論高職院校大學(xué)生校外實習(xí)管理
——以伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)系為例

王煦，胡常紅，謝鵬貴

（伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆伊寧 835200）

大學(xué)生校外實習(xí)是我國高等教育中不可或缺的一項教學(xué)活動，特別是對以培養(yǎng)技能型人才為培養(yǎng)定位的高職院校而言，校外實習(xí)的作用尤其重要。教高2010年國務(wù)院常務(wù)會議審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求職業(yè)教育在對學(xué)生的培養(yǎng)上，應(yīng)堅持“能力為重”的培養(yǎng)方針，豐富其社會實踐，強化其能力培養(yǎng)[1]。一方面，校外實習(xí)能使學(xué)生將自己在校期間所學(xué)理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，不但能鞏固大學(xué)生的專業(yè)理論知識，也能增強他們的專業(yè)技能。另一方面，大學(xué)生提前進(jìn)入生產(chǎn)實習(xí)，能鍛煉他們的職業(yè)能力，起到一個從大學(xué)步入社會的良好過度，對大學(xué)生以后的就業(yè)有著很大的鋪墊和幫助，甚至有很多學(xué)生在校外實習(xí)期間就能與實習(xí)企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)就業(yè)。本文以筆者所供職的伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對該院動科系的實習(xí)管理制度、實習(xí)組織形式及管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，并對存在的問題提出對策，以期為廣大同行提供借鑒。

1 高職院校校外實習(xí)制度與實施形式

1.1 制度

目前，我國高職教育的學(xué)制為3年，各高職院校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，其中實踐教學(xué)又分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)（包括見習(xí)和頂崗實習(xí)[1]）兩個方面。而專業(yè)教學(xué)進(jìn)度安排主要有以下兩種模式：一種是前2年或2.5年在學(xué)校學(xué)習(xí)，后1年或0.5年到企業(yè)見習(xí)或校外實習(xí)。另一種是前1年或1.5年，學(xué)生在校完成公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，后2年或1.5年在企業(yè)一邊完成專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行校外見習(xí)和頂崗實習(xí)。

1.2 形式

一般來說，受經(jīng)費所限，目前我國大多數(shù)的高職院校沒有自己的校辦工廠或校辦企業(yè)，所以大學(xué)生的校外實習(xí)開展的主要形式是與校外企業(yè)合作進(jìn)行的。只有少數(shù)擁有校辦企業(yè)的院校可以實現(xiàn)學(xué)生在本校校辦企業(yè)內(nèi)實習(xí)。

1.3 管理

目前，我國高職院校對大學(xué)的校外實習(xí)管理主要分為兩種。一種是由學(xué)校指定學(xué)生去合作企業(yè)實習(xí)。這種模式，一般來說，實習(xí)的學(xué)生比較集中，便于學(xué)院派出教師統(tǒng)一管理和指導(dǎo)。另一種是由學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位為主，學(xué)院為學(xué)生介紹實習(xí)單位為輔，這種模式由于學(xué)生實習(xí)去向比較分散，所以管理比較松散。

2 伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生校外實習(xí)狀況

伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)系目前的校外實習(xí)時間是設(shè)在第三個學(xué)年，每年有近400名畜牧獸醫(yī)類專業(yè)群畢業(yè)實習(xí)學(xué)生，伊犁河谷周邊畜牧業(yè)大型企業(yè)偏少，多為中小型企業(yè)，且學(xué)院沒有校辦企業(yè)，由校企雙方為學(xué)生提供的校外實習(xí)崗位有限，學(xué)校不能全部安排畢業(yè)生的校外實習(xí)任務(wù)，所以有部分學(xué)生主要根據(jù)自己的興趣愛好以及未來的就業(yè)定向自己聯(lián)系校外企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，(該系與校外70余家企業(yè)簽訂了校企合作辦學(xué)協(xié)議)。由于學(xué)生校外實習(xí)比較分散，涉及的單位多，地域廣，對于學(xué)生校外實習(xí)的統(tǒng)一管理存在一定的難度，主要采取的是實習(xí)過程中由班主任定期通過電話問詢學(xué)生本人和實習(xí)企業(yè)指導(dǎo)老師的方式了解學(xué)生的實習(xí)情況，學(xué)校也會不定期派老師去合作企業(yè)檢查學(xué)生的實習(xí)情況。

3 經(jīng)驗與存在的問題

3.1 經(jīng)驗

（1）由學(xué)校出面盡可能多地與校外企業(yè)建立聯(lián)合辦學(xué)合作關(guān)系可以為學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)提供很大的便利和幫助。以伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院動科系為例，該系擁有70余家校外合作企業(yè)，每年可解決至少150余名學(xué)生的實習(xí)崗位問題。

