初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的構(gòu)建

李美艷

摘要：為了有效集中學(xué)生的課堂注意力，增強初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生活潑好動的年齡特點，在數(shù)學(xué)課堂上開展游戲，構(gòu)建游戲化課堂，以活躍教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 游戲化課堂 構(gòu)建

隨著新課程改革的深入，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方面都有不小改進，尤其是游戲化課堂的構(gòu)建，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快樂地學(xué)習(xí)，這有助于提升他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、拓展初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的構(gòu)建，需要教師緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能保障游戲教學(xué)的質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)游戲化課堂教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)質(zhì)量和效率有直接影響，所以在設(shè)計游戲內(nèi)容時，教師要以教材和教學(xué)大綱為出發(fā)點，盡可能保證游戲內(nèi)容的豐富性，設(shè)計合適的游戲，向?qū)W生傳授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生通過游戲掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)“概率初步”時，數(shù)學(xué)教師可以制作一個“抽獎轉(zhuǎn)盤”，開展抽獎游戲，即將轉(zhuǎn)盤劃分為幾個不同的區(qū)域，分別涂上不同的顏色，中獎區(qū)域從小到大分別為一等獎、二等獎、三等獎……然后讓學(xué)生依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并進行統(tǒng)計，最后計算出抽中一等獎的概率。這樣一來，學(xué)生的好奇心和積極性都被激發(fā)起來了，實現(xiàn)了教材知識與現(xiàn)實生活、知識運用之間的有效銜接，有助于提升課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的教學(xué)過程

初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的開展并不是盲目進行的，它需要經(jīng)過教師科學(xué)地組織和安排，才能保證游戲化課堂的教學(xué)效果，否則有的學(xué)生可能因為“貪玩”而忽略了學(xué)習(xí)。

首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的智力水平安排合適的數(shù)學(xué)游戲，游戲的難度要根據(jù)學(xué)生的實際情況來定，超出學(xué)生智力水平的數(shù)學(xué)游戲會失去游戲教學(xué)的意義，學(xué)生遇到過多的游戲障礙，也會影響學(xué)生的參與熱情。

其次，初中教學(xué)教師應(yīng)當考慮游戲主體的差別。由于數(shù)學(xué)游戲的主體是初中生，其智力和知識基礎(chǔ)的差異等都會影響到他們的游戲體驗，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)差異化的游戲內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生扮演不同的游戲人物，保證游戲的可操作性。

最后，初中數(shù)學(xué)教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)。如在教學(xué)“軸對稱”中，數(shù)學(xué)教師可以把學(xué)生劃分為若干小組，組織學(xué)生開展折紙游戲，發(fā)揮他們的集體智慧，讓他們在互動與合作中完成集體性的游戲任務(wù)，最后由數(shù)學(xué)教師評價各個小組的表現(xiàn)。在游戲開展中遇到障礙時，學(xué)生可以及時向同學(xué)或教師求助，但求助次數(shù)有限。這樣的游戲模式，更能保障學(xué)生的游戲體驗和學(xué)習(xí)效率。

三、豐富初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的教學(xué)形式

初中生年齡較小，他們對千篇一律的課堂教學(xué)容易喪失興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常采取游戲教學(xué)的形式，且不斷創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)游戲化課堂的構(gòu)建要求教師不能一直頻繁地使用某種固定的游戲形式，而要不斷改進和創(chuàng)新。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣愛好，將教學(xué)內(nèi)容融入故事、舞蹈、競賽等學(xué)生喜愛的游戲中。

如在教學(xué)“中心對稱”時，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開展“尋找中心對稱圖形”的游戲，先把學(xué)生分為若干個小組，讓各個小組以比賽的形式尋找中心對稱圖形，教師對表現(xiàn)好和表現(xiàn)差的小組進行恰當、合理的獎懲。這樣，不僅能夠保證游戲活動的有效開展，有效激勵學(xué)生的參與欲望，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化課堂的構(gòu)建，需要數(shù)學(xué)教師樹立快樂教學(xué)的教育理念，重視教學(xué)設(shè)計工作，將單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣生動，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情。此外，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從內(nèi)容選取、教學(xué)設(shè)計、游戲形式等環(huán)節(jié)入手，提高游戲的趣味性和多樣性，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，進而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：萊西市實驗中學(xué)）endprint