)揮小組競爭制的效果。要想做到這一點，教師必須要充分地了解學(xué)生的喜好。而這也符合教學(xué)要求，也可以為以后的教學(xué)做好準備。同時，為了更好地發(fā)揮教師“裁判”的作用，在學(xué)生討論的過程中教師要走下講臺去聽學(xué)生討論。這樣不僅可以保證教師在獎罰的時候做到公平公正，而且還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論過程中存在的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生及時反思，完善合作學(xué)習(xí)

學(xué)而不思則罔。一個人如果想要成長，反思是必須的。因此，教師在教學(xué)過程中必須要貫徹反思的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。沒有人一開始就會合作學(xué)習(xí)，也沒有誰能保證每一次的合作學(xué)習(xí)都是完美無缺的。因此，在每次合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后要帶領(lǐng)學(xué)生反思，從而完善合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果。在最初的階段，學(xué)生可能不太明白何為反思以及要反思什么。因而，教師在第一次合作學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)束后要為學(xué)生明確反思的概念，以及反思的重要性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成及時反思的好習(xí)慣，這樣不僅有利于學(xué)生的成長，也有利于以后更好地教學(xué)。同時，教師要向?qū)W生明確反思的內(nèi)容，避免學(xué)生初中三年都不知道反思的時候究竟要反思什么。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作等各項能力。因此，教師要為學(xué)生設(shè)置合適的合作學(xué)習(xí)問題。第一，教師在設(shè)置問題的過程中要先考慮實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，因為這關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)效果的高度。第二，盡量符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)認知水平，從而保證合作學(xué)習(xí)的順利進行。當然，教師也可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，適當為學(xué)生設(shè)置一些超出教學(xué)范圍的問題，以此來開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。第三，教師要合理采用小組競爭制，設(shè)置一些獎罰措施，以此來促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)。為了保證獎罰的公平公正，在學(xué)生討論的過程中教師要走下講臺觀察學(xué)生的討論情況。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時反思，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)作用。

參考文獻：

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