提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效路徑研究

蘇坤

（四川化工職業(yè)技術學院，四川瀘州 646000）

2015年，李克強總理在首屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上強調：“大學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力[1]?！眹蚁群蟪雠_了一系列政策，支持鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校積極行動，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，大學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在的問題

1.1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設計不夠

通過調研，課題組發(fā)現部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作認識不深，甚至部分高職院校至今都沒有出臺本校的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見》，部分高校存在重教育、輕實踐；重大賽、輕過程等突出問題，這些都反映出高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的頂層設計不夠。

1.2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃

通過調研，課題組發(fā)現高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍遠低于本科院校，部分高職院校沒有建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，沒有舉辦過校內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、沒有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場地或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等平臺，以致學生對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略一知半解，參與積極性不高。

1.3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性

通過調研，課題組發(fā)現部分高職院校沒有開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關通識課程，甚至個別高職院校連選修課中都沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，大部分高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在重創(chuàng)業(yè)教育、輕創(chuàng)新教育的情況，部分高職院校以SYB、KAB等創(chuàng)業(yè)培訓課程作為本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，沒有完全結合高職大學生實際，教育效果欠佳。

1.4 高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺不多

通過調研，課題組發(fā)現高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺明顯少于本科院校，課題組走訪的高校中，本科院校中建立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的占到了87%以上，高職院校僅占到了21%左右。

2 提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效的有效路徑

2.1 做好頂層設計，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供保障

（1）做好組織設計。高職院校必須把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作擺在突出的位置，納入學院改革發(fā)展整體規(guī)劃，實施“一把手”工程，成立書記、院（校）長任組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作領導小組，有條件的院校可單獨設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，獨立開展工作，不能獨立設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的院校至少要安排專人負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，領導小組定期召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作推進會，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作扎實有效推進。

（2）加強制度建設。高職院校要根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》要求，結合各自實際，制定出本校的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，以方案時間節(jié)點為目標，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的考核監(jiān)督；修訂人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為人才培養(yǎng)質量的重要指標；設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的彈性學制等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供制度保障。

（3）確保經費保障。高職院校可根據實際設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作專項經費，在每年的財政預算中要優(yōu)先保證，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供必要的硬件設施，如：工作場地、工作設備、辦公設備等，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利運行。

2.2 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制

（1）分層開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校人才培養(yǎng)相融合，根據不同年級、不同專業(yè)學生特點，分層開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如：大一學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課》，各專業(yè)結合專業(yè)特點開設《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課》，有創(chuàng)業(yè)意愿的同學大二參加SYB、KAB等培訓，有企業(yè)想法的同學進入企業(yè)導師擔任授課教師的精英班，進一步接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地。

（2）突出創(chuàng)新教育的核心位置。要正確認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系：創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。一定要把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容和目標，可依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會定期舉辦各類科技學術講座、沙龍，使大學生能準備把握前言科技；依托校企合作，加強與企業(yè)、科研院所的溝通聯(lián)系，使大學生對專業(yè)行業(yè)現狀和發(fā)展趨勢有一定的認識，具備一定的創(chuàng)新意識，避免同質化競爭[2]。

（3）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開專業(yè)支撐，高職院?？筛鶕鲗I(yè)特點，修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育中，努力做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課教育有效銜接，相互補充，多方參與，共同提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

（1）成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團引導大學生積極參與創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)，幫助和扶持大學生初創(chuàng)企業(yè)又好又快發(fā)展，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供溝通交流平臺、創(chuàng)業(yè)項目孵化和指導服務平臺。

（2）組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進一步歷練創(chuàng)業(yè)大學生。高職院校要積極組織大學生參加“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，使大學生在大賽中成長，同時學校還要對重點項目一對一指導、培訓，鼓勵項目落地，為落地的項目搭建各種平臺。高職院校還要結合職業(yè)教育的特點，支持鼓勵大學生參加各級各類職業(yè)技能大賽，使大學生在競賽中開闊視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

2.4 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

（1）搭建校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。高職院校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎設施建設，有條件的院?？山⒋髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，沒有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的院校要提供其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開放實驗實訓室，給學生提供想象、創(chuàng)意、創(chuàng)新的空間；打造創(chuàng)業(yè)街等，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓大學生在實踐中進一步體會企業(yè)經營管理，增強創(chuàng)業(yè)成功率。

（2）搭建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。高職院校要積極對接校外資源，拓展校外實踐教育平臺。與眾創(chuàng)空間、產業(yè)園區(qū)、地方政府積極開展合作，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目搭建可持續(xù)發(fā)展平臺。