如何在影視節(jié)目制作專業(yè)課中滲透德育教育

李楠

（廣西廣播電視學(xué)校，廣西南寧 530031）

1 現(xiàn)狀分析

中職生是一個(gè)比較特殊的群體，大部分是來自農(nóng)村的孩子，父母在外打工對(duì)他們的教育較少。有的孩子，厭學(xué)考不上高中，才走到中職來學(xué)技術(shù)。所以，這個(gè)群體早早地被貼上了“差生”的標(biāo)簽。盡管如此，他們走到了中職學(xué)校來，我們中職教師就得承擔(dān)起教做人教技術(shù)的重要任務(wù)。首先，德育課程開設(shè)的較少，除了教育廳安排的德育教育課程，增加的課程少之又少。第二，教學(xué)手段過于單一，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容、手段都是在課堂上照本宣科。學(xué)生本身接受能力就較差，教學(xué)效果可見一斑。第三，重視程度不夠，專業(yè)課只講知識(shí)點(diǎn)、教技術(shù)與德育教育相脫節(jié)。中職學(xué)生的認(rèn)知和感知能力需要在實(shí)際中教學(xué)生活中慢慢滲透，課程開設(shè)過少，教學(xué)形式和方法單一不能達(dá)到有效的德育教育效果。在實(shí)際的社會(huì)需求中，人才認(rèn)定離不開德行。專業(yè)課與德育教育的有效結(jié)合，也是對(duì)我們專業(yè)教師的教學(xué)要求。

中職生正值樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能。作為專業(yè)課教師，在專業(yè)課的教學(xué)過程中也應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重要任務(wù)。那么，在專業(yè)教學(xué)中如何才能有效地進(jìn)行德育滲透呢？筆者結(jié)合影視節(jié)目制作專業(yè)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)三個(gè)方面探討如何在中職專業(yè)課中滲透德育教育。

1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1.1 教學(xué)任務(wù)滲透正能量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

大部分中職生入學(xué)之前，養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)熱情度不高，且自覺性也差。專業(yè)課教學(xué)多采用項(xiàng)目教學(xué)法，在一定的程度上提高了學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在選擇項(xiàng)目任務(wù)上，除了貼切實(shí)際運(yùn)用，可以著重迎合學(xué)生的興趣。

部分的中職生，缺乏關(guān)愛和感恩，對(duì)于生活比較迷茫。影視作品不但是文化傳承的載體，也是精神的導(dǎo)師。學(xué)習(xí)影視專業(yè)的學(xué)生，可以接觸到很多優(yōu)秀的影視作品。教師在選擇影視作品的賞析中，著重選取具有正能量、積極向上的影視作品，讓學(xué)生慢慢感受到父母愛，朋友情，一個(gè)有愛的社會(huì)大家庭。比如，在《微電影》這門課程中，讓學(xué)生拍攝關(guān)于《父親》的主題，教師通過講解賞析《摔跤吧，爸爸》這部影片，引導(dǎo)學(xué)生通過鏡頭來講訴發(fā)生在日常生活中，身邊父母對(duì)自身的關(guān)愛。通過回憶、描述、拍攝等過程，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩父母，珍惜當(dāng)下。

1.1.2 教學(xué)要求：端正學(xué)習(xí)態(tài)度明確目的樹立自信心

由于中職學(xué)校學(xué)生大多是抱著一種消極的心態(tài)前來就讀，有的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和專業(yè)應(yīng)用前景并不了解。因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度并不明確，他們大部分都是跟風(fēng)選擇了這個(gè)專業(yè)，明確地說就是不知道這個(gè)專業(yè)是學(xué)什么的。要改變這種消極的心態(tài)，端正影視節(jié)目制作專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先應(yīng)讓學(xué)生理解和明確選擇報(bào)讀中職學(xué)校，選擇就讀影視節(jié)目制作專業(yè)的廣闊前景，讓學(xué)生充滿向上的動(dòng)力，對(duì)自己的未來樹立信心。

比如在講解現(xiàn)代影視技術(shù)中，有很多的前沿技術(shù)，前景是十分寬廣的。虛擬演播廳多運(yùn)用在新聞、天氣預(yù)報(bào)和娛樂節(jié)目中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以模擬天氣預(yù)報(bào)的拍攝過程和生成虛擬背景的過程。航拍技術(shù)近幾年來炙手可熱，學(xué)生對(duì)這門技術(shù)更是覺得有趣和新奇。作為教師，應(yīng)該抓住這個(gè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受到這個(gè)專業(yè)的魅力和社會(huì)需求，增加學(xué)生的自信和明確學(xué)習(xí)的方向。

1.2 教學(xué)過程

1.2.1 強(qiáng)化職業(yè)道德，融入企業(yè)文化道德

很多中職生畢業(yè)后就立即走上工作崗位，如何能讓學(xué)生一就業(yè)就上崗。這就必須在教學(xué)的過程中，融入企業(yè)要求。除了在技術(shù)上達(dá)到企業(yè)的要求，在紀(jì)律、道德和素質(zhì)上也須更好符合企業(yè)文化道德的要求。否則，學(xué)生技術(shù)再好，行為懶散，拈輕怕重也會(huì)被社會(huì)淘汰。在課程講授和實(shí)訓(xùn)時(shí)，如在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程講授中，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的過程，從與客戶溝通，文案設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)直至完成拍攝，要養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。并強(qiáng)調(diào)耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。結(jié)合一些案例分析，進(jìn)行敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在工作中的一點(diǎn)疏忽將會(huì)給企業(yè)、個(gè)人甚至國家造成損失，從而養(yǎng)成誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律的企業(yè)道德品質(zhì)。

1.2.2 加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

一個(gè)影視作品的完成，在很多情況下，都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。教師在布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。以微電影拍攝為例，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組的分工由學(xué)生自主安排。有的學(xué)生寫腳本，有的拍攝，有的當(dāng)演員，有的做后期編輯，整個(gè)過程需要組員間的溝通和協(xié)作。雖然在實(shí)訓(xùn)過程中，組員也有些許矛盾，教師要做好協(xié)調(diào)工作，適時(shí)地教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)奉獻(xiàn)精神的肯定。當(dāng)一個(gè)完整的作品呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的自豪感也油然而生。同學(xué)關(guān)系得到了進(jìn)一步加深，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。

1.3 教學(xué)總結(jié)

1.3.1 讓學(xué)生在自我提高，批評(píng)與自我批評(píng)中成長

實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作品及時(shí)地做好總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本組或者本人的作品，進(jìn)行優(yōu)劣的分析。除了對(duì)作品質(zhì)量的技術(shù)分析，還有完成的過程中，和組員的合作交流等方面。讓學(xué)生從自身找問題，找原因，在批評(píng)與自我批評(píng)中成長。

1.3.2 勇于競爭、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

競爭是社會(huì)存在的法則。中職學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷多多少少的挫敗，漸漸失去了競爭意識(shí)。一個(gè)作品的完成，恰好是對(duì)學(xué)生最好的肯定。在肯定的同時(shí)，教師也要對(duì)好的作品進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生接受優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于“表現(xiàn)”自己的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空的想法。讓學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)造，才能有更大的競爭力。

2 結(jié)語

德育教育不僅僅存在于德育課堂上，而是貫穿整個(gè)教育的始終，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中職作為一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的營地，更應(yīng)該以專業(yè)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)，重視思想教育的滲透。我們教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力挖掘?qū)I(yè)和德育的結(jié)合點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想情感，使之成為具有良好思想品德，“德技雙馨”的技術(shù)型人才。