以醫(yī)學(xué)文化引領(lǐng)衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)

卞冬萍

摘 要：衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)課程多、學(xué)習(xí)任務(wù)重，如何保證學(xué)生在校2年既打牢專業(yè)基礎(chǔ)又提升綜合素質(zhì)是我們一直在探索的問(wèn)題。醫(yī)衛(wèi)行業(yè)特點(diǎn)決定了從業(yè)人員必須有較高職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，因此提升衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)內(nèi)涵勢(shì)在必行。衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)，應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，融入醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)精神，推崇仁愛(ài)品質(zhì)，讓醫(yī)學(xué)教育充滿生命情懷、傳遞人文關(guān)懷。本文以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，從醫(yī)學(xué)文化出發(fā)，探索提升衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化內(nèi)涵建設(shè)有效路徑。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)文化 衛(wèi)生職業(yè)院校 校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（a）-0125-02

當(dāng)前，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)醫(yī)衛(wèi)類院校的發(fā)展非常重視，把“健康中國(guó)”作為一項(xiàng)基本國(guó)策提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。健康產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和人們健康需求的多層次多樣化，對(duì)醫(yī)衛(wèi)人員知識(shí)、素質(zhì)、能力提出了更高要求，呼吁醫(yī)衛(wèi)類高職院校加快內(nèi)涵發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，衛(wèi)生職業(yè)院校必須不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能確保培養(yǎng)的人才符合社會(huì)需求。醫(yī)衛(wèi)行業(yè)特點(diǎn)決定了從業(yè)人員必須有較高職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，因此衛(wèi)生職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展[1]，必須重視校園文化建設(shè)，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，活動(dòng)融入醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)精神，推崇仁愛(ài)品質(zhì)，讓醫(yī)學(xué)教育充滿生命情懷、傳遞人文關(guān)懷。

1 開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)系列講座，多渠道開(kāi)展校園文化建設(shè)

精神文化是當(dāng)代大學(xué)文化的核心和靈魂，是大學(xué)校園文化建設(shè)的前提[2]。以思想政治教育為鍥機(jī)，開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)系列講座，多渠道開(kāi)展校園文化建設(shè)。通過(guò)舉辦理想信念教育和入黨啟蒙教育等講座，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求遠(yuǎn)大理想；通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃講座指導(dǎo)大學(xué)生明確自我發(fā)展方向；進(jìn)行校情校史院情院史教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)院、愛(ài)班級(jí)的集體主義情懷；邀請(qǐng)醫(yī)療行業(yè)專家進(jìn)行醫(yī)學(xué)生素養(yǎng)要求講座，加強(qiáng)牢固專業(yè)思想和職業(yè)素養(yǎng)教育；舉辦遇見(jiàn)最美的我、魅力女生特色講座，進(jìn)行現(xiàn)代女性素養(yǎng)教育；邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校與新生交流、暢談，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿。

2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

我國(guó)著名教育家劉佛年先生指出，校園文化建設(shè)要使人感到精神振奮，到處表現(xiàn)出文化的氣息、文明的空氣，使人感到想努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和氛圍。衛(wèi)生職業(yè)院校各專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)踐特征表明，醫(yī)學(xué)文化建設(shè)必須要重視文化對(duì)社會(huì)職業(yè)、對(duì)醫(yī)學(xué)崗位的適應(yīng)和超越[3]。

2.1 開(kāi)展具有醫(yī)學(xué)文化特色的院風(fēng)建設(shè)

該院高職護(hù)理專業(yè)一直將綠色教育理念作為教育教學(xué)改革實(shí)踐的理論依據(jù)，始終堅(jiān)持文明育人，把學(xué)生的全面發(fā)展擺在突出位置。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)人文領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注與思考，使之在獲取人文知識(shí)同時(shí)，培育人文精神。促進(jìn)學(xué)生人性境界提升和理想人格塑造。使得學(xué)生在校期間逐步形成“努力尋求人道精神、用最好的技術(shù)與技能去治愈、撫慰和照顧患者，用我們真誠(chéng)的奉獻(xiàn)和愛(ài)心去治愈患者受傷的軀體、思想和心靈”。

2.2 創(chuàng)建真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境

該院護(hù)理專業(yè)建設(shè)秉承“人本關(guān)懷，全程照護(hù)”的服務(wù)理念，積極探索符合高職護(hù)生可持續(xù)性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。該院基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的布局與構(gòu)造完全按照醫(yī)院的病區(qū)設(shè)置，內(nèi)設(shè)護(hù)士站、病房、物理診斷操作室等。結(jié)合護(hù)理文化理念，制訂護(hù)理行為規(guī)范，使醫(yī)學(xué)生形成強(qiáng)烈的職業(yè)使命感，從內(nèi)心深處自覺(jué)產(chǎn)生不斷創(chuàng)新、積極向上的拼搏精神和奉獻(xiàn)精神[4]。

2.3 通過(guò)特殊的儀式鞭策學(xué)生

組織特色的日?；顒?dòng)和慶典儀式是建設(shè)和塑造組織文化的一個(gè)重要方面。護(hù)理組織有著自己的儀式和象征性的活動(dòng)，借以傳遞和強(qiáng)化組織的價(jià)值觀念。該院采取護(hù)生入校后，在每年的“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)為她們舉行隆重的授帽儀式。護(hù)生身著潔白的護(hù)士服，頭戴神圣的護(hù)士帽，手持火紅的蠟燭，在漂曳的燭光里，由優(yōu)秀校友及蘇北醫(yī)院、揚(yáng)州大學(xué)附屬醫(yī)院、婦幼保健院等臨床護(hù)理專家為其授帽。護(hù)生面對(duì)南丁格爾像莊重宣誓，擲地有聲的誓詞，讓她們明白了身上的責(zé)任，懂得了無(wú)私的奉獻(xiàn)[5]。

