淺談農(nóng)村小學英語教學教法

廣西柳州市魚峰區(qū)雒容鎮(zhèn)秀水小學 王 華

眾所周知，英語是世界上最流行的語言。許多國家都講英語，許多幼兒園都開設了英語課，外語教學應從娃娃抓起。然而，小學英語內(nèi)容簡單，學生大多是初次接觸，教起來并不太容易。但兒童時期是人生世界觀、價值觀初步發(fā)展的階段，從小學生的心理特點上看，兒童普遍具有較強的可塑性，他們對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣。對農(nóng)村小學來說，可運用現(xiàn)有條件，講究教法，會使教學取得事半功倍的效果，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

一、自制單詞卡片，輔助教學

在小學英語教材中有一定數(shù)量的單詞，在課堂上教師利用事先制作好的單詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時間，使教學真正達到了方便、快捷、高效。通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛，如先蓋住卡片的生詞的前部分或上部分，讓學生猜猜是什么，進行“快看、快說、快聽、快指”“藏藏、找找、說說”或“英語反向說”游戲等(同時在制卡時，根據(jù)英語單詞側重畫出實物圖來，正面寫英語加實物圖，反面寫漢語意思)，若教師向學生展示了英語，就讓學生說漢語意思。這樣學生很快根據(jù)卡片上的事物來分辨出這些卡片的意思，并且很快容易記住了。如拿出一張事先制作好的卡片，用水彩筆畫一個玩具汽車的實物圖，注上英文car，反面寫上漢語意思，大多數(shù)小學生很快地知道這個英文的意思了。

二、利用實物，錄音機，充實教學

在教學過程中，教師也可以把教室內(nèi)的一切陳設當做資源，并充分利用這個語言環(huán)境使學生有更多機會參與到語言的實踐活動中。如在教到classroom、school bag時，就可以充分利用教室和學生，甚至是學生的書包，在教到home的時候，學生的家庭就是很好的談話題材，在教到family時，教師和學生都拿出自己的家庭照片當作教具，同時學生指著照片上的人說dad mum這樣進行教學，很真實，很生動化，效果甚佳。另外，教師經(jīng)常帶錄音機和點讀筆進行課堂教學，吸引學生的眼球，讓學生對英語產(chǎn)生濃厚興趣。

三、說唱歌謠，運用手勢，肢體語言，優(yōu)化教學

如在教let's chant，教師邊教邊做動作，學生邊說邊做，可以幫助學生理解所學內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強學習效率。如

Dad and Mum Sister and brother

Help each other

Play together

動作效果不錯：雙拳緊握（左大拇指代表dad，右大拇指代表mum，左小指代表sister，右小指代表borther）。吟唱dad and mum時，依次伸出左右拇指，吟唱help each other時，兩小指相互彎曲，互動做玩耍狀態(tài)，學生邊聽音樂邊念歌謠，邊做動作，易學便唱，興趣盎然，在教學中肢體語言貫徹始終，起到化難為易的作用。

四、建立和諧師生關系，激發(fā)興趣

教師是整個學習中的設計者、引導者、組織者。師生關系是否融洽，直接關系到學生學習的積極性的高低，同時更能影響到學生學習興趣的濃厚與否。這是因為小學生的學習帶有很強情緒色彩，容易感情用事，如果他們對喜歡的教師的教學內(nèi)容感興趣，他們就會眼睛發(fā)亮，全身心投入，沒有亂搞小動作，扮鬼臉動作。否則表現(xiàn)出極大的煩躁，坐不住，學不進，甚至會搗亂課堂秩序。因此，我在教學過程中經(jīng)常利用發(fā)放小紅旗，小蘋果，各種小動物貼貼紙，表揚等形式，隨時注重調(diào)動每個學生的學習積極性和主動性，始終堅持多教育、多鼓勵、少批評的原則，充分尊重每位學生的自尊心，讓他們感受到在英語課堂中大家都是好學生的良好氛圍。

總之，小學英語教學是一門科學，更是一門藝術。一個優(yōu)秀的小學英語教師，不僅應具有扎實的英語語音基礎知識及較高的語言水準，同時還應具有一定的藝術修養(yǎng)和精湛的課堂教學技能。農(nóng)村小學英語如果能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地利用教具，肢體語言，歌曲吟唱，充分調(diào)動學生的學習積極性，一定會使農(nóng)村的小學英語課堂煥發(fā)光彩。

“教無定法，學無定法”如果條件允許提供現(xiàn)代化教學設備和利用現(xiàn)代教學技術是英語教學現(xiàn)代化的保證，優(yōu)化英語教學是英語教學現(xiàn)代化的媒體語言學習系統(tǒng)，應該是提高英語教學效果的一個最直接有效的方法。