芻議新形勢下如何發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能

劉世偉

摘 要：在新形勢下，加強(qiáng)與改進(jìn)中學(xué)德育教育工作符合時(shí)代發(fā)展的主題，黨建工作德育功能與當(dāng)代中學(xué)德育教育工作的核心內(nèi)容不謀而合，均是致力于幫助中學(xué)生擁有對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文即著眼于探討在中學(xué)階段開展黨建工作的過程中如何充分發(fā)揮其德育功能，從而幫助學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：中學(xué);黨建工作;德育功能

中學(xué)黨建工作的開展，為中學(xué)德育教育工作開辟了新領(lǐng)域，充實(shí)了德育教育內(nèi)容，改善了德育教育機(jī)制，且在促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)全面提高方面也發(fā)揮著重要作用。因此，加強(qiáng)對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)、針對(duì)黨建工作德育功能進(jìn)行鉆研，不僅對(duì)中學(xué)黨建工作至關(guān)重要，還對(duì)當(dāng)下順利開展中學(xué)德育教育工作極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)黨建工作德育功能概述

思想建設(shè)一直以來都是我黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，同時(shí)也是我黨強(qiáng)于其他政黨的優(yōu)勢所在。習(xí)近平總書記在黨的十九大上明確指出：中國特色社會(huì)主義已經(jīng)步入新時(shí)代。在新時(shí)代背景下，黨建工作具備了鮮明的特質(zhì)，但是打鐵還需自身硬，必須把政治建設(shè)放在黨建的核心和首要位置，并且嚴(yán)抓紀(jì)律，從嚴(yán)治黨。在制度建設(shè)方面，要發(fā)揮制度優(yōu)勢，緊密結(jié)合組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，必須以全新的視野加深對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并且堅(jiān)持以人民為中心，全心全意為人們服務(wù)。

（一）德育目標(biāo)的指引功能

黨建工作具有能夠?yàn)閷W(xué)生目標(biāo)進(jìn)行指引的功能，一方面，它結(jié)合共產(chǎn)主義黨性教育、宗旨教育等教育功能綜合指引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校德育教育學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性;另一方面，因黨建工作具有政治性特點(diǎn)，開展黨建工作有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義以及社會(huì)主義理念。

（二）價(jià)值取向的引領(lǐng)功能

中學(xué)黨建工作，是培養(yǎng)學(xué)生成為共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的重要環(huán)節(jié)，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的為人民服務(wù)精神、堅(jiān)持集體主義理念以及樹立共產(chǎn)主義引領(lǐng)下的正確價(jià)值觀，走上健康成長的道路;另一方面，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供精神支撐，引領(lǐng)學(xué)生將自身發(fā)展與黨的事業(yè)相融合，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，使其走向健康發(fā)展之路，

（三）道德行為的示范功能

榜樣教育是德育教育的重要形式之一，這種教育模式具有示范功能，共產(chǎn)黨黨員自身具有先進(jìn)性以及榜樣性，通過開展黨建工作，向?qū)W生傳輸黨史、優(yōu)秀黨員，讓學(xué)生在緬懷先輩之時(shí)，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自身行為思想進(jìn)行揚(yáng)棄。彌補(bǔ)學(xué)生在對(duì)榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)因自身認(rèn)識(shí)不足而選擇淺薄、狹隘的人物現(xiàn)狀。

二、發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能的重要意義

中學(xué)黨建工作與德育教育在目標(biāo)上具有一致性。在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面，能夠幫助學(xué)生提高自身社會(huì)責(zé)任感、提升思想道德素養(yǎng)、堅(jiān)定政治觀念，在不竭的動(dòng)力支撐下為成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人而奮斗;在培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)方面，能夠使學(xué)生在對(duì)先進(jìn)個(gè)人、歷史先輩以及在對(duì)黨史的學(xué)習(xí)過程中，逐步提高自身思想高度，對(duì)為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)精神有更深的理解，促進(jìn)其培養(yǎng)高尚的道德情操;在學(xué)生自身社會(huì)生活方面，有助于學(xué)生立足于集體，發(fā)揮自身組織性、能動(dòng)性多為集體建設(shè)進(jìn)行考慮，增加學(xué)生們的凝聚力。因此，發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能對(duì)于全面開展素質(zhì)教育、全方位培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)接班人均具有極其重要的意義。

三、發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能的具體措施

縱觀社會(huì)環(huán)境，不難發(fā)現(xiàn)，大量的低俗信息和文化已經(jīng)滲入靜謐的校園，并且充斥學(xué)生內(nèi)部，嚴(yán)重荼毒了青少年的思想和精神。很多學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了改變，并且注重個(gè)人享樂和貪圖一己私利，長此以往，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。另外由于家庭原因，很多學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，品德敗壞，在學(xué)校到處惹是生非，嚴(yán)重污染了班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。有鑒于此，需要充分發(fā)揮黨建工作的德育功能，著重幫助學(xué)生樹立高尚的理想，呵護(hù)學(xué)生健康成長，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（一）充分認(rèn)識(shí)黨建工作德育功能

在新形勢下，注重提高教師、學(xué)生對(duì)于黨建工作的認(rèn)識(shí)對(duì)于發(fā)揮黨建工作德育功能十分重要。我國當(dāng)代社會(huì)形勢受到來自新經(jīng)濟(jì)模式以及全球化國際環(huán)境下的雙重影響，中學(xué)黨建工作也不可避免受到一定程度的影響，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上也開始加入了新元素，變得富有活力與生機(jī)。然而，在這種情況下，教育者的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也發(fā)生了變化，趨于多元化，且極個(gè)別黨員對(duì)于共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)也不再全面，主要思想出現(xiàn)了偏離，認(rèn)識(shí)也有所動(dòng)搖，加入共產(chǎn)黨的原因也具有了復(fù)雜性，失去了原本入黨的純粹程度。而中學(xué)生群體，是一些剛剛認(rèn)識(shí)社會(huì)、具有初步知識(shí)又富有蓬勃生機(jī)的一些人，他們不僅具有創(chuàng)新性、開拓性，還具有較高的塑造性以及接受程度。因此，在中學(xué)開展黨建工作并想要發(fā)揮其功能，應(yīng)當(dāng)全面提高師生對(duì)黨建工作、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)程度。

