試論提高小學(xué)班主任管理實效的若干思考

施靜

摘 要：小學(xué)班主任是班級活動的組織者和管理者，在班級管理過程中需要事無巨細(xì)地了解班級的各項事務(wù)，在出現(xiàn)問題后，更要使用科學(xué)合理的方式進(jìn)行解決。在考慮到學(xué)生年齡特點的同時，更要重視對學(xué)生的德育方面教育，與此同時也要強化班級干部的管理，使得學(xué)生能在和諧的班級環(huán)境中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理實施；若干思考

新教學(xué)形式下，小學(xué)班級管理中新的問題、新的狀況不斷涌現(xiàn)。為能更好地應(yīng)對這種現(xiàn)狀，需要強化班主任管理工作，需要在教學(xué)新理念的影響下，不斷地深化教學(xué)管理理念、強化管理方式、重視管理力度，通過合理有效的管理措施約束學(xué)生的行為，并對學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，進(jìn)而能在適應(yīng)管理新需要的前提下，讓班級管理的水平上升一個新臺階。

一、發(fā)揮表率作用，樹立榜樣形象

小學(xué)生的可塑性非常高，因此在教學(xué)中班主任必須要重視對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時，還要重視對學(xué)生心靈的塑造。因此，在學(xué)生的教育方面，班主任必須要加強重視程度，全方位掌握學(xué)生情況。小學(xué)生在成長過程中受到班主任的影響較大，長期接觸中班主任會在潛移默化當(dāng)中對學(xué)生的心靈和性格造成直接影響，而班主任的言行舉止都會成為學(xué)生模仿和判斷事物合理性的重要參考，所以班主任需要時刻注意自己的言談舉止，為人處世，更要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出較高的素養(yǎng)，通過自己的榜樣作用帶動學(xué)生。但人無完人，每個人身上都有缺點，班主任也不例外，因此班主任需要不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，加強自身的道德修養(yǎng)，通過全面提高自身能力和道德修養(yǎng)滿足班主任管理工作需求，真正地在學(xué)生心里樹立起高大的榜樣作用。在教學(xué)和活動當(dāng)中，班主任要積極尋找自身的不足之處，要積極地改正自身的問題，要避免學(xué)生以自己為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時產(chǎn)生錯誤。班主任的表率作用是學(xué)生成長過程中最為重要的影響因素之一，因此教師要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，向著更加合格的班主任道路快速前行。

二、優(yōu)選班級干部公平公正合理

最近幾年，小學(xué)校園中不良風(fēng)氣蔓延，很多家長都希望孩子在小學(xué)階段獲得良好的鍛煉，所以在班級干部選拔的時候，會使用不正當(dāng)?shù)姆绞郊右愿蓴_，使班級干部選舉的公平性受到褻瀆。小學(xué)生雖然年齡尚小，但是對事物還是有觀察和評判的能力，若通過此種方式當(dāng)上班級干部不但不會服眾，且會對學(xué)生的心理導(dǎo)向帶來不良影響，使學(xué)生認(rèn)為競選是不公平的，隨之對教師的尊重度也會降低。所以小學(xué)班主任在面臨此類事件的時候，要以學(xué)生為主，堅決抵制這種干擾，盡量保持班級干部選舉的公平和公正。譬如，在班級職務(wù)評選的時候，班主任不要指定人選，可以提出候選人供學(xué)生參考，讓班級內(nèi)的同學(xué)自主競選，教師從旁指導(dǎo)競選流程，把控競選的各個環(huán)節(jié)，維持現(xiàn)場紀(jì)律即可。競選時教師可以讓候選人使用演講的方式參與競選，通過投票的方式宣布獲選人員名單，通過唱票的方式算出得票數(shù)最多的學(xué)生，最后根據(jù)學(xué)生的能力和民意擬定班委會成員的職務(wù)。教師使用這樣的方式能體現(xiàn)出競選的公平和公正，使學(xué)生了解到競選不容褻瀆，進(jìn)而樹立起自己的高大形象。且只有這樣選舉出來的班委會成員才能獲得學(xué)生的信服，班級干部在各項工作開展的時候才能不負(fù)眾望，盡職盡責(zé)。

三、完善職責(zé)分配，發(fā)揮學(xué)生特長

班主任在班級管理工作中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要強化學(xué)生的自主管理能力，因此必須要在班級干部的人選上進(jìn)行慎重選擇。在授予職權(quán)時，班主任必須要針對學(xué)生的特點與特長進(jìn)行擇優(yōu)任用，要讓最為適合的學(xué)生能夠得到最為適合的崗位。一方面，能力合格的學(xué)生在自己的管理崗位中能夠發(fā)揮出更大的作用。另一方面也能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生的自身特長，充分調(diào)動學(xué)生的工作熱情，讓學(xué)生更積極地投入到班級管理工作中，更好地為班級服務(wù)。例如，有的學(xué)生在組織活動方面能力比較突出，可以讓其擔(dān)任組織委員；有的學(xué)生體育能力比較突出，可以讓其擔(dān)任體委。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將管理工作細(xì)化，使班級當(dāng)中的所有學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自身能力為班級建設(shè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過自身的監(jiān)督職能對班級干部進(jìn)行監(jiān)督，督促其合理開展班級工作。班主任要通過合理的人員配置，有效地引導(dǎo)班級形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成團結(jié)一致的班級精神。要讓學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。要讓學(xué)生在這種良好的精神氛圍當(dāng)中更好地塑造健康心靈，在精神方面得到更好的成長。因此，班主任必須要重視班級內(nèi)部各個職位的分配工作，充分發(fā)揮出學(xué)生的特長，使班級管理工作能夠高效進(jìn)行。

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理的時候，需要使用科學(xué)合理的管理方法，在良好師生關(guān)系塑造的同時，對學(xué)生給予足夠的尊重和寬容，為學(xué)生營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，能強化學(xué)生的班級榮譽意識，使得班集體能更上進(jìn)，班級氛圍能更和諧。

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編輯 高 瓊