高考?xì)v史試題中的移民史（2013—2017）

肖迪文

摘 要： 在2013年—2017年高考?xì)v史全國卷中，移民史內(nèi)容出現(xiàn)頻率由低到高。開辟移民史專題備考，以理論、史例指導(dǎo)教學(xué)，可以加深學(xué)生對通史的理解，有助于打通知識脈絡(luò)，提高應(yīng)試能力，提升歷史素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高考 全國卷 移民史

在2013年—2017年高考?xì)v史全國卷中，有關(guān)移民史的考查逐漸增多。本文從總體考情分析、試卷分析和備考建議三個方面論述，窺管全國卷試題中移民史的考查規(guī)律。

一、總體考情分析

（一）考頻：五年四考，考頻較高，全國Ⅰ卷較少涉及移民史，全國Ⅱ卷對移民史較關(guān)注；全國卷Ⅲ開始涉及移民史。

（二）趨勢：

①有關(guān)移民史的題型由材料題過渡到選擇題和材料題并重，再回歸到材料題為主；考查時間集中在近代①，空間從中國擴(kuò)展到世界②。

②考查角度涉及現(xiàn)象、特點(diǎn)、作用，其中對特點(diǎn)和作用（貢獻(xiàn)）的考查較多。2016年全國Ⅱ卷新增對成因的考查，2017年全國Ⅲ卷新增論述題型。

③材料題從部分涉及轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫔婕耙泼袷?，再回歸到部分涉及移民史。

④考查模塊由必修一和必修二并重，過渡到必修一、必修二和必修三③。

⑤2017年的全國Ⅰ卷與全國Ⅲ卷均提到鄭成功收復(fù)臺灣史實，凸顯時政熱點(diǎn)下祖國統(tǒng)一大業(yè)的必要性。全國卷Ⅲ傾向于選擇與福建、臺灣等閩南語系相關(guān)地方史料作為論述對象。

可見，移民史在高考全國卷中的比重逐步擴(kuò)大④，考查難度不斷加大。2017年全國Ⅲ卷新增荷蘭在中國殖民侵略的材料題。

二、試題分析

五年來的全國卷具有共性，也有個性差異。

（一）全國Ⅰ卷考查情況

2013年全國Ⅰ卷40題集中考查鴉片戰(zhàn)爭后中國往南洋移民的情況，涉及移民規(guī)模和動因。這里的移民史用作解題的背景材料，其設(shè)問考查了“晚清海洋利用的主要變化及啟示”。資料主要來源于許滌新、吳承明主編的《中國資本主義發(fā)展史》，屬于通史內(nèi)容。學(xué)生較容易提取信息。

2017年全國Ⅰ卷文綜42題考查17世紀(jì)鄭成功擊退荷蘭人收復(fù)臺灣，英國在印度的殖民活動及英國早期移民在美國活動的相關(guān)史實⑤。試題考查更全面，要求學(xué)生聯(lián)系中外歷史提取信息，自擬題目，并結(jié)合所學(xué)予以闡述，充分考查五大歷史核心素養(yǎng)。其選用的資料為李亞凡的《世界歷史年表》等，呈現(xiàn)方式由史料轉(zhuǎn)變?yōu)槟瓯怼?/p>

（二）全國Ⅱ卷考查情況

在選擇題方面，全國Ⅱ卷歷史部分沒有過多涉及移民史，只有2016年全國Ⅱ卷27題考查清乾隆年間福建入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺增多的現(xiàn)象，這道題以族譜為載體，充分挖掘地方史，考查福建地區(qū)往臺灣的移民狀況，體現(xiàn)臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割部分的主題。

