獨(dú)樂樂不如眾樂樂

胡燕爾

摘 要：我校開發(fā)的《杏品育人 浸潤(rùn)童年》少先隊(duì)校本課程，重在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育與引導(dǎo)，以傳遞道德力量為重要載體，通過“道德滋養(yǎng)靈魂”的德育理念，用充分的時(shí)間、有效的實(shí)踐引領(lǐng)全校隊(duì)員在“三大活動(dòng)、三支團(tuán)隊(duì)、三個(gè)陣地”的推動(dòng)下，共同奏響一曲踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美麗樂章。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；少先隊(duì)；校本課程

“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，出自《孟子》，如今指一個(gè)人快樂不如大家一起快樂。我?！缎悠酚?浸潤(rùn)童年》少先隊(duì)校本課程的開發(fā)使用亦是如此。

24個(gè)字的核心價(jià)值觀理解起來不難，但在少先隊(duì)員的成長(zhǎng)中內(nèi)化于心、外化于形，卻絕非易事。該校本精心擇取銀杏“高貴典雅、秀外慧中”的杏品，按照“探索品質(zhì)—提煉人品—育人內(nèi)容—研討完善”基本路徑，探索提煉出“誠(chéng)摯友善、文明大氣、寬容守信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、播撒美麗、堅(jiān)持夢(mèng)想”六大品性，引領(lǐng)全校少先隊(duì)員共同奏響一曲踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美麗樂章。

一、巧設(shè)三大活動(dòng)——“榜樣”浸潤(rùn)童年

1.讀書活動(dòng)營(yíng)品性，六大經(jīng)典樹榜樣

六品性結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“主題讀書月”，精選了以六大經(jīng)典為核心的品性故事為課程內(nèi)容。

這“六本書”與少先隊(duì)校本課程的“六品性”一一對(duì)應(yīng)，起到了相輔相成的作用。

2.游戲活動(dòng)育品性，樂于接受學(xué)榜樣

學(xué)習(xí)先鋒，是教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀最形象最有效的方法。我們精心選取校本教材中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵的先鋒人物，用動(dòng)漫、影視、歌謠等隊(duì)員們樂于接受的形式，形象生動(dòng)地再現(xiàn)先鋒人物形象，在隊(duì)員們心里種下多種“榜樣”，通過續(xù)寫先鋒故事、扮演先鋒人物等游戲活動(dòng)，宣傳、學(xué)習(xí)先鋒。

3.隊(duì)課活動(dòng)揚(yáng)品性，自我教育賽榜樣

隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，結(jié)合校本六品性，開展“互相評(píng)、同進(jìn)步”主題中隊(duì)活動(dòng)。讓少先隊(duì)員講講自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)大家指出自己的不足，樹立改進(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的榜樣。

二、建設(shè)三支團(tuán)隊(duì)——踐行才得真知

1.道德尋訪團(tuán)

“道德尋訪團(tuán)”是我校少先隊(duì)工作踐行中探索打造的品牌載體，它作為傳遞道德力量的支點(diǎn)，專門訪問身邊的“最美”人物。我們?cè)稍L身殘志堅(jiān)的“中國(guó)驕傲”；熱心公益事業(yè)的“中國(guó)螞蟻公益社團(tuán)”；第八屆“十佳女護(hù)士”；“嫦娥之父”葉培建……這來自身邊真實(shí)的事例比一切教科書都有用。在感動(dòng)中隊(duì)員們的公民道德意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在有形與無痕間，培育了隊(duì)員學(xué)會(huì)感恩、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品性，對(duì)隊(duì)員形成正確的人生觀、價(jià)值觀有著積極的影響。

2.師生義工隊(duì)

這是一支由我校青年黨員與少先隊(duì)員共同組建的社會(huì)公益隊(duì)伍。他們一起走進(jìn)特殊學(xué)校，贈(zèng)送禮物，同享陽光，攜手共進(jìn)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容；參與“情牽大小手，文明湖州城”主題活動(dòng)，與福利院的老人孩子共度中秋佳節(jié)，感受人間溫情，感受生活魅力……隊(duì)員們用行動(dòng)傳遞文明的接力棒，播撒大愛的種子。

3.假日小分隊(duì)

社會(huì)實(shí)踐鍛煉，是學(xué)生踐行道德信念的重要途徑。隊(duì)員們以假日小分隊(duì)的形式在“餐館”里學(xué)習(xí)烹飪，在“醫(yī)院”里學(xué)習(xí)自護(hù)，在“銀行”里學(xué)習(xí)理財(cái)，在“馬路”上學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)……在快樂中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中感受社會(huì)發(fā)展的脈搏，樹立對(duì)國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)“自由、平等、公正、法治”的正確認(rèn)識(shí)，從小懂得樂學(xué)敬業(yè)、愛家愛國(guó)、誠(chéng)信友善。

三、開辟三處陣地——獨(dú)樂樂不如眾樂樂

1.“銀杏小喇叭”宣講品性

“銀杏小喇叭”廣播站里隊(duì)員用聲音記錄成長(zhǎng)，用歡笑抒發(fā)快樂。通過宣講英雄人物的感人事跡，把榜樣立為心中的標(biāo)桿。學(xué)校大隊(duì)部還開展“最美少年”評(píng)選活動(dòng)，通過“銀杏小喇叭”廣播站向全校同學(xué)宣講各中隊(duì)最美少年的先進(jìn)事跡，讓少先隊(duì)員進(jìn)一步了解身邊的榜樣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

2.“銀杏小展臺(tái)”演繹品性

在每周一的“銀杏小展臺(tái)”中，各中隊(duì)以微隊(duì)會(huì)的形式將榜樣故事、美好事跡向全校播送，通過一臺(tái)臺(tái)精彩的節(jié)目讓六品性深入人心：有課間活動(dòng)的“文明傳播”，有同學(xué)間相處的“寬容守信”，也有銀杏少年的“美德傳播”……潛移默化地將核心價(jià)值觀在少先隊(duì)員心中生根發(fā)芽。

3.“銀杏電視臺(tái)”發(fā)揚(yáng)品性

學(xué)校大隊(duì)部還組建了一支“銀杏電視臺(tái)”，將校本內(nèi)容學(xué)以致用。校園外，隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)調(diào)查訪問，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)心社會(huì)的主人翁意識(shí)和愛國(guó)精神。小記者們童眼看校園，采訪隊(duì)員活動(dòng)后的感受，在一次次的寫稿和報(bào)道中，隊(duì)員們真真切切理解了什么是“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”，什么是“播撒美麗”。

近五年的實(shí)踐，我們欣喜地看到隊(duì)員的認(rèn)知行為從“他律”到“自律”，在真實(shí)的情境中接受了“真善美”的洗禮，素養(yǎng)全面提升；校園內(nèi)部形成了“實(shí)踐自省”生態(tài)化道德模式，達(dá)成學(xué)校“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨；校本課程的研發(fā)使用還贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，媒體的關(guān)注。

五年的堅(jiān)持，隊(duì)伍的壯大，項(xiàng)目還在推進(jìn)，活動(dòng)還在繼續(xù)，感動(dòng)也在綿延……

參考文獻(xiàn)：

何德芬.少先隊(duì)活動(dòng)課程化建設(shè)的探究與實(shí)踐[J].新課程（小學(xué)），2011（8）：140-141.

編輯 高 瓊