互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與建設(shè)方法

陳德余

摘 要：應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是本科院校辦學的重要特色，也是引領(lǐng)人才的重要特征。文章從廣州商學院的辦學定位出發(fā)，詳述廣州商學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的人才培養(yǎng)思路和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并提出互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策與思考，廣州商學院在探索如何培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和應(yīng)用型本科互聯(lián)網(wǎng)金融人才方面，走了一條與眾不同，獨具特色的人才培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)；人才培養(yǎng)

應(yīng)用型本科院校作為我國高等教育市場中重要的力量，已成為我國高等教育市場中一支強大的生力軍。它在傳承人類文化、人類文明、培養(yǎng)人才的模式上有著與普通大學不同的獨特作用。有關(guān)專家認為：應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的本科人才不是金領(lǐng)，也不是藍領(lǐng)，而是銀領(lǐng)。即培養(yǎng)的人才是既懂理論，又懂實踐的應(yīng)用型本科人才?！般y領(lǐng)教育”培養(yǎng)的是掌握一定現(xiàn)代科學知識，又有較高操作技能的應(yīng)用型本科人才的一種行為。廣州商學院自成立以來，一直在孜孜不倦地探索應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，學院結(jié)合珠三角區(qū)域市場需求，逐步摸索出了一條獨特具特色，與眾不同的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)之路。

1 廣州商學院的辦學定位

廣州商學院地處廣州，得廣州改革開放之先機，取廣州發(fā)展之靈氣，以“管理財富，傳播商道”為己任，是經(jīng)濟專家的搖籃，管理精英的基地。學院涵蓋經(jīng)濟學與管理學兩大學科門類，專業(yè)優(yōu)勢突出，專業(yè)特色明顯，師資力量較強，學習與研究環(huán)境優(yōu)雅。

學院堅持“立足廣州、面向廣東、輻射海內(nèi)外”，堅持“教學立院、科研興院、人才強院、服務(wù)榮院”的辦學理念，堅持以學科建設(shè)為龍頭，以教學工作為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為宗旨，兼容并包，廣納賢才，努力踐行科學發(fā)展觀，致力于把廣州商學院建設(shè)成為具有廣州特色的商學人才培養(yǎng)基地，已為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟與管理人才。

作為廣州商學院的二級學院，一直以來，金融學院在學校向應(yīng)用型全面轉(zhuǎn)型之際，扮演著先行先試的角色，金融學院圍繞學校提出的“應(yīng)用型、開放式、國際化”辦學理念，不斷探索產(chǎn)教融合，校企合作，并首次提出“3A4C雙層次人才培養(yǎng)模式”?！?A（Ability）”指要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融投資學生的3種核心專業(yè)能力；“4C（Cooperation）”指校政企協(xié)四方協(xié)同培養(yǎng)；“雙層次”指投資金領(lǐng)（特許金融分析師，Chartered Financial Analyst，CFA）和互聯(lián)網(wǎng)金融民工（普通班）同時培養(yǎng)；即分兩個層次協(xié)同四方培養(yǎng)具備3種核心專業(yè)能力的應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)金融投資人才。

金融學院在穩(wěn)步推進互聯(lián)網(wǎng)金融學重點學科體系的構(gòu)建，積極尋求與政府、企業(yè)、教育機構(gòu)等在民辦教育領(lǐng)域的交流與合作，如成立大數(shù)據(jù)量化投資中心，依托深圳市大訊永新科技有限公司力量，助力廣州商學院重點學科建設(shè)。經(jīng)過多年探索，金融學院互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的人才培養(yǎng)形成如下思路[1]。

1.1 實施開放辦學，聯(lián)合培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才

人才培養(yǎng)不能關(guān)起門來做，要全方位、多層次培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)可走出國門，實施跨國交流，培養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)金融學生要有全球化的視野，開放辦學一定要標準化和具體化，開放辦學要有前瞻性。在人才培養(yǎng)國際化上，我們以前輸出的是勞動力，現(xiàn)在要輸出資本、規(guī)則，培養(yǎng)“一帶一路”框架下的互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型本科人才。

在人才培養(yǎng)方面，我們拓寬思路，與其他學院合作，如金融學院與計算機信息技術(shù)與工程學院聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融或互聯(lián)網(wǎng)金融科技人才，學生畢業(yè)后可拿工程學、經(jīng)濟學雙學位，至于雙學位的學費可通過合富互聯(lián)網(wǎng)金融或銀行貸款，學生畢業(yè)工作若干年后再支付，廣州商學院從機制上創(chuàng)新，形成校企合作，互利共享的發(fā)展格局。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)對接市場需求

