高等學校實驗室開放相關問題的討論

楊魯義

摘 要：為培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力，在滿足內(nèi)容前瞻性和課外性、項目自主性和時間業(yè)余性、教師專業(yè)性的前提下，按照“面向全體、因材施教、講求實效、形式多樣”原則，靈活確定實驗室開放形式，采用以學生為主體、教師為主導的教學模式。在此過程中要明確指導教師職責與學生參與程序，強化管理，全面培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實踐動手能力，形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制。

關鍵詞：實驗室開放 實踐教學 問題討論 高等學校

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（b）-0184-02

實驗教學是提高學生實踐操作和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，實驗室是實驗教學的重要場所。實驗室開放制度的建立，可以充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，提高設備利用率和實驗操作技能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力，培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實踐動手能力，促進學生自主和全面發(fā)展，形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制。為此，筆者探討高等學校實驗室開放相關問題如下。

1 實驗室開放的原則、意義和師資隊伍建設

1.1 原則和意義

實驗室開放要按照“面向全體、因材施教、講求實效、形式多樣”原則，積極創(chuàng)造實驗活動環(huán)境，激發(fā)學習主動性和積極性，促進學生特長發(fā)揮和全面發(fā)展。鼓勵和支持教師將教學、科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，在實驗教學中合理運用現(xiàn)代教學理念和方式，為學生開放實驗室，使之有更多的機會和條件參與實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力，做到理論與實踐的有機結合。

要充分利用并共享各種教學資源并提高利用率，為學生提供自主發(fā)展和模擬實際操作的機會和條件，促進實驗室全面開放，發(fā)揮實驗教學在素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)中的作用。

1.2 加強師資隊伍建設

要進一步加強實驗師資隊伍建設，管理人員應具有豐富的專業(yè)知識和較強的實踐能力；實驗指導教師應具備較高理論、實驗技能和職業(yè)道德水平，開放實驗內(nèi)容和考核方式和題目要合理選擇和設置，指導學生順利完成實驗整個過程；配合技術人員及時查清故障儀器設備。技術人員要保證實驗儀器設備正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮應有功能，做好技術保障，同時與指導教師協(xié)同完成開放課題的指導工作。鼓勵和支持開放實驗產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。

要采取措施不斷提高實驗師資隊伍素養(yǎng)，使之具備良好師德素養(yǎng)、管理能力和科研能力。要圍繞實驗室開放工作安排進修、培訓，組織交流、學習，并在硬件建設和政策機制等方面支持實驗室開放工作。應定期檢查、考核實驗室開放范圍、水平和質(zhì)量，將考核結果作為績效考核、評優(yōu)、實驗室開放共享儀器設備維修基金支持等的基本依據(jù)。

要區(qū)別對待實驗室管理人員的進修、職稱晉升和工資待遇等問題，按比例分配相應指標，充分肯定和適當獎勵表現(xiàn)突出成績優(yōu)良的管理人員，年終考評時相應加分，調(diào)動其主動性和積極性。

2 實驗室開放形式和條件

2.1 開放形式

要根據(jù)教學內(nèi)容、學生認知能力和需要以及實驗室的基本條件的不同，以學生為主體，采用以學生為主體、教師為主導的實驗教學模式，靈活確定多種多樣的開放形式。以不同對象的課題引導，可分為3種類型：（1）教師課題引導型。根據(jù)實驗室條件，教師結合科研實踐設置學生能夠完成的的綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗，選定并指導學生進入實驗室參與科研活動。（2）實驗室課題引導型。學校要根據(jù)實際情況，定期發(fā)布教學計劃外的綜合性、設計性開放實驗課題、實驗儀器設備操作演示等，學生根據(jù)自己的專長、興趣愛好、課余時間等預約選做實驗。（3）學生課題引導型。以大創(chuàng)等為先導，學生根據(jù)實驗室基本條件和自身實際，自行擬定實驗或研究課題開展實驗活動。

2.2 開放條件

實驗室必須在完成正常教科研任務后方可對學生開放。為保證實驗室開放的目的和任務，實驗室開放應滿足三個條件：（1）內(nèi)容前瞻性和課外性。即延續(xù)和提高教學計劃且為教學計劃以外的實驗內(nèi)容，不得將實驗教學大綱規(guī)定的實驗內(nèi)容列入實驗室開放范圍。（2）項目自主性和時間業(yè)余性。實驗室開放項目是指導教師、學生利用課余時間自愿申請、選做的課外的項目形式。但課內(nèi)實驗內(nèi)容移到業(yè)余時間去做，不列入實驗室開放范圍。（3）教師專業(yè)性。實驗室開放項目指導教師原則上應具有中級或以上職稱。初級職稱教師開設實驗室開放項目，應有高級職稱教師指導。

3 開放實驗室指導教師職責與學生參與程序和管理

3.1 開放實驗室指導教師職責

為提高開放實驗教學質(zhì)量和水平，指導教師要積極參與研究實驗用新儀器設備及其相關新技術。指導教師要加強指導實驗項目設計，鼓勵學生參加開放實驗項目。實驗前學生要進行預實驗，教師要對此進行監(jiān)督和檢查預實驗結果和結論。指導教師要支持學生自擬或設計課題，注意實驗安全，避免突發(fā)事件的發(fā)生。

開放實驗過程中，指導教師應根據(jù)學生實際采取針對性措施，在保證實驗室安全的同時，注重培養(yǎng)學生實驗素質(zhì)和技能、創(chuàng)造思維方法和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。實驗時指導教師應檢查并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生操作存在問題，要引導學生仔細觀察、認真分析學生實驗中出現(xiàn)的“意外”現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。

實驗結束后，指導教師應要求學生做好實驗室清潔衛(wèi)生，更要整理儀器設備并檢查其功能的完好性，如發(fā)現(xiàn)有損壞等，應記錄并報主管部門處理。指導教師負責批改、審閱和評定學生提交實驗報告、論文及其實驗完成程度和成績。

3.2 學生參加開放實驗的程序和管理

學生要及早了解下一學期將開設的開放實驗項目，了解開放項目內(nèi)容。開學時學生結合自身情況參與網(wǎng)上公布的自己感興趣的開放項目。學生應向?qū)嶒炇姨峤蛔詳M或自設的實驗項目及其方案，經(jīng)專家評審同意報批并到相關部門備案。參加開放實驗的同學必須按規(guī)定的時間、地點，按時參加實驗，否則取消參加開放實驗資格。開放實驗前，學生應查閱并研究相關中外文文獻，擬定合理的實驗實施方案并報審核，做好實驗前的各項準備。學校批準同意后，學生進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室各項規(guī)章制度，保證實驗獲得預期結果和結論，實驗過程中損壞儀器設備按學校有關規(guī)定處理。實驗項目全部結束后，應按規(guī)定提交相關實驗結果。

正常工作期間實驗室開放由實驗室老師具體負責，非工作時間由至少一名實驗室教師帶班，至少配備1名協(xié)管學生值班，及時巡查，解決并及時處理開放期間的故障和突發(fā)事件，確保順利完成實驗室開放任務。

要根據(jù)“誰主管、誰負責，誰使用、誰負責”原則管理實驗室。要簽訂實驗室申請書和實驗室安全責任書，將時效性作為實驗室開放管理重點，師生要共同參與和評價每個實驗環(huán)節(jié)，不斷完善管理方式和措施，不斷積累管理經(jīng)驗和教訓，并按既定時限進行總結及考核驗收，踐行“聯(lián)合、開放、流動、競爭”新機制，以開放、交流、合作的理念創(chuàng)新實驗室開放管理工作。

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