2.4 運(yùn)用人物故事進(jìn)行人格熏陶

我院主要是通過(guò)運(yùn)用英雄人物和優(yōu)秀校友在教學(xué)過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶和激勵(lì)，發(fā)揮榜樣的力量和典范作用[6]。如護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人佛羅倫斯·南丁格爾、抗擊“非典”斗爭(zhēng)中和汶川大地震等災(zāi)難中涌現(xiàn)出的一批像葉欣這樣的優(yōu)秀護(hù)理工作者，以及該院優(yōu)秀校友如江蘇省優(yōu)秀護(hù)理工作者、徐州市中心醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)理工作者等，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴，接受心靈的洗禮，感悟人格的震撼，逐步養(yǎng)成奉獻(xiàn)的精神和關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì)，為其健康向上的人格形成打下堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，推動(dòng)護(hù)生塑造和完善人格。

3 豐富學(xué)生活動(dòng)載體，提升校園文化建設(shè)活力

3.1 以構(gòu)建學(xué)生品牌活動(dòng)為載體，發(fā)揮學(xué)生自我教育能動(dòng)性

在多年的校園文化建設(shè)中，該院逐漸形成了一批具有醫(yī)學(xué)特色的品牌活動(dòng)，如醫(yī)學(xué)院主持人大賽、醫(yī)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)、“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)、學(xué)生干部能力提升素質(zhì)拓展訓(xùn)練、護(hù)理操作技能大賽、中醫(yī)刮痧培訓(xùn)班、中藥傳統(tǒng)技能大賽等一系列醫(yī)學(xué)特色活動(dòng)。構(gòu)建品牌性學(xué)生活動(dòng)不僅是提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的內(nèi)在要求，也是打造具有一流水平校園文化的有效抓手[7]。

3.2 以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是賦予校園文化生命力、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我們要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一重要載體的作用，讓大學(xué)生能在豐富多彩的文化活動(dòng)中凈化靈魂，達(dá)到春風(fēng)化雨般的教育目的。該院每年組織學(xué)生深入多個(gè)居民社區(qū)和市民廣場(chǎng)開(kāi)展各種形式送扶助、獻(xiàn)愛(ài)心的志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)散發(fā)醫(yī)學(xué)常識(shí)傳單，耐心地向社區(qū)居民和廣場(chǎng)群眾講解如何預(yù)防艾滋病、如何進(jìn)行傷口包扎、如何救護(hù)溺水者等知識(shí)，并利用復(fù)蘇模擬人為社區(qū)居民演示心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)和科學(xué)方法。志愿者通過(guò)親身體會(huì)，實(shí)際接觸、了解臨床護(hù)理的工作特點(diǎn)，體會(huì)到應(yīng)用專業(yè)知識(shí)幫助病人的快樂(lè)及護(hù)理職業(yè)救死扶傷、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為今后的護(hù)理職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。

3.3 以新媒體為載體，拓寬學(xué)生管理工作的空間

為有效解決實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)習(xí)生分散、返校困難等問(wèn)題，該院積極開(kāi)發(fā)學(xué)生網(wǎng)上管理系統(tǒng)，占領(lǐng)新媒體，拓寬學(xué)生管理工作的空間。通過(guò)微博、飛信、微信、QQ等新媒體及時(shí)把學(xué)生活動(dòng)信息傳播給每一位團(tuán)員青年，進(jìn)行便捷、高效的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及點(diǎn)對(duì)面的交流活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙交流，與學(xué)生進(jìn)行深入、細(xì)致、有效的交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。由學(xué)工黨支部組織拍攝的微黨課視頻——“愛(ài)心天使在行動(dòng)”為全體團(tuán)員青年、入黨積極分子和黨員送去了精神食糧。

3.4 以頂崗實(shí)習(xí)為載體，開(kāi)辟校企共建文化建設(shè)之路

校園文化建設(shè)應(yīng)貫穿于醫(yī)學(xué)教育的全過(guò)程[9]，該院加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院合作，開(kāi)展適合臨床實(shí)習(xí)生的校園文化活動(dòng)。一方面，組織實(shí)習(xí)生積極參加醫(yī)院的各項(xiàng)文化活動(dòng)，通過(guò)參與醫(yī)院文化活動(dòng)，使實(shí)習(xí)生與臨床醫(yī)師之間建立信任與友誼；另一方面，將社會(huì)實(shí)踐、醫(yī)學(xué)實(shí)踐與校園文化活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)結(jié)合，宣傳和學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐中的先進(jìn)人物事跡，有利于傳遞醫(yī)學(xué)行業(yè)正能量。同時(shí)，定期與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系和回訪，并及時(shí)向頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作組反饋。通過(guò)校企共建之路，擴(kuò)大學(xué)院學(xué)生管理工作的覆蓋面，增強(qiáng)黨團(tuán)組織在青年學(xué)生中的凝聚力、影響力。

4 結(jié)語(yǔ)

校園文化建設(shè)涉及到高職院校的方方面面，對(duì)高職院校的發(fā)展意義重大。加強(qiáng)校園文化建設(shè)順應(yīng)社會(huì)文化發(fā)展的趨勢(shì)，是高職院校作為社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的使命體現(xiàn)；校園文化建設(shè)有利于高職院校凝聚力量、加強(qiáng)管理和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校不斷發(fā)展的有利舉措。衛(wèi)生職業(yè)院校緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，突出醫(yī)學(xué)人才職業(yè)道德培養(yǎng)，校園文化建設(shè)須滲透醫(yī)學(xué)職業(yè)文化，只有充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能有效提高高職學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

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