專業(yè)設(shè)置要接對氣，如互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的村鎮(zhèn)銀行方向和普惠互聯(lián)網(wǎng)金融方向，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展要考慮科技導向，我們要避免被美國剪羊毛，就要根據(jù)市場需求，找我們自己的贏利點，圍繞互聯(lián)網(wǎng)金融科技大做文章，做一個互聯(lián)網(wǎng)金融科技專業(yè)。我們培養(yǎng)的學生要寬口徑，厚基礎(chǔ)，目前，互聯(lián)網(wǎng)金融市場急缺的兩種人才：一線員工和高端互聯(lián)網(wǎng)金融人才。金融學院在互聯(lián)網(wǎng)金融學專業(yè)下開設(shè)CFA精英班，CFA是全球投資業(yè)里最為嚴格與含金量最高的資格認證，CFA精英班定位于培養(yǎng)和國際接軌的投資高端人才；金融學院既要培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)金融助理”，也要培養(yǎng)“投資金領(lǐng)”，“既有下里巴人，也有陽春白雪”，“既能頂天也能立地”，雙層次培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才。學生進校后可以選擇轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)班級進入CFA精英班，公共必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課由廣州商學院教授，CFA專業(yè)課程由融仕國際教育集團派持證教師教授，學生大四參加美國CFA協(xié)會組織的全球統(tǒng)一考試，通過將獲得CFA一級證書。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)金融課程對接崗位需求

課程設(shè)置如何，直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，當前社會人才培養(yǎng)青黃不接，源于人才培養(yǎng)機制不健全，學生所學對接不上崗位需求。

金融學院以特色課程對應(yīng)專業(yè)方向，實行3個結(jié)合：畢業(yè)論文與課程體系相結(jié)合；就業(yè)指導與課程論文相結(jié)合；重點課程與案例調(diào)研相結(jié)合。將培養(yǎng)目標定在所培養(yǎng)的學生除基本的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力如較好的分析能力，良好的溝通能力，強大的執(zhí)行力和緊密協(xié)作的團隊精神外，還應(yīng)具備職業(yè)核心能力：互聯(lián)網(wǎng)金融投資實務(wù)能力、互聯(lián)網(wǎng)金融投資管理軟件應(yīng)用能力和專業(yè)英語應(yīng)用能力。不僅能適應(yīng)地方銀行的需要，也能適應(yīng)P2P小貸公司、投資基金管理公司等新互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)企業(yè)，讓學生既有豐富的互聯(lián)網(wǎng)金融知識，又能嫻熟掌握互聯(lián)網(wǎng)金融新工具的使用，用工匠精神完成每一項工作；既要上手快，又要后勁足，還要有一定的綜合創(chuàng)新能力。

1.4 聚焦互聯(lián)網(wǎng)金融科技，打造互聯(lián)網(wǎng)金融品牌

當前最好的產(chǎn)業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)和科技產(chǎn)業(yè)，要抓住兩大產(chǎn)業(yè)，金融學院的人才培養(yǎng)方案目標緊密結(jié)合珠三角區(qū)域市場需求，適應(yīng)銀行、證券、投資、私募等人才的新需求，必須抓住當前互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的新發(fā)展，努力辦出互聯(lián)網(wǎng)金融特色，服務(wù)地方經(jīng)濟。既要常規(guī)辦學到位，在教學管理、師資隊伍、實訓室建設(shè)等方面走在前列，也要辦出自已的特色，定位于小微互聯(lián)網(wǎng)金融，如針對珠三角區(qū)域城市市場需求和農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金融市場需求，互聯(lián)網(wǎng)金融和投資專業(yè)可以設(shè)置股權(quán)投資、量化投資、典當、互聯(lián)網(wǎng)金融小鎮(zhèn)、村鎮(zhèn)銀行、普惠互聯(lián)網(wǎng)金融等研究方向或?qū)I(yè)方向。

互聯(lián)網(wǎng)金融學專業(yè)的品牌建設(shè)聚焦在小微互聯(lián)網(wǎng)金融、普惠互聯(lián)網(wǎng)金融和互聯(lián)網(wǎng)金融，為進一步促進互聯(lián)網(wǎng)金融品牌建設(shè)，促進實踐教學，金融學院成立了互聯(lián)網(wǎng)金融大數(shù)據(jù)與量化研究中心。研究中心與企業(yè)合作，面向互聯(lián)網(wǎng)金融市場開展互聯(lián)網(wǎng)金融咨詢、互聯(lián)網(wǎng)金融策劃、為企業(yè)服務(wù)，為珠三角企業(yè)提供量化投資策略服務(wù)；研究中心提供互聯(lián)網(wǎng)金融計算分析庫，包括定價、風險指標分析、數(shù)值計算等，并通過互聯(lián)網(wǎng)金融軟件幫助投資者進行實戰(zhàn)模擬。通過調(diào)研和實證分析，對廣東城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)金融現(xiàn)狀進行分析和評估，提出廣東城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)金融的管理模式，為廣東城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展提供決策依據(jù)，并形成系列成果[2]。

