試論合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳飆

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)工作帶來更好的教學(xué)效果。學(xué)生通過合作的方式對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解決，在合作的過程中鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值。對(duì)在初中數(shù)教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作模式的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在合作當(dāng)中對(duì)問題展開探究，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人能力充分展現(xiàn)出來。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究

素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要求教育工作者必須要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)模式的使用能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)與他人的交流，在交流中找出自己身上的問題并加以改正。合作精神與合作能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求。只有能夠與他人良好合作，能夠在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中發(fā)揮積極作用的人才，才能夠滿足企業(yè)的實(shí)際需求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生合作能進(jìn)力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生在小組合作當(dāng)中充分地展現(xiàn)個(gè)人能力，將學(xué)生的自我價(jià)值展現(xiàn)出來。小組合作教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生安排任務(wù)的方式，讓每一個(gè)人在小組當(dāng)中負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，并通過合作的方式將互相幫助完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究，在這一過程中，學(xué)生的能力將得到有效培養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）小組互動(dòng)模式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)模式的開設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，需要在教學(xué)互動(dòng)中進(jìn)行小組互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況做好細(xì)致分組，更要在小組成員中選出一位班長(zhǎng)布置小組活動(dòng)，組織小組活動(dòng)的開展，并讓組員組織一堂課所需要的材料，以對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化預(yù)習(xí)，使用結(jié)果討論的方式與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而了解答案是否一樣，若答案一樣，則對(duì)比自己的解題方法是否與課本上的方法相一致，找到與課本內(nèi)容相似的部分，若所得的答案不同，需要對(duì)答案進(jìn)行糾察，若所得的答案相同，則要找到解題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)與小組成員進(jìn)行對(duì)比交流，使大家不會(huì)再次出現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)分析。譬如，教師為學(xué)生講授圓相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，先讓學(xué)生分小組開展各類圓的不同方式繪制，然后根據(jù)圓的周長(zhǎng)和面積的算法畫出一個(gè)完美的圓。在繪制圓的時(shí)候，需要知道圓的周長(zhǎng)和面積，這樣使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有較好的理解，也能讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到“圓”的畫法，從而讓學(xué)生對(duì)圓有更多的了解。

（二）競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式

合作教學(xué)期間，教師為能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志更加飽滿，需要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制開展交流活動(dòng)，并能讓學(xué)生在合作過程中與人分享，通過交流和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，進(jìn)而以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。譬如，教師要對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)，并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)檢測(cè)狀況以及各自的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行系統(tǒng)性分組，使得每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的綜合能力，進(jìn)而能在能力均衡的前提下，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)較弱的學(xué)生。上課之前，教師先要出一道題進(jìn)行計(jì)時(shí)，讓各個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生了解到哪個(gè)小組計(jì)算的準(zhǔn)確率高，時(shí)間短。并排列所有小組的解題順序，最終了解哪個(gè)小組解題用時(shí)最少，獲勝幾率最大，然后再結(jié)合小組排名，在班級(jí)上進(jìn)行公示，使名列前茅的小組有更強(qiáng)的自信心，教師可以讓名列前茅的小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)而以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中使用此類競(jìng)爭(zhēng)方式，不但能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，更能讓學(xué)生的思維更顯敏感，進(jìn)而能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。

（三）課外學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)學(xué)生知識(shí)的最終目的是應(yīng)用，所以學(xué)生切記不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中教師可以將所要用到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來，進(jìn)而能在解決問題的過程中深化學(xué)生的問題意識(shí)，從而能讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)模式有更高的認(rèn)知度。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，先要將生活知識(shí)內(nèi)容融入其中，并以生活中常見的事情為例子開展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓生活內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生做到學(xué)以致用。譬如，教學(xué)活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)比例計(jì)算和利息計(jì)算等相關(guān)知識(shí)時(shí)，布置學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)調(diào)查，以生活情境為例進(jìn)行家庭消費(fèi)依據(jù)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各類水電費(fèi)的計(jì)算，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在每天開支計(jì)算的過程中了解到總開支。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)會(huì)不是最終的結(jié)果，而是要在每堂課結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)和練習(xí)。由于人與人之間的領(lǐng)悟力不同，所以對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟也有不同，再次進(jìn)行交流能讓學(xué)生在暢所欲言中更好地分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟，在經(jīng)驗(yàn)終結(jié)中能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生通過合作能相互間進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)而能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有顯著提高。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際，教師為能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，可以引入小組合作法，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，通過各類數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的引入，能做到因材施教，并讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的海洋中，使學(xué)生能做學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)好數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和合作精神，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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