小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的探究

曾珍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，從生活中尋找數(shù)學(xué)，即把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，將數(shù)學(xué)引入問(wèn)題情境中。只有通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)和思考，最終才能有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。下面從幾方面來(lái)介紹如何利用生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活；應(yīng)用能力

改革開放以來(lái)，教育的發(fā)展得到人們?cè)絹?lái)越多的重視，對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改變也非常迫切。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)往往是抽象的、難以理解的，因此廣大教師應(yīng)從枯燥的數(shù)學(xué)課本中走出來(lái)，學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，使得學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。本文就教師如何更好利用生活中的點(diǎn)滴來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行分析討論。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——促進(jìn)教學(xué)效率

在新課標(biāo)下，國(guó)家明確要求教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生，意思就是說(shuō)教師不應(yīng)只關(guān)注課程本身，還應(yīng)注重課堂效率，密切關(guān)注學(xué)生掌握課堂知識(shí)的情況。大家都知道，小孩子的好奇心是很重的，教師就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師要從多方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行考慮，從生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)的案例，利用生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)質(zhì)量”這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，大家都知道，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，質(zhì)量是一個(gè)非常模糊的概念，他們不知道一千克的東西到底有多重。因此在這節(jié)課的教學(xué)前，教師可以帶一臺(tái)小型的電子秤到教室中，利用生活中常見(jiàn)的東西，就比如書本，提問(wèn)學(xué)生：“有哪位同學(xué)知道幾本書的質(zhì)量相當(dāng)于一千克?！边@時(shí)同學(xué)們對(duì)于這個(gè)一千克的概念還是模糊的，教師就可以拿幾本書稱一下，讓學(xué)生對(duì)一千克的重量有一個(gè)大概的了解。然后問(wèn)問(wèn)學(xué)生他們有哪些東西的質(zhì)量大概也是一千克的，學(xué)生也會(huì)非常積極地去感受一千克的重量，尋找自己擁有的一千克的東西。通過(guò)利用生活中的一些東西，把數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，更好地吸引了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也是有很大幫助的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維——學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠潛移默化地養(yǎng)成一種分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，這就是人們常說(shuō)的數(shù)學(xué)思維。在現(xiàn)階段的義務(wù)教育中也是非常重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。小學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這種思維對(duì)于學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)有很大的幫助；同時(shí)這種思維在一定程度上還能夠增強(qiáng)學(xué)生看待生活、觀察事情、解決各種問(wèn)題的能力。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展也是有很大好處的。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這一節(jié)課時(shí)，從數(shù)學(xué)課本中，學(xué)生已經(jīng)了解了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等等，在認(rèn)識(shí)完這些圖形后，學(xué)生雖然能從圖形表面形狀的不同來(lái)辨別出它們，但是在根本上并沒(méi)有理解各種圖形的實(shí)際用處，這個(gè)時(shí)候教師就可以和學(xué)生一起制作一些簡(jiǎn)易的各種圖形，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際，通過(guò)自己的思考與分析，總結(jié)出各種圖形的優(yōu)缺點(diǎn)。接著教師還可以播放一些具有實(shí)際意義的小視頻：房屋中大梁的設(shè)計(jì)都使用三角形、自行車上的三角支架利用的也是三角形的穩(wěn)定性等等，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解到這些圖形的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上也就是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過(guò)程。

三、注重學(xué)生的探索能力——培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在課上進(jìn)行的事情，而在課下完全就是自己的娛樂(lè)時(shí)間，其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的。生活中存在的一切都是我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生在課堂上遇到的各種問(wèn)題一般都會(huì)在老師的幫助下順利解決，而對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題，就應(yīng)該勇于探索，積極尋找解決問(wèn)題的方法，不能只是一味地害怕失敗，要激發(fā)自己的探索精神。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展都有很大的幫助，因此教師更要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于圓的學(xué)習(xí)是非常重要的，關(guān)于圓的各種問(wèn)題我們都會(huì)了解到，這個(gè)時(shí)候相信會(huì)有很多學(xué)生出現(xiàn)這樣的疑惑：這個(gè)圓不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要，它在生活中應(yīng)用也是非常廣泛的，人們吃飯用的碗是圓的，喝水的杯子是圓的，就連穿的鞋也有好多是圓頭的，那這到底是因?yàn)槭裁?。在這個(gè)時(shí)候，作為一個(gè)學(xué)生千萬(wàn)不要退縮，要積極尋找問(wèn)題的答案?？梢院屯瑢W(xué)討論，可以自己查資料，當(dāng)然也可以大膽地詢問(wèn)老師，通過(guò)探索才能知道，這些東西做成圓的不僅是因?yàn)榭粗烙^，而且人們?cè)谑褂煤颓逑吹臅r(shí)候也很方便。通過(guò)探索可以拓展自己的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)水平，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

在新時(shí)代背景下，知識(shí)水平的高低對(duì)于一個(gè)人能力的體現(xiàn)有著關(guān)鍵性的作用。顯而易見(jiàn)，一個(gè)人從小就應(yīng)該注重自己知識(shí)的積累能力，當(dāng)然對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是必不可少的。廣大教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視學(xué)生創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

編輯 高 瓊