高職院校深入推進中華傳統(tǒng)文化進校園的對策研究

祁崢

（常州機電職業(yè)技術(shù)學院，江蘇常州 214163）

高職院校作為我國社會高端文化的動力與輻射源，其完全有必要積極貫徹黨的指導綱要，積極地在校園內(nèi)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚工作，進一步令內(nèi)部學生形成對本國文化的強烈認同感，自覺承擔起保護傳統(tǒng)文化的重大使命。至于中華傳統(tǒng)文化究竟對高職院校教育工作有何影響，日后又該如何在高職院校校園內(nèi)深入推進傳統(tǒng)文化傳播工作，相關(guān)處理要點將會在后續(xù)內(nèi)容中延展。

1 中華傳統(tǒng)文化對高職院校教育事業(yè)的影響作用

1.1 引導學生感悟傳統(tǒng)文化的深刻意蘊，促進其職業(yè)素質(zhì)的完善

須知在我國一系列中華傳統(tǒng)文化當中，通常會蘊藏著豐富且偉大的審美智慧，經(jīng)過這類智慧逐層掌握之后，將會為高職生日后身心健全和職業(yè)素養(yǎng)提升等指明方向。須知現(xiàn)階段我國社會整體對于傳統(tǒng)文化尚且沒有予以深刻的理解與認同，選擇推進傳統(tǒng)文化進校園，將進一步促進教育實踐和傳統(tǒng)文化意蘊傳播的結(jié)合結(jié)果，持續(xù)到緊緊把握它們之間的交叉和契合點之后，令傳統(tǒng)審美智慧真正在每個高職生內(nèi)心茁壯成長。

1.2 帶頭實踐中華傳統(tǒng)文化精神，令高職生形成合理的價值理念和行為準則

確保中華傳統(tǒng)文化在高職校園內(nèi)得到自覺性地維護、遵守和實踐之后，涉及內(nèi)部各類理想的價值理念和行為規(guī)范守則，將進一步沁入學生內(nèi)心，之后令他們愿意自主性地接受校園文化素質(zhì)教育改造，逐步地過渡成為一類有道德、有理想的青年群體。

2 高職院校開展中華傳統(tǒng)文化進校園工作需要沿用的合理對策

2.1 定期開展以優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為主題的理論講座

2.1.1 以地方文化精品為主題的講座

須知任何地方都存在獨特的傳統(tǒng)文化，單純拿河北為例，其之所以會被公認為擁有深厚歷史傳統(tǒng)和悠久文化的地區(qū)，主要原因就是其完整保留了冀派內(nèi)畫、清西陵等富有代表性的傳統(tǒng)文化精品。基于此，高職院校須充分挖掘相關(guān)資源，爭取利用文化素質(zhì)教育講座平臺，將這一系列文化精品的教育價值發(fā)揮到極致。如組織以《探秘清東陵》等為主題的講座活動，力求令高職生群體在教師有趣的講解引導下，激發(fā)起發(fā)掘、傳承傳統(tǒng)文化的激情，為他們?nèi)蘸笮纬蓚ゴ蟮拿褡逦幕叛龊蛺蹏閼训鹊於ɑA(chǔ)。

2.1.2 以道德文化為主題的講座

須知我國自古以來都被喻為禮儀之邦，有關(guān)不同類型道德文化更是得到長久性的繼承發(fā)展。高職院?？梢钥紤]利用多媒體等專業(yè)技術(shù)資源，來組織“婚俗、婚法、婚姻”等主題的講座活動，令學生在欣賞完有關(guān)禮儀傳播和道德傳承的課件過后，更加自然主動地去感知傳統(tǒng)文化，為日后高職校園內(nèi)禮儀傳播、美德傳承，學生個體美好心靈培育，以及整個文明校園打造等，提供愈加強勁的推動力。

2.2 實時性組織誦經(jīng)典和舞經(jīng)典等實踐交流活動

目的就是令學生在多元化實踐活動中深入地體驗、感知傳統(tǒng)文化的精髓，進一步發(fā)揮對學生人格的熏陶感染作用。

2.2.1 傳統(tǒng)文化經(jīng)典的誦讀活動

即借助誦讀活動來增加高職生的文化積淀，為這類群體心智完善、氣質(zhì)提升等提供推動力。適時地進行古詩詞背誦、書法等競賽活動組織，力求針對前陣子的經(jīng)典誦讀成果予以客觀性地檢驗評價，在整個比賽流程中，學生動力十足，令一系列富有神韻的古文和代表華夏禮儀的儒雅氣質(zhì)得到生動呈現(xiàn)。