（2）該院充分發(fā)揮了學(xué)院一些具有區(qū)域、領(lǐng)域名氣的專任教師的影響力，利用這些教師的人脈關(guān)系和社會資源為學(xué)生校外實習(xí)創(chuàng)造了條件。以伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院動科系為例，該系的幾位學(xué)科帶頭人均是在伊犁州乃至新疆維吾爾自治區(qū)具有很大名氣的資深專家。每個人手上都有少則幾家多則數(shù)十家校外企事業(yè)單位的人脈關(guān)系。該系每年都有50名以上的學(xué)生通過這些教師個人關(guān)系實現(xiàn)實習(xí)。

（3）學(xué)生校外實習(xí)的考核關(guān)系到學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量。伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過電話問詢和不定期的實地檢查來實施過程考核，通過對學(xué)生返校后檢查學(xué)生的實習(xí)日志、畢業(yè)論文、實習(xí)鑒定等材料來考核學(xué)生的實習(xí)成果。這些管理方法對督促學(xué)生實習(xí)起到了積極作用。

3.2 存在的問題

（1）以伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院動科系為例，由于多方面原因（例如校外合作企業(yè)中能一次性解決10人以上實習(xí)崗位的企業(yè)不多、沒有多余的教師派出跟隨指導(dǎo)實習(xí)、派出教師實地檢查學(xué)生實習(xí)情況的經(jīng)費不足等）該系采用的是學(xué)生自己聯(lián)系為主，學(xué)院介紹為輔的聯(lián)系實習(xí)單位的實習(xí)組織形式。雖然，學(xué)院會在學(xué)生的實習(xí)過程中通過電話詢問、實地檢查的方式對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行過程管理（因經(jīng)費不足，實際派出次數(shù)較少且未能實現(xiàn)全覆蓋檢查），在學(xué)生返校時檢查其實習(xí)材料對其進(jìn)行最終考核，但畢竟這種方式是一種松散式的管理，所以每年都有部分學(xué)生鉆空子，沒有踏踏實實地去實習(xí)或者實習(xí)的效果不理想。比如有些學(xué)生根本不去與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實習(xí)，而是跑去其他不相關(guān)的企業(yè)打工掙錢。有些學(xué)生在一年的實習(xí)期內(nèi)頻繁更換實習(xí)單位，該行為給實習(xí)單位造成很大的工作上的麻煩，有悖于校企合作“雙贏”的宗旨[3]，從而也對學(xué)院的聲譽造成了一些不良影響。這些學(xué)生的實習(xí)效果也無法得到保證。

（2）另外，伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工作中發(fā)現(xiàn)相對而言生源地來自南疆的學(xué)生由于不熟悉伊犁本地的環(huán)境，到要實習(xí)時大多學(xué)生找不到實習(xí)單位，很多南疆來的學(xué)生表示不愿回南疆生源地實習(xí)，希望在北疆實習(xí)并以后在北疆找工作。鑒于目前該學(xué)院的實習(xí)組織形式，如果這部分學(xué)生不主動找學(xué)院給其介紹實習(xí)單位的話，很可能面臨找實習(xí)單位難的困難。

4 對策

（1）改革當(dāng)前實習(xí)管理制度，可以聯(lián)系一批規(guī)模大接收實習(xí)生能力較大的企業(yè)進(jìn)行試點，派出專職實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行督學(xué)、指導(dǎo)。

（2）充分利用學(xué)院關(guān)于新進(jìn)教師必須下企業(yè)鍛煉半年的制度，將這項制度與學(xué)生實習(xí)管理制度結(jié)合起來，由下企業(yè)鍛煉的教師擔(dān)任學(xué)生的學(xué)院派出實習(xí)指導(dǎo)教師，監(jiān)督管理學(xué)生實習(xí)。

（3）學(xué)院增加經(jīng)費預(yù)算提供專項經(jīng)費用于派出教師實地檢查學(xué)生實習(xí)情況。最好能實現(xiàn)全覆蓋檢查學(xué)生實習(xí)情況。

（4）學(xué)院應(yīng)在學(xué)生實習(xí)前專門召開實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)和動員會議，加強學(xué)生的職業(yè)道德教育、職業(yè)誠信教育以及實習(xí)注意事項教育等。盡量減少學(xué)生諸如頻繁跳槽的行為。

（5）針對來自南疆生源地的學(xué)生，班主任應(yīng)多關(guān)心他們找實習(xí)單位難的困難，并積極與系部和人脈資源廣的同事們聯(lián)系，幫助解決實習(xí)崗位。