在材料題上，2014年新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜40題考查1644年清朝建都北京后至1911年中國東北地區(qū)的移民狀況。清政府對東北地區(qū)的移民先禁止后開放，在外交上被迫與俄國簽訂不平等條約導(dǎo)致大量俄國移民涌入東北。試題設(shè)問為“概括清朝東北地區(qū)的移民特點(diǎn)”和“簡析移民東北的歷史作用”。（1）問考查了移民過程的特點(diǎn)，可從時間、規(guī)模、地區(qū)、主導(dǎo)者等要點(diǎn)作答；（2）問考查東北移民的歷史作用。可從經(jīng)濟(jì)、政治及文化的角度回答，結(jié)合材料可知“東北移民促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充實了邊境，維護(hù)了國家主權(quán)和領(lǐng)土，文化上促進(jìn)了漢族與滿族、蒙古族的融合”。資料摘編自葛劍雄主編的《中國移民史》和白壽彝總主編的《中國通史》，屬于專題史和通史，兩段史料互補(bǔ)互證，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。值得一提的是，材料信息隱含《瑗琿條約》后俄國往清朝東北地區(qū)移民的史實，設(shè)問為結(jié)合材料和所學(xué)知識，“概括清朝東北地區(qū)的移民特點(diǎn)”，并沒有把俄國移民排除在外，因此應(yīng)該充分考慮到考生可能的各種回答。

2016全國Ⅱ卷文綜40題考查了近代以來世界移民的發(fā)展情況，其中涉及中國海外移民的情況。（1）問考查了1500年—2000年世界移民的總體狀況，涉及移出地、移入地、遷徙數(shù)量，考查了人口遷徙的趨勢，將近代中國移民放在世界移民的大背景下考查，凸顯中國史是世界史一部分的學(xué)術(shù)理念。（2）問考查了16世紀(jì)中國海外移民的特點(diǎn)、成因和貢獻(xiàn)。其參考資料為據(jù)鄔滄萍《世界人口》和曹樹基《中國移民史》（第六卷），采用編制和摘編的方式，涉及人口統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)分析方法。

由此可見，全國Ⅱ卷中有關(guān)移民史的答題范式變化不大，時間由古代、近代轉(zhuǎn)變?yōu)榻F(xiàn)代史，空間由中國拓展到世界。設(shè)問角度由特點(diǎn)、影響轉(zhuǎn)變?yōu)樘攸c(diǎn)、原因、貢獻(xiàn)，新增對移民原因的考查?？忌山Y(jié)合時代背景、遷入國與遷出國的狀況探究移民動因。

（三）全國Ⅲ卷考查情況

相對而言，全國Ⅲ卷對移民史的考查處于起步階段。在選擇題上，全國Ⅲ卷幾乎沒有考查移民史。在材料題上，全國Ⅲ卷較少涉及移民史，但新增考題的創(chuàng)新性較強(qiáng)。2017年全國Ⅲ卷增加有關(guān)近代荷蘭對中國的殖民的考查，反映了世界史內(nèi)容比重逐漸上升。40題考查了17世紀(jì)荷蘭人對臺灣的殖民及1664年鄭成功收復(fù)和建設(shè)臺灣的史實。其中提到“大量移民涌入，臺灣的人口迅速增加”，有力地證明了中國對臺灣擁有無可爭辯的主權(quán)，突出了祖國統(tǒng)一的社會訴求。（1）問要求“概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的”。（2）問要求“簡析臺灣的收復(fù)在哪些方面促進(jìn)了國家的統(tǒng)一”。其資料摘編自陳孔立主編的《臺灣歷史綱要》，運(yùn)用了地方史料。

對于（1）問，聯(lián)系15世紀(jì)—18世紀(jì)世界歷史，結(jié)合材料，得出“新航路開辟，荷蘭、西班牙殖民擴(kuò)張；貿(mào)易快速發(fā)展；東方的貿(mào)易利潤巨大”。結(jié)合明朝末年歷史，得出“明末戰(zhàn)亂之際，中央政府無暇他顧”。同理，通過中外歷史對比，可得出荷蘭“建立殖民據(jù)點(diǎn)；擴(kuò)大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競爭”的目的。對于（2）問，聯(lián)系材料，明清之際鄭成功收復(fù)臺灣后的措施，得出“維護(hù)國家領(lǐng)土完整；實行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進(jìn)一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系；增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同”的作用。endprint