2.2.2 傳統(tǒng)節(jié)日習俗的調(diào)查和交流活動

首先，定期安排學生開展適當規(guī)模的社會調(diào)查和老人走訪活動，力求從中了解到不同節(jié)日專屬的風俗習慣，并在親自感受之后，自然地強化學生的民族精神和愛國情感。

其次，利用微信和微博等公眾平臺向?qū)W生傳播一系列優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，令他們能夠及時正確地掌握不同傳統(tǒng)節(jié)日的淵源，明白為什么要予以大力傳承。

最后，鼓勵學生在中秋節(jié)背誦賞月詩歌、在重陽節(jié)為父母修一封家書，力求經(jīng)過學校師生、家庭親子互動等途徑，令學生深切地感受到傳統(tǒng)節(jié)日活動應有的氛圍。

2.2.3 民族精神藝術(shù)的研究活動

中華傳統(tǒng)藝術(shù)當中蘊藏著諸多偉人寶貴的氣節(jié)和民族精神，選擇在高職院校校園中進行這類民族精神藝術(shù)宣傳推廣，可以更好地引導學生群體接受德育?；诖?，教師須考慮以民族藝術(shù)為主要內(nèi)容，輔助學生籌建書法、民族器樂等社團組織，力求令這類群體在不同社團活動中獲得愈加廣闊的學習時間和空間，進一步在和諧愉悅的氛圍中修身養(yǎng)性，為日后高職生自信心穩(wěn)固、審美素養(yǎng)完善，以及身心健全化發(fā)展等奠定基礎(chǔ)。

2.3 鼓勵學生結(jié)合豐富的體驗來感悟和品味傳統(tǒng)文化

即主張為學生設(shè)置豐富多元的文化體驗情境基礎(chǔ)上，令學生順利地掌握剪紙和宮燈制作等藝術(shù)技巧，持續(xù)到他們形成愈加強烈的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護理念過后，為我國各類傳統(tǒng)技藝傳承以及精益求精的工匠精神落實等，做足必要的過渡準備工作。

2.3.1 帶領(lǐng)學生觀察學習更多的傳統(tǒng)手工工藝

目的是引導高職生在豐富的觀察體驗中強化對傳統(tǒng)文化的感悟?qū)嵭?。須知包括剪紙與宮燈在內(nèi)，都屬于我國偉大的民間藝術(shù)，當中的所有處理手法，都滲透出強烈的傳統(tǒng)文化韻味。基于此，高職院校應爭取和各類博物館合作，力求以博物館為關(guān)鍵性的教育基地，令民間工藝大師在現(xiàn)場予以精準性地示范演繹，令學生和傳統(tǒng)藝術(shù)之間的距離拉近前提下，激發(fā)這類群體深層次的想象和審美潛能。

2.3.2 憑借工院論壇來引導學生融合對傳統(tǒng)人文和科學的認知結(jié)果

具體就是要求高職院校將工院論壇作為核心載體，在其中設(shè)置文化素質(zhì)教育課程的同時，更加積極深入地落實最新的人才培養(yǎng)計劃。如在課程中依次添加學術(shù)科技、文學文藝、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等課題內(nèi)容，之后在特定時間與地點設(shè)置工院論壇，鼓勵學生在彼此互動交流中發(fā)現(xiàn)個人的不足，進一步樹立起終身學習的思想，為以往教學計劃與課程安排的局限性克制，以及學生科學和傳統(tǒng)人文知識的高度融合等提供保障。必要情況下還可以考慮邀請國家級民間工藝大師到現(xiàn)場進行演繹和講解，令學生形成較強的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識和明白精益求精的偉大工匠精神之后，更加有針對性和高效率地傳承不同區(qū)域、民族的傳統(tǒng)技藝。

3 結(jié)語

綜上所述，選擇在高職院校校園內(nèi)持續(xù)深入地宣傳推廣中國傳統(tǒng)文化，有助于令廣大師生煥發(fā)內(nèi)心的真善美情感，隨后配合主題講座、實踐演繹、互動交流等途徑，有針對性地改善高職生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，加快他們成長與成才的進度。須知只有確保有文化，高職院校才能彰顯出更多的魅力和競爭力，因此相關(guān)教師須在傳統(tǒng)文化傳承道路上持續(xù)創(chuàng)新和探索，進一步開辟出一條以傳統(tǒng)文化感知為基礎(chǔ)、文化素質(zhì)改善為動機目標的全新引導路徑。長期堅持下去，令高職院校校園中充斥著濃郁且厚重的中華傳統(tǒng)文化教育氛圍，令所有學生都能夠在其中汲取養(yǎng)分，進而謀求長遠化的進步空間。