初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

張?jiān)朴?/p>

摘 要：初中是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入體育教學(xué)中。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)如何提高學(xué)生的參與度提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動(dòng)參與；重要性

一、學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中的重要性

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)中有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)無(wú)非就是主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)兩種，這兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)聽(tīng)起來(lái)貌似沒(méi)有什么太大的區(qū)別，但是對(duì)學(xué)生的意義卻有著天壤之別。主動(dòng)學(xué)習(xí)指學(xué)生能夠積極主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。被動(dòng)學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能自己獨(dú)立完成，需要教師或是家長(zhǎng)的監(jiān)督，這樣學(xué)生就會(huì)在心里產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，“認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是為了教師或是家長(zhǎng)”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，所以主動(dòng)學(xué)習(xí)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.有利于提高學(xué)生各方面能力

國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技不斷進(jìn)步，所以更需要綜合性人才，教師應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的各方面能力。學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)當(dāng)中有利于教師通過(guò)對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，將學(xué)生培養(yǎng)成更符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求的人才。

3.有利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育理念

現(xiàn)在社會(huì)提倡終身體育的理念，就是希望人們?cè)跇I(yè)余時(shí)間能夠走出來(lái)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有利于在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以沒(méi)有教師以及家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求學(xué)生也能積極主動(dòng)地加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。學(xué)生通過(guò)積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中樹(shù)立了正確的體育理念。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的客觀發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的情感需要，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練為主，所以學(xué)生逐漸厭倦這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容，這是學(xué)生為什么不愿意參與到體育教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要原因。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，利用創(chuàng)新的教育模式為體育教學(xué)增加一些新鮮血液。例如，教師在教學(xué)籃球、排球等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生講解球類(lèi)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在游戲中感受不同球類(lèi)的不同性質(zhì)。教師將全班學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生較多，一組學(xué)生較少，學(xué)生較多的一組為一組，而學(xué)生較少的一組為二組，一組學(xué)生在操場(chǎng)上圍成一個(gè)大圈，二組的學(xué)生站在圈的中間，一組的學(xué)生向二組的學(xué)生輕輕地扔球，被砸到的學(xué)生即被淘汰，并分別用籃球和排球進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)后教師進(jìn)行提問(wèn)：“有哪位同學(xué)說(shuō)一下，我們剛剛玩過(guò)的兩種球有什么不一樣呢？”學(xué)生仍處于游戲過(guò)后的興奮狀態(tài)，所以學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：“這兩種球的重量不一樣。”“這兩種球彈起的高度不一樣，那個(gè)棕色的球彈起的高度更高?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這個(gè)棕色的是籃球，它的質(zhì)地比較輕，落地之后也更容易彈起來(lái)，大家模仿我的動(dòng)作學(xué)習(xí)一下投籃的正確姿勢(shì)?！苯處熗ㄟ^(guò)學(xué)生玩游戲的方式使學(xué)生能夠自己探索到教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在一定程度上提高了學(xué)生的參與度。

2.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

許多學(xué)生不能積極主動(dòng)投入教學(xué)當(dāng)中是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到教師的肯定，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，所以教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于成績(jī)不理想而對(duì)這門(mén)學(xué)科漸漸產(chǎn)生厭惡的心理，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)支持的方式使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重新燃起希望。例如，教師在進(jìn)行體育800米測(cè)試時(shí)要將每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)都記錄下來(lái)，并匯總，對(duì)于成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)：“這次沒(méi)跑好沒(méi)有關(guān)系，課下的時(shí)候繼續(xù)努力，下次測(cè)試的時(shí)候一定會(huì)突飛猛進(jìn)的?！苯處熯@種的評(píng)價(jià)更側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成績(jī)是否有所提高。這相比于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.善于利用多媒體設(shè)備

許多教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為體育教學(xué)根本不需要運(yùn)用多媒體設(shè)備，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體設(shè)備從而以更直觀的方式向?qū)W生展示體育活動(dòng)中的一些動(dòng)作要領(lǐng)。教師在教學(xué)籃球時(shí)可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放精彩的籃球比賽并在觀看時(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更將抽象的理論知識(shí)以更加直觀的方式展示出來(lái)。

教師應(yīng)該順應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求創(chuàng)新教育模式，使學(xué)生能夠更加積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