大學(xué)英語(yǔ)課堂微信互動(dòng)教學(xué)模式初探

王璐

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式一直是一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師都普遍關(guān)注的課題。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展迅速， 科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，大學(xué)生智能手機(jī)用戶普及率不斷提高。因此，信息教學(xué)也越來(lái)越受到教育者們的廣泛關(guān)注，并衍生出了很多教育產(chǎn)品。微信，作為一種交流方式已成為當(dāng)下大學(xué)生日常交際必不可少的溝通工具之一， 其互動(dòng)性、即時(shí)性、便攜性和廉價(jià)性等優(yōu)勢(shì)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了新的可能和方向。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 科學(xué)技術(shù) 微信互動(dòng) 交流方式

一、引言

微信是騰訊公司于2011年1月推出一款為智能移動(dòng)終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用軟件，可以支持不同通信運(yùn)營(yíng)商、不同操作系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。隨著通信技術(shù)和智能手機(jī)的普及，現(xiàn)代教育信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，2012年教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中明確提出，要加快對(duì)課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提升個(gè)性化互動(dòng)學(xué)習(xí)水平，提高推動(dòng)學(xué)科工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自助服務(wù)的意識(shí)和能力。當(dāng)今大學(xué)生幾乎人人都有手機(jī)，而微信這一功能強(qiáng)大的通訊軟件的出現(xiàn)，就為傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了很多幫助，同時(shí)也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革提供了方向?qū)Ш健?/p>

二、微信互動(dòng)課堂教學(xué)

1.微信互動(dòng)課堂的涵義。微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。在這里，對(duì)于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過(guò)程中具有工具性的意義。微信互動(dòng)課堂教學(xué)促進(jìn)了師生之間及生生之間觀點(diǎn)的碰撞、心智的激發(fā)以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。

2.微信互動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五部分組成。而微信具有發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片、翻譯和文字的功能，這足以滿足了英語(yǔ)教學(xué)多樣性的要求。與此同時(shí)，使用微信進(jìn)行交流符合當(dāng)前大學(xué)生的日常生活習(xí)慣和交流方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，通過(guò)，視頻、圖片、語(yǔ)言等多樣的教學(xué)方式以及即時(shí)的交流能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.微信互動(dòng)教學(xué)實(shí)施方式。

（1）硬件、軟件準(zhǔn)備。學(xué)生可以運(yùn)用自己的手機(jī)登錄微信或者在多媒體教室配上網(wǎng)教學(xué)電腦，在多媒體屏幕上登入微信網(wǎng)頁(yè)版。老師建立班級(jí)微信群，采取面對(duì)面建群的方式要求

全班學(xué)生加入此群。微互動(dòng)課堂可以設(shè)置豐富的內(nèi)容模塊，包括：“微話題”、“微提案”、“微積分”、“微點(diǎn)評(píng)”和“微新聞”等版塊。之后，上課之前教師可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；在課后，可以將課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)發(fā)至微信群，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。有的學(xué)生在課堂上不好意思提問(wèn)和發(fā)言，在和老師相對(duì)隱私的微信交流中，可以激發(fā)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。微信的群聊功能可以讓教師以班級(jí)為單位建群，教師在群中發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和布置作業(yè)，例如語(yǔ)法知識(shí)、詞語(yǔ)辨析、句子翻譯、美文鑒賞、外國(guó)文化等等。不光學(xué)習(xí)知識(shí)，還能開(kāi)闊視野。當(dāng)然，學(xué)生如果有好的想法和意見(jiàn)建議，可以在群里分享給教師和同學(xué)。由于群聊不同于正式課堂，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)相對(duì)輕松很多，有利于學(xué)生的大膽發(fā)言，也有利于師生之間的感情溝通。

（2）讓微信互動(dòng)課堂成為師生感情交流互動(dòng)的新平臺(tái)。微信群不僅可以在課堂上用于教學(xué)，在課后更是成為師生之間和生生之間感情交流的紐帶。通過(guò)發(fā)朋友圈，大家可以發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，對(duì)有意思的說(shuō)說(shuō)，師生可以相互點(diǎn)個(gè)“贊”或發(fā)表看法，在節(jié)假日，教師，學(xué)生可以利用微信群相互問(wèn)候，這一切使得師生氛圍倍感溫馨。

三、微信互動(dòng)課堂的教學(xué)效果和意義

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者大量的時(shí)間和精力的投入，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有限的時(shí)間和對(duì)地點(diǎn)的局限都在很大程度上制約著這一專業(yè)教學(xué)的成效性。承載于互聯(lián)網(wǎng)的微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)時(shí)間與地點(diǎn)的突破，教師可以在網(wǎng)上教，學(xué)生可以在線上學(xué)。微信教學(xué)平臺(tái)不止讓互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳輸?shù)拿浇?，也成為了知識(shí)成型、技能落地的載體。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。這些變化迫切要求教師開(kāi)展教學(xué)改革。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師必須從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源獲取的引導(dǎo)者，協(xié)作者和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡(luò)通訊工具，越來(lái)越多的英語(yǔ)教育工作者把它運(yùn)用到教學(xué)工作中去。而利用微信這種社交軟件來(lái)輔助我們的英語(yǔ)教學(xué)，也給我們帶來(lái)了很大的幫助。筆者相信隨著技術(shù)的逐步成熟，教師和學(xué)生對(duì)微信教學(xué)功能認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)微信的利用得當(dāng)，它在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。這種微信平臺(tái)+ 教育并不會(huì)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的替代，而是讓傳統(tǒng)學(xué)校教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)。

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