（二）關(guān)于中學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容方面的功能發(fā)揮

新形勢下，發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能，可以在德育內(nèi)容方面著手，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行拓展與完善。例如，通過開展黨課、建立黨章學(xué)習(xí)小隊(duì)、設(shè)立專題講座、組織學(xué)生對(duì)紅色紀(jì)念館進(jìn)行參觀、訪問先進(jìn)人士、相互進(jìn)行關(guān)于黨核心思想的交流等方式，在黨的宗旨、黨的任務(wù)、黨的性質(zhì)、黨的歷史、黨的目標(biāo)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的教育，另外，組織學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等。將黨所擁有的優(yōu)異成果融入德育教育內(nèi)容。且這些內(nèi)容在學(xué)生日常學(xué)習(xí)或者進(jìn)行德育學(xué)習(xí)時(shí)難以全面涉及到，正好將其融入黨建工作開展過程中，一方面，它能夠幫助豐富、拓展德育內(nèi)容，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教育效果;另一方面，它還能夠讓學(xué)生對(duì)黨章的具體規(guī)定，即指導(dǎo)思想、宗旨、綱領(lǐng)、路線、組織原則、紀(jì)律以及黨的工作方法與作風(fēng)均能夠有所了解。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮黨建工作德育功能，讓學(xué)生與教師均有所感悟，使學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)具有怎樣的理想信念、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，應(yīng)當(dāng)具有何種政治觀點(diǎn)、政治立場，以及應(yīng)當(dāng)具有怎樣的道德品質(zhì)，才能成為一名合格的黨員。

（三）基于道德品質(zhì)形成的功能發(fā)揮

新形勢下，發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能，可以從學(xué)生自我教育角度著手。中學(xué)階段，正是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成時(shí)期，學(xué)生對(duì)社會(huì)剛剛有所了解，其思想、認(rèn)識(shí)有較高的可塑性以及可變性，因此，抓住中學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，應(yīng)用這個(gè)有利時(shí)機(jī)開展黨建工作，能夠發(fā)揮黨建工作的最大效益，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，讓學(xué)生們進(jìn)行自我教育，即在一些黨建工作開展過程中，為學(xué)生營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)取的心理，從而使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行自我激勵(lì)以及自我教育。也可以在積極開展黨建工作時(shí)，以弘揚(yáng)正氣為主題，使其具有強(qiáng)大的向心力以及吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及對(duì)自身思想的主動(dòng)檢視，從而讓學(xué)生在這種氛圍中不斷提高其自我教育能力和自我覺悟能力，從而達(dá)提高學(xué)生道德品質(zhì)的目標(biāo)。新形勢下中學(xué)開展黨建工作并且在能充分發(fā)揮其德育功能的前提下，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的形成、政治素養(yǎng)的提高均有促進(jìn)作用，在黨建工作開展過程中，學(xué)生從初設(shè)計(jì)黨的歷史，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)黨的崇拜之情，以先輩為榜樣，到學(xué)習(xí)黨章，對(duì)黨的基本架構(gòu)有所了解，再到希望成為一名黨員，積極向黨組織靠攏，這是一個(gè)自覺且流暢并付諸于行動(dòng)的過程，也是一個(gè)人價(jià)值觀、世界觀從稚嫩走向成熟的過程，因此發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能，有利于學(xué)生整體水平全面提高，而學(xué)生自我教育，也是充分發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能的重要方法。

（四）關(guān)于德育行為教育方面的功能發(fā)揮

在黨建工作開展過程中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)與了解烈士先輩、新時(shí)代楷模。例如，組織對(duì)黃繼光、董存瑞、鄧稼先、焦裕祿、黃大年等革命烈士和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)革命烈士先輩及當(dāng)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員有深刻的印象，并激發(fā)學(xué)生的崇敬之心。在比如對(duì)當(dāng)今社會(huì)先進(jìn)黨員進(jìn)行選取，將其樹立為榜樣，通過資料發(fā)送、圖片展示、事跡宣講等方式向?qū)W生們介紹，在學(xué)生對(duì)其有一定的了解后，在開展主題報(bào)告會(huì)以及專題討論會(huì)，使得學(xué)生在黨章的指引下，在榜樣的作用下，堅(jiān)定其理念，嚴(yán)格要求自己，從思想到行動(dòng)上對(duì)滯后以及腐朽的觀念以及行為方式進(jìn)行抵制。在充分的教育之后，并對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行一定模式的考核，將優(yōu)秀成員引領(lǐng)到組織中，然后將其作為群眾中的優(yōu)秀榜樣，讓學(xué)生向這些人學(xué)習(xí)。從而達(dá)到發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能的目的。

新形勢下，必須注重發(fā)揮中學(xué)黨建工作德育功能，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為指針，堅(jiān)持立德樹人、正面引導(dǎo)、制度創(chuàng)新的理念，從實(shí)際出發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，抓實(shí)黨建工作，完善黨建工作內(nèi)容，通過加強(qiáng)組織建設(shè)，活動(dòng)開展等途徑，發(fā)揮先輩烈士、優(yōu)秀黨員的榜樣作用，從而激發(fā)師生對(duì)中國共產(chǎn)黨愛戴和敬仰，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，彰顯黨建工作德育功能。

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