• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

    2018-03-07 02:41:42朱琳
    新課程·中旬 2018年12期
    關(guān)鍵詞:初中地理合作學(xué)習(xí)運(yùn)用

    朱琳

    摘 要:自從新課程改革以來,素質(zhì)教育的理念得到了進(jìn)一步推廣應(yīng)用,合作學(xué)習(xí)就成為初中地理教學(xué)常用的教學(xué)方式之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)合作能力?;诖?,立足于淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用探究的過程,希望探究出一條初中地理教學(xué)的高效路徑,并希望借此進(jìn)一步促進(jìn)初中地理教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);初中地理;運(yùn)用

    在初中地理教學(xué)中,教師面對(duì)的最大困難就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。教師如何解決這個(gè)重大難題?為了解決這一問題,筆者結(jié)合《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中:“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),發(fā)展合作精神”的指引,經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,在地理課堂教學(xué)中,踐行“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)方法,在激發(fā)了學(xué)生學(xué)地理的興趣的基礎(chǔ)上,提高了地理的教學(xué)效率。

    一、在預(yù)習(xí)過程中使用合作學(xué)習(xí)

    預(yù)習(xí)是指教師在課前教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生的重要熱身,它不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而且可以提高教師的教學(xué)效率,使課堂上的學(xué)習(xí)更加高效。進(jìn)行教學(xué)前,我結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù),一方面能讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)到的知識(shí)有所理解;另一方面能讓學(xué)生提前對(duì)課本中的問題難點(diǎn)和重點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。我在課堂教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,從而有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,我在教授人教版地理八年級(jí)上冊(cè)“人口”一課時(shí),上課之初,我按照學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景將學(xué)生進(jìn)行分組,為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù):(1)我國人口數(shù)量過多,會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響?(2)我國人口數(shù)量增長(zhǎng)情況怎么樣?我話音剛落,學(xué)生便開始在組內(nèi)互相探討預(yù)習(xí),并記下他們?cè)陬A(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn),他們?cè)趯⒑?jiǎn)單的問題解決以后,將還是不理解的地方寫在了紙張上面,依次由后向前傳遞給我。之后,我將所有學(xué)生的問題收集完,結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題和教材內(nèi)容,及時(shí)調(diào)整了課堂的教學(xué)方案,接著便開始了正式的課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的興趣,還培養(yǎng)了他們合作、探究的精神。

    二、在課堂教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)

    由于學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力各不相同,他們對(duì)于課堂知識(shí)的接受和掌握也各不一樣。因此,教師在課堂教學(xué)中除了采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教育教學(xué)以外,還可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在小組內(nèi)相互研究和討論,進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí),達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如,我在進(jìn)行人教版地理八年級(jí)上冊(cè)“河流”一課的教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)以下幾個(gè)問題不理解,問題一:“外流河是指什么?”問題二:“內(nèi)流河是指什么?”問題三:“外流河、內(nèi)流河面積和水量有什么差異?”于是,我就采用了小組合作學(xué)習(xí)法,將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自己的組內(nèi)互相探討,學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生互動(dòng)討論的開始,學(xué)生便在自己的組內(nèi)討論,互相補(bǔ)長(zhǎng)取短,效果非常好。很快,他們就達(dá)到了我的教學(xué)要求,我隨機(jī)抽取A組中的一名同學(xué)進(jìn)行抽檢,他說:“直接或間接流入海洋的河流叫外流河;不能流入海洋的河流或流入內(nèi)陸湖和在內(nèi)陸消失的河流叫內(nèi)流河;外流河比內(nèi)流河面積大,外流河受夏季風(fēng)影響,降水多,水量大,內(nèi)流河受夏季風(fēng)影響不明顯,降水少,水量小,所以外流河水量比內(nèi)流河水量大。”接著,便開始了后續(xù)的地理知識(shí)教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的積極性,還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)與探究精神。

    三、利用教學(xué)問題引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

    隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),提高學(xué)生的實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此,教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),并布置一些稍微有難度的開放性的問題,由于這些問題大都需要實(shí)踐和研究,所以教師通常會(huì)要求學(xué)生按照小組的方式完成。這樣,不僅降低了問題的難度,還鍛煉了學(xué)生解決問題的能力。例如,我在教授人教版地理八年級(jí)上冊(cè)“疆域”一課時(shí),上課之初,我將學(xué)生分成幾個(gè)小組,并向?qū)W生提出了一個(gè)教學(xué)問題,如:“在課本地圖上找出南北半球和東西半球的分界線,并用紅筆標(biāo)注出來?!蔽以捯魟偮?,學(xué)生便在自己組內(nèi)進(jìn)行探討。很快,A組的學(xué)生就在地圖上找到了半球分界線并用紅筆標(biāo)注,接著,其他小組也找到了半球分界線并用紅筆標(biāo)注??吹礁餍〗M都完成了我布置的任務(wù)后,我抽取A組中的小張,讓他指出用紅筆標(biāo)注好的分界線。接著,我拿著小張畫好的分界線說:“請(qǐng)你們看一下小張剛才用紅筆標(biāo)注的半球分界線,中國處于哪一個(gè)半球?”學(xué)生異口同聲地說:“東半球、北半球?!边@樣的教學(xué)方法,不僅提高了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效率,還促進(jìn)了生生之間的相互交流、溝通,除此之外,既鍛煉了他們思考問題的能力,又有培養(yǎng)了其解決問題的能力。

    總而言之,在初中地理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí),不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性,還能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,合作學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了他們合作、探究精神,又調(diào)動(dòng)了他們課堂學(xué)習(xí)的積極性。

    參考文獻(xiàn):

    [1]宋維仙.小組合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)教育,2013(156):87.

    [2]于兆鋼.探討地理教具在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].贏未來,2017(32):196.

    猜你喜歡
    初中地理合作學(xué)習(xí)運(yùn)用
    “贊賞發(fā)現(xiàn)”在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
    芻議初中地理課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效策略
    探析集約化管理在企業(yè)人力資源管理中的運(yùn)用
    試談鄉(xiāng)土地理教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的作用
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:06:05
    合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:48:17
    游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:26:45
    淺談?wù)Z文課堂閱讀教學(xué)
    切入學(xué)生生活構(gòu)筑地理生活化課堂研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:46:05
    推進(jìn)合作學(xué)習(xí)激活中職英語教學(xué)研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:24:19
    合作學(xué)習(xí)在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:12
    定边县| 西青区| 镇康县| 大丰市| 岚皋县| 从江县| 响水县| 建宁县| 涪陵区| 堆龙德庆县| 嘉兴市| 蓝山县| 易门县| 德令哈市| 宜丰县| 中山市| 错那县| 梁河县| 射洪县| 三门峡市| 兴仁县| 祁阳县| 辛集市| 清涧县| 盐津县| 仁寿县| 凭祥市| 酒泉市| 连州市| 正蓝旗| 香港 | 兰溪市| 鄂尔多斯市| 迁安市| 白河县| 颍上县| 叶城县| 商城县| 德州市| 潍坊市| 宁陕县|