如何設(shè)計(jì)趣味性與高效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

單從沭

摘 要：談起學(xué)習(xí)，學(xué)生都望而生畏。在小學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、乏味的代名詞，基本都是迫于教師的壓力在被動學(xué)習(xí)，這無疑是傳統(tǒng)教學(xué)模式帶給學(xué)生的深重影響。趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)無疑是學(xué)生所喜愛的。這將徹底改變數(shù)學(xué)在他們意識中的特點(diǎn)，更加自發(fā)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)效無疑也將因此提高。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性與高效性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為一線的教師們提供參考。

關(guān)鍵詞：趣味性；高效性；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

一些教師對趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)存在理解誤區(qū)，認(rèn)為設(shè)計(jì)一些趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)將會占用較多的課上時間，致使教學(xué)進(jìn)度緩慢。其實(shí)不然，趣味性的教學(xué)可以體現(xiàn)在任何一個細(xì)節(jié)中，并不一定是大張旗鼓的組織活動。且學(xué)生只要樂學(xué)、愛學(xué)，即使是稍稍占用一些時間，課堂教學(xué)效率與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比仍是大大提高的。可見，趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的，教師應(yīng)加大研究的力度。

一、將數(shù)學(xué)語言變?yōu)樯罨恼Z言

數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性、嚴(yán)密性特點(diǎn)的學(xué)科，由數(shù)字、符號和文字構(gòu)成的數(shù)學(xué)語言也十分的抽象難懂。尤其是對于小學(xué)生來說，教材中專業(yè)的表述是他們所不能理解的。教師在教學(xué)中，應(yīng)盡量考慮到他們的理解能力，將一些數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為生活化的語言，提出一些更加簡單易懂的問題，學(xué)生聽得起勁，理解毫不費(fèi)力，學(xué)習(xí)的效率也將大大提升。以部編版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級“20以內(nèi)的退位減法”教學(xué)為例，教材中給出了大量的練習(xí)題，讓學(xué)生沉沒在“題?！敝新耦^苦算無疑是他們最為抗拒的。此時教師不妨以趣味化的語言來展示問題，讓學(xué)生搶答，同樣能夠起到練習(xí)的效果。如：熊大和熊二在自己的洞里藏了15罐蜂蜜準(zhǔn)備過冬，但一天他們從森林中回來時卻發(fā)現(xiàn)蜂蜜只剩下8罐了，一定是被光頭強(qiáng)偷走了，那么光頭強(qiáng)偷走了幾罐蜂蜜呢？通過引入學(xué)生最喜愛的動畫人物，他們解決問題的積極性更高了，也不再將計(jì)算當(dāng)作一項(xiàng)負(fù)擔(dān)了，而是當(dāng)成了自己的任務(wù)來完成。這樣一來，課堂教學(xué)自然高效，學(xué)生也學(xué)得盡興。

二、設(shè)計(jì)開展有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一味地鉆研理論無疑是十分枯燥的，這樣的學(xué)習(xí)更是十分低效的。一些讓學(xué)生手腦并用，調(diào)動他們肢體乃至全身的實(shí)踐活動不僅能夠徹底打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的固有模式，讓學(xué)生們邊學(xué)邊玩，還能夠大大提高他們理解數(shù)學(xué)知識的效率，提高教學(xué)效果。以“位置和方向（一）”的教學(xué)為例，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺少方向感，教師不妨利用多媒體設(shè)備開展一次這樣的游戲活動。首先，屏幕上展示出了許多建筑物：花壇、池塘、假山、房子、銀行、郵局等，這些圖片都是可移動的。隨后要求學(xué)生輪番到電腦前操作，教師發(fā)出指令：將房子移動到北方的位置，學(xué)生就需要進(jìn)行相應(yīng)的操作，移動圖片。下一名學(xué)生移動下一幅圖片，最終組合成為一個完整的布局[1]。這樣的活動鍛煉了學(xué)生對方位知識的掌握，牢牢記住了“上北下南左西右東”的口訣。在操作中感受到了本章知識的趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，教師也快速達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，能否在這一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意，對整堂課的教學(xué)效果都產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。但教師在教學(xué)中往往會忽略這一環(huán)節(jié)，直奔主題，許多學(xué)生還沒有從課間的狀態(tài)中調(diào)整過來，自然不能高效學(xué)習(xí)。嘗試設(shè)計(jì)一些趣味性的教學(xué)導(dǎo)入能夠在課程的開始就吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)事半功倍。我在教學(xué)“負(fù)數(shù)”一課時，在課堂的開始就這樣進(jìn)行了導(dǎo)入：有一天，數(shù)字0在大街上哭泣，一個數(shù)字走過來問他為什么哭。0說：“別的數(shù)字都說我是數(shù)字中最小的，都在嘲笑我?！边@時與0交談的數(shù)字卻笑著說：“比你小的數(shù)字有無數(shù)個呢，我就是其中之一！”同學(xué)們，你們猜與0交談的這個數(shù)字是什么數(shù)字呢？到底是什么數(shù)字比0還要小呢？在學(xué)生思考的間隙，我便引入了“負(fù)數(shù)”的概念，開始了本課教學(xué)。在這樣充滿懸疑的導(dǎo)入下，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動，求知欲被激起，都想要一探究竟，而這正是課程導(dǎo)入的最終目的。有了充足的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分賣力，整堂課上我沒有像往常一樣整頓秩序，課堂教學(xué)的效果極好，效率也較高?？梢?，趣味性的教學(xué)導(dǎo)入是高效課堂構(gòu)建的一個重要因素[2]。

總而言之，設(shè)計(jì)趣味性與高效性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師從多個方面入手，立足于小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與需求，使教學(xué)能夠順從他們的身心發(fā)展。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在深入實(shí)施中，新課程標(biāo)準(zhǔn)也為教師提供了許多創(chuàng)新教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須積極貫徹落實(shí)，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下走上個性化的教學(xué)道路，展現(xiàn)出新時代教學(xué)的特色，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橐患な?，而不是學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁世超.新理念 新方法 新課堂：淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（31）：166-167.

[2]徐錦.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新探析[J].新課程（中旬），2014（4）：23-45.

編輯 魯翠紅