綜上所述，全國Ⅰ卷對移民史的考查處于發(fā)展階段，有兩道材料題，題型較新；全國Ⅱ卷對移民史的考查較多，有兩道材料題，一道選擇題；全國Ⅲ卷一道材料題涉及移民史。三份卷的考查都涉及殖民內(nèi)容。

三、備考建議

通過梳理近五年高考全國卷歷史試題，我們可從中找到移民史的考查范圍和解題范式。由此指導(dǎo)備考更有針對性：

第一，在必修和選考模塊復(fù)習(xí)中適當(dāng)加入移民史內(nèi)容。教師讓學(xué)生從移民史角度對舊史料進(jìn)行新解讀，可提升學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史價值觀這五大核心素養(yǎng)。以下是筆者對岳麓版四個模塊有關(guān)移民史拓展的舉例：

第二，從全球史角度看待移民現(xiàn)象。移民的動因涉及移出國和移入國的狀況，通過分析時代背景、移出國和移入國的狀況，能有效分析移民的動因。

第三，掌握移民史的一般答題范式，如時間、原因、特點(diǎn)、組織者、意愿及影響。教師讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案修改作答，能加深其對答題模式的理解。

第四，辨析移民史的相關(guān)概念，如辨析移民與殖民的區(qū)別，認(rèn)識殖民的非法性，理解主動移民與被動移民的區(qū)別等。

第五，在復(fù)習(xí)課和評講課中加強(qiáng)對移民史的練習(xí)和講解。教師通過專題復(fù)習(xí)，以移民史內(nèi)容出題，先練后講，可提高學(xué)生對答題模式的掌握程度。

第六，教師加強(qiáng)對移民史的研究，可閱讀研究移民史專家的著作，如葛建雄《中國移民史》⑥、高樂才《近代中國東北移民研究》⑦、孔飛力《他者中的華人：中國近現(xiàn)代移民史》⑧、梁茂信《美國移民政策研究》⑨和托馬斯·索威爾的《美國種族簡史》⑩等專著，提升專業(yè)素養(yǎng)。

注釋：

①全國Ⅰ卷考查時間集中在近代，Ⅱ卷由清朝過渡到近代，Ⅲ卷集中在近代。

②涉及移民史由全國卷Ⅰ、Ⅱ轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖?、Ⅱ、Ⅲ卷。Ⅰ卷傾向考查世界移民，Ⅱ卷傾向考查中國國內(nèi)移民和世界移民，Ⅲ卷傾向考查世界移民。

③由于教材版本較多，這里選取岳麓版為參考對象。

④另外，在全國各地高考試卷中，美國移民史內(nèi)容考查較多。2015年四川文綜卷考查1933年希特勒上臺后愛因斯坦移民美國的影響。2015年浙江文綜考查美國1821年—1920年新增歐洲移民的原因。

⑤岳麓版必修二課本第八課《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》提及英國在印度建立東印度公司，開展殖民活動，但無提及具體情況。這是課本內(nèi)的移民史內(nèi)容。然而，岳麓版必修一課本第九課《北美大陸的新體制》沒有提及17世紀(jì)英國清教徒移民北美的情況。

⑥葛建雄，主編.中國移民史[M].福州：福建人民出版社，1997.

⑦高樂才.近代中國東北移民研究[M].北京：商務(wù)印書館，2010.

⑧[美]孔飛力，著.李明歡，譯.黃鳴奮，校.他者中的華人：中國近現(xiàn)代移民史[M].南京：江蘇人民出版社，2016.

⑨梁茂信.美國移民政策研究[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，1996.

⑩[美]托馬斯·索威爾，著.沈宗美，譯.美國種族簡史[M].北京：中信出版社，2015.endprint