1.5 努力開展產(chǎn)教深度融合，校企雙方共建實訓基地

2016年6月，金融學院與中國建行、廣發(fā)證券、華泰證券在前期合作的基礎(chǔ)上，新申請成立互聯(lián)網(wǎng)金融虛擬仿真實訓室，實訓室可以同步傳輸國內(nèi)外證券、外匯交易行情和其他互聯(lián)網(wǎng)金融資訊，并能夠進行模擬交易，實現(xiàn)全天24小時即時交易，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)教學的實驗化、模擬化、案例化。同時，為了培養(yǎng)學生的投資理財意識和實際操作能力，金融學院學生社團活動豐富多彩，除了舉行傳統(tǒng)的辯論賽、演講比賽、英語大賽、社會調(diào)研和考察之外，每年都舉行“投資理財模擬大賽”，點鈔比賽和小鍵盤錄入比賽。這些活動不僅使學生具有很強的從事互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)工作的能力，也將極大提高學生學習理論知識的積極性和主動性。

金融學院在高素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)中，以學?！爱敽门蓬^兵”的號召和信賴為驅(qū)動，以“樹立品牌，打造特色，提升核心競爭力”為統(tǒng)領(lǐng)，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，推動創(chuàng)新發(fā)展[3]。

1.6 改變單一人才培養(yǎng)觀，努力提高學生職業(yè)素養(yǎng)

我們培養(yǎng)的人才，不是高度自私的精英人才，我們要教育學生知恩感恩，誠信守法，不能唯利是圖，急功近利，學生要有服務(wù)的心態(tài)，服務(wù)人群的技巧，也就是要強調(diào)學生的素質(zhì)，我們要培養(yǎng)學生感恩和負責任的心態(tài)。

為了更好地因材施教，增強學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，金融學院采取必修課與選修課相結(jié)合，選修課與專業(yè)課相結(jié)合的形式，要求把選修課推廣到素質(zhì)選修課、技能選修課上，選修與考證相結(jié)合，要求學生力爭多選修一門課，多考相應(yīng)的技能證，努力培養(yǎng)學生成為一專多能、多證的復合型人才。

1.7 政校企協(xié)四方連動，協(xié)同培養(yǎng)人才

金融學院于2016年10月成立“應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作專業(yè)建設(shè)指導委員會”，委員會成員由暨南大學、華南師范大學等高校教授、廣州開發(fā)區(qū)互聯(lián)網(wǎng)金融辦處長、宇納投資等企業(yè)高管、廣州互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會會長等人士組成，委員會委員開展互聯(lián)網(wǎng)金融投資專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究、咨詢、指導、評估、服務(wù)等工作，在校企合作、協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進行探索和實踐。

目前和金融學院獲得政府機構(gòu)和協(xié)會有廣州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)互聯(lián)網(wǎng)金融辦公室、廣州和深圳互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會、賀州市非公經(jīng)濟商會等；合作的互聯(lián)網(wǎng)金融投資類企業(yè)有中國建行、廣州農(nóng)商行、合富互聯(lián)網(wǎng)金融、宇納投資、藝助教育、中竣信合、駿明期貨、銀河證券、東方標準、鏈家地產(chǎn)等。其中合富互聯(lián)網(wǎng)金融吸納實習生18人；鏈家地產(chǎn)接納學生參觀百人次以上；與廣州駿明投資有限公司合作，共同開發(fā)課程“期貨交易理論與實務(wù)”，校企雙方共同組建課程開發(fā)領(lǐng)導小組，針對14互聯(lián)網(wǎng)金融學部分班級，理論部分由在校老師上課，實操部分由企業(yè)精英上課，嘗試一課多師，駿明向金融學院贈送了一臺服務(wù)器。

1.8 積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)改革實驗區(qū)，努力探索校企合作新模式

為落實互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)特色，進行互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)綜合改革，金融學院與華泰證券合作成立“證券投資模擬實戰(zhàn)實訓班”，并憑借這個班打造一個校（廣州商學院）、企（華泰證券、萬聯(lián)證券）、研（智盛投資咨詢公司）三方協(xié)同人才培養(yǎng)平臺和學生自主學習中心，探索人才培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)學生證券投資、個人理財服務(wù)的能力。通過真實數(shù)據(jù)分析證券走勢，進行模擬實戰(zhàn)，提升學生的證券投資等專業(yè)能力。

