“中國夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的若干思考

張燕

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“中國夢(mèng)”新型理念適時(shí)提出，其中包含的思想內(nèi)涵具有鮮明的時(shí)代特色。我國素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的不斷落實(shí)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新的要求，大學(xué)思想政治教育應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，以“中國夢(mèng)”為指導(dǎo)思想不斷推動(dòng)大學(xué)生價(jià)值體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”理念充分融入大學(xué)生自我價(jià)值體系，促使學(xué)生為我國繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。本文圍繞“中國夢(mèng)”開展相應(yīng)分析、論述，希望為我國廣大思想政治教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞： “中國夢(mèng)” 大學(xué)教育 大學(xué)生思想政治教育

一、 引言

“中國夢(mèng)”理念是習(xí)近平總書記在會(huì)中提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。大學(xué)作為培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、文化傳承的主要基地，需要充分理解“中國夢(mèng)”理念，并把理念結(jié)合本校實(shí)情融入大學(xué)生思想政治教育課堂中，使廣大學(xué)生具備實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”所需的知識(shí)、技能、內(nèi)在素養(yǎng)，并把“中國夢(mèng)”理念融入自身價(jià)值體系中。如何有力實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)，是當(dāng)前高校思想政治教育急需解決的首要問題。

二、中國夢(mèng)內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)具有鮮明的哲學(xué)屬性

“中國夢(mèng)”中富強(qiáng)、振興、幸福等關(guān)鍵詞，其內(nèi)涵都具備鮮明的哲學(xué)韻味，三者之間涵蓋了不同的價(jià)值主體，富強(qiáng)對(duì)應(yīng)國家、振興對(duì)應(yīng)民族、幸福對(duì)應(yīng)人民。這三種價(jià)值之間存在相輔相成的關(guān)系，并互為一個(gè)整體。其中，國家富強(qiáng)作為核心存在，只有在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，中華民族偉大復(fù)興和廣大人民群眾的基本幸福才得以實(shí)現(xiàn)，國家富強(qiáng)作為民族振興和人民幸福的根本保障存在。從“中國夢(mèng)”發(fā)展目標(biāo)視角出發(fā)，“中國夢(mèng)”是由我國公民當(dāng)前所需訴求、未來社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)有力增長等方面通盤考慮后，進(jìn)行的頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，“中國夢(mèng)”在宏觀角度的建設(shè)目標(biāo)為全面建設(shè)小康社會(huì)，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代國家。在微觀角度則需實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長、大眾物質(zhì)生活豐富、人民健康幸福等目標(biāo)?！爸袊鴫?mèng)”建設(shè)目標(biāo)需相應(yīng)哲學(xué)價(jià)值體系進(jìn)行指引，從哲學(xué)視角進(jìn)行的價(jià)值體系建設(shè)，才能有力實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”建設(shè)目標(biāo)，而不是浮于表面。以尊嚴(yán)為例，一個(gè)國家的內(nèi)在尊嚴(yán)由國家尊嚴(yán)和公民尊嚴(yán)組成。國家層面的尊嚴(yán)需實(shí)現(xiàn)國土完整，邊疆地區(qū)不容侵犯等。在公民人格尊嚴(yán)方面指的是公民在我國應(yīng)享有的權(quán)利和地位，人在社會(huì)分工、物質(zhì)獲取、工作能力等方面具有相應(yīng)差距，但在人格尊嚴(yán)方面需一視同仁，每個(gè)公民的尊嚴(yán)都不應(yīng)受到侵害。同時(shí)，個(gè)人還需要具備獨(dú)立的人格和意識(shí)，并在面對(duì)不同價(jià)值思想時(shí)有一定的決斷能力。人只用充分意識(shí)到獨(dú)立人格和自我意志的重要性，才算得上有尊嚴(yán)地活著。實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”需在國家尊嚴(yán)充分保障的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而對(duì)民族尊嚴(yán)和人民尊嚴(yán)全面構(gòu)建。

三、“中國夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在價(jià)值

1.為高校思想政治教育提供思想指導(dǎo)

“中國夢(mèng)”是從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展角度出發(fā)進(jìn)行構(gòu)建的，是符合時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)的，可以為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育提供理論指導(dǎo)，“中國夢(mèng)”內(nèi)涵中承載著民族偉大復(fù)興的重要使命，是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)、科學(xué)發(fā)展的重要指導(dǎo)方略。大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，是祖國未來的希望，是推動(dòng)“中國夢(mèng)”發(fā)展并得以實(shí)現(xiàn)的主導(dǎo)力量。基于上述現(xiàn)實(shí)要求，高校在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育過程中應(yīng)堅(jiān)持貫徹立德樹人教育理念，對(duì)學(xué)生思想品德及核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供實(shí)用型人才，并保證高校思想政治教育質(zhì)量整體提高。

2.能夠不斷豐富大學(xué)生價(jià)值體系

在高校思想政治教育工作中，把“中國夢(mèng)”作為基礎(chǔ)指導(dǎo)思想，可以通過高校充分教育實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”價(jià)值理念對(duì)大學(xué)生價(jià)值體系的有力補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“中國夢(mèng)”理念指引下立志并付諸實(shí)踐。大學(xué)生作為祖國的未來，其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)不應(yīng)僅僅停留在個(gè)人價(jià)值層面，還需要把對(duì)國家、對(duì)社會(huì)發(fā)展責(zé)任背負(fù)在肩，“中國夢(mèng)”能夠把國家發(fā)展、人文建設(shè)、個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)等方面有力結(jié)合，最終共同實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段大學(xué)生需對(duì)自身所處地位充分認(rèn)識(shí)，明確自身建設(shè)角色，擔(dān)負(fù)起對(duì)國家、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，才能充分發(fā)揮其中堅(jiān)力量。

四、大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

1.某些學(xué)生思想觀念方面存在的問題

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，大學(xué)生在平日學(xué)習(xí)生活中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率較高，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體了解到來自西方的核心思想，其中存在的文化糟粕，對(duì)學(xué)生價(jià)值體系健康成長都產(chǎn)生影響，這些影響是不利于學(xué)生自身發(fā)展的。

2.部分學(xué)生性格成長存在的問題

高校對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育，需要從學(xué)生個(gè)體性格方面進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生制訂具有針對(duì)性的思想政治教育計(jì)劃，從而引導(dǎo)學(xué)生健康、向上成長，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。在當(dāng)前大學(xué)生構(gòu)成結(jié)構(gòu)中，大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，由于家長的溺愛和缺乏同齡兄弟姐妹的陪伴，導(dǎo)致一些學(xué)生在性格方面存在孤僻、偏執(zhí)、過度自我等問題。教師只有針對(duì)學(xué)生個(gè)體性格特點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這樣的教學(xué)計(jì)劃模式符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，并能夠得到學(xué)生的充分認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自發(fā)接受并配合培養(yǎng)工作的落實(shí)。

五、“中國夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育策略論述

1.對(duì)學(xué)生理論認(rèn)知進(jìn)行強(qiáng)化

為把“中國夢(mèng)”理念貫徹落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育工作中，各高校就需要打破以往教育中存在的局限性。高校需從本校實(shí)情出發(fā)，對(duì)“中國夢(mèng)”理念和思想政治教育特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，以知識(shí)教授為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生價(jià)值體系進(jìn)行構(gòu)建，并把“中國夢(mèng)”先進(jìn)價(jià)值理念融入至學(xué)生價(jià)值體系中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由以往的被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，這樣“中國夢(mèng)”引領(lǐng)下的大學(xué)生思想政治教育才具備適時(shí)性和先進(jìn)性，才能把理念很好地滲透至教學(xué)課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，大學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中潛移默化地感受到“中國夢(mèng)”的核心思想和發(fā)展價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

“為中華崛起而讀書”作為革命先烈的中國夢(mèng)，他們的不斷努力換來了我們今天的幸福生活。“中國夢(mèng)”需要當(dāng)代青年有所擔(dān)當(dāng)，并通過自身努力不斷為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要使當(dāng)代大學(xué)生具備高度社會(huì)責(zé)任感，大學(xué)思想教育工作就需要通過學(xué)生個(gè)體性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、價(jià)值體系等方面分析，開展有針對(duì)性的教育培養(yǎng)工作，教師在實(shí)際工作中不僅需要完成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收掌握，還需要教會(huì)學(xué)生如何與人相處，并把社會(huì)責(zé)任感通過課堂教育傳達(dá)至每個(gè)學(xué)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才已成為當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切所需，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作是一個(gè)漫長、曲折的過程，需要教師在教育中不斷滲透科技創(chuàng)新理念，并通過相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才得以充分培養(yǎng)。當(dāng)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，需要以愛國主義和民族精神為基本教育理念，在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生充分理解并掌握改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代新精神。使當(dāng)代學(xué)生能夠充滿民族自豪感，并以此自豪感為內(nèi)驅(qū)力立志成為民族精神的傳承者及時(shí)代的開拓者。在高校培養(yǎng)人才過程中，高校要以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主要教育目標(biāo)，在教育環(huán)節(jié)中通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作融入中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中。

綜上所述，在我國當(dāng)前大學(xué)教育階段，大學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、核心素養(yǎng)、價(jià)值體系的主要基地，“中國夢(mèng)”在高校思想政治教育中的全面滲透，是具有深遠(yuǎn)內(nèi)涵的，“中國夢(mèng)”思想的貫徹落實(shí)改變了高校傳統(tǒng)教育模式，開辟了思想政治教育新篇章，還促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。針對(duì)高校思想政治教育工作中存在的問題，廣大教師要找出科學(xué)、高效的解決策略，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐工作歸納、總結(jié)，并適時(shí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的全面發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有綜合性、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才提供基礎(chǔ)保障。

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