1.9 全面引進中國建設(shè)銀行，切實推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”

為大力推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，銀校攜手創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，培養(yǎng)社會創(chuàng)新型人才，2015年，金融學院與中國建行合作，成立中國建行校園e銀行。

為建設(shè)一個陽光、積極、富有凝聚力的團隊，并將校園互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新實踐落到實處，讓更多同學真正參與到互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)創(chuàng)新的體驗中來。2016年，在廣州開發(fā)區(qū)建行支行的協(xié)助下，金融學院建立“建行金蜜蜂實習培訓基地”，行長和副行長都有學生擔任。

2016年11月，金蜜蜂互聯(lián)網(wǎng)金融實踐團隊組織點鈔大賽，有近500人參加，本次活動讓同學們展現(xiàn)了創(chuàng)新性的才華，體現(xiàn)校園e銀行親近學生的形象得到實體化體現(xiàn)，提升了校園e銀行校園影響力和知名度，很好地體現(xiàn)了銀校攜手創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，培養(yǎng)社會創(chuàng)新型人才的宗旨。

校園e銀行鍛煉了學生的實操能力，提升了金融學院學生的綜合素質(zhì)，真正把互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)融入校園生態(tài)圈，讓學生獲得更多寶貴的互聯(lián)網(wǎng)金融實踐機會，也讓校園e銀行更加具有廣商特色。多層次的校園互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)，讓同學們能夠緊跟當前銀行業(yè)的校園互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新，深入了解互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品和校園互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)。校園e銀行提供多種賽事平臺培養(yǎng)學生的綜合能力，滿足了大學生應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)金融崗位的剛性需求，學生在業(yè)務(wù)拓展中，網(wǎng)點也經(jīng)常對學生組織定期的培訓，從不同角度幫助學生成長[4]。

建行鎮(zhèn)龍支行副行長趙紅認為：康大學生踏實勤奮、肯干、學習能力強，團隊協(xié)作精神好。

金融學院陳石清院長認為：金蜜蜂互聯(lián)網(wǎng)金融實踐團隊管理校園e銀行，由學生當行長，學生出色的組織和管理能力，充分體現(xiàn)了廣州商學院應(yīng)用型本科辦學模式的成功。

總而言之，校園e銀行的設(shè)立，推動了金融學院學生參與互聯(lián)網(wǎng)金融實踐的熱情，為學生在學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域帶來極大益處，提升了廣州商學院學生的綜合競爭力。

2 推進互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策與思考

（1）考慮到專業(yè)群需求，打造以互聯(lián)網(wǎng)金融學為龍頭，以投資學和互聯(lián)網(wǎng)金融為重點，圍繞黃埔區(qū)特色支柱產(chǎn)業(yè)（如現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)），與互聯(lián)網(wǎng)金融辦、廣州互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會等市政機關(guān)合作，服務(wù)地方中小微互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的靈魂，我們將適時把握市場動向，與中國建設(shè)銀行、深圳大訊科技有限公司、合富互聯(lián)網(wǎng)金融等企業(yè)展開深度合作，共同修訂人才培養(yǎng)方案，植入職業(yè)能力培養(yǎng)課程。

（2）在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融科技或互聯(lián)網(wǎng)金融營銷專業(yè)方向，使專業(yè)和專業(yè)方向緊跟市場需求，另外，舉辦互聯(lián)網(wǎng)金融科技雙學位班，培養(yǎng)雙學位專業(yè)人才，進一步拓寬人才培養(yǎng)思路。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”金融學院將本著“特色鑄就品牌，質(zhì)量提升核心競爭力”的理念，在專業(yè)建設(shè)、CFA訂單班、校企合作、產(chǎn)教融合等方面，全面進取，不斷改革與創(chuàng)新，我們將瞄準現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，勇于擔當，善于學習，全面培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

3 結(jié)語

總而言之，我們要努力做好“互聯(lián)網(wǎng)金融+”這篇大文章，全方位提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

社會在發(fā)展，時代在前進，新時代要求我們培養(yǎng)的學生是全方位發(fā)展、具有創(chuàng)新型的人才，正如聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上指出，“21世紀最成功的勞動者將是全面發(fā)展的人，將是對新思想和新機遇最開放的人。”在今后的發(fā)展中，廣州商學院將以更加積極的姿態(tài)，進一步加強各項改革，進一步完善各項制度建設(shè)，為建設(shè)廣東一流、全國知名的應(yīng)用型本科院校，為廣東經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展作出自己